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文档简介

一

厘米和米1长度的测量方法1.用不同物体的长度作为单位去量同一个物体时，量得的结果可能不同。2.为了方便交流，可以用统一的单位测量。3.测量时，无论采用哪种测量工具,都要一个紧挨着一个摆放，这样测量

的结果更准确。（重点）4.找一些物品，用统一的单位量一量，比比它们的长短。（难点）学习目标

量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这节课我们一起来探究一下吧！有5拃长。有3拃长。情境导入看！小宇和老师正在量课桌的长呢！1拃是指张开拇指和中指两端间的距离。可以怎样比较下面蜡笔和铅笔的长度？蜡笔比红铅笔短……黄铅笔最长，蜡笔最短……一端对齐比一比。探索新知(教材P2例1)观察下图，分别说说蜡笔与红铅笔、黄铅笔的长度还有什么关系？红铅笔和2支蜡笔一样长。3支蜡笔与1支黄铅笔差不多长。用蜡笔的长度作单位来量一量。探索新知(教材P2例1)观察下图，分别说说蜡笔与红铅笔、黄铅笔的长度还有什么关系？用蜡笔的长度作单位来量，红铅笔的长度有2个这样的单位，黄铅笔的长度大约有3个这样的单位。探索新知(教材P2例1)课桌有多长？自己选择一个单位，量一量，说一说。用文具盒的长度作单位量。比3个文具盒短一些。课桌的长度大约有4拃。用拃（zhǎ）的长度作单位量。用铅笔的长度作单位量。大约有3支铅笔长。一拃长探索新知(教材P2例2)他们量得的结果为什么不一样？用文具盒的长度作单位量。比3个文具盒短一些。课桌的长度大约有4拃。用铅笔的长度作单位量。大约有3支铅笔长。探索新知用拃（zhǎ）的长度作单位量。(教材P3例2)他们量得的结果为什么不一样？用文具盒的长度作单位量。用铅笔的长度作单位量。一拃、文具盒和铅笔的长度不同，用它们作单位量，结果一定不同。一拃比文具盒、铅笔都要短，所以量得的拃数就比较多。为了便于交流，可以用统一的单位测量。探索新知用拃（zhǎ）的长度作单位量。(教材P3例2)用

的长度作单位，量出一支自动铅笔的长度。从左端起，一次一次地量。有（

）个

长。5探索新知(教材P3例2)随堂小练1.下面的测量方法对吗？对的画“√”，错的画“×”。(教材P3想想做做第1题)√×回形针要一个紧挨着一个摆放，这样测量的结果更准确。当堂检测2.看图填一填。1图中的绳子有（

）把小刀长，有（

）把扳手长。23455122学习完本节课，你有什么收获？课堂小结通过本节课的学习，我们知道了：1.用不同的长度单位测量同一个物体，量得的结果可能不同。课堂小结2.为了便于交流，可以用统一的单位

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