三年级语文寒假写作训练教案

三年级语文寒假写作训练教案寒假是孩子沉淀语文能力、唤醒写作兴趣的好时机。三年级的孩子刚刚迈入“写作”的门槛，既需要扎实的基础训练，也需要充满趣味的实践场景。这份寒假写作教案，围绕“观察生活、放飞想象、学会实用表达、整理创作成果”四个方向设计，让孩子在春节的烟火、文具的秘密、给朋友的信里，悄悄把“不敢写”变成“我想写”。一、我们要达成什么目标？（一）能把生活写清楚学会用“什么时候、在哪里、谁、做了什么”讲明白一件小事（比如写放烟花时，能说清“除夕夜，我和爸爸在楼下放烟花，烟花像金色的雨落下来”）；能用“看、听、闻、摸、尝”中的2-3种感官，把场景写生动（比如“饺子刚出锅，我闻到浓浓的肉香，咬一口，汤汁烫得我直吐舌头，心里却甜滋滋的”）。（二）能让想象飞起来给文具、玩具编故事，让它们像人一样说话、做事（比如“橡皮先生总爱唠叨，‘别写错字啦！我的白胡子都要被你擦没了’”）；畅想未来的自己或家，大胆用夸张的想法（比如“我的房间会跟着我的心情变色，开心时是粉色，难过时是蓝色”）。（三）能写“有用”的文字每天用日记记录寒假生活，格式正确，能写清楚“今天最有趣的事”；给朋友写一封信，格式规范，能分享自己的新年愿望（比如“我希望下学期能和你一起养班级的小植物”）。（四）爱上写作这件事发现生活里的“写作素材”（比如妈妈包的饺子、窗外的雪景），觉得“原来写作就是把好玩的事记下来”；愿意修改自己的文字，和家人、同学分享写的故事，觉得“我的文字能让别人开心”。二、我们写什么？四个有趣的主题（一）生活里的小发现（第一周）主题1：春节的味道观察年夜饭、贴春联、放烟花这些场景，用“五感法”写片段。比如写饺子：“妈妈的手像小面团的魔法师，把馅包进皮里，手指一捏，一个月牙形的饺子就笑盈盈地躺在盖帘上了。”主题2：植物日记选一盆家里的植物（比如绿萝、水仙），连续3天记录它的变化。比如：“今天水仙的花苞鼓起来了，像小娃娃的脸蛋，好像下一秒就会笑出声。”（二）文具们的秘密（第二周）主题1：文具开会啦想象晚上书包里的文具们在商量什么。比如：“橡皮爷爷摸着白胡子说：‘小主人总写错字，我的胡子都要被擦秃了！’钢笔小姐骄傲地说：‘我写的字又工整又漂亮，才不会出错呢！’”编一个300字左右的童话，要有小矛盾和解决办法。主题2：未来的家画一画、写一写20年后的家会有什么神奇的发明。比如：“我的机器人管家会煮会冒彩虹的面条，还能把房间变成游乐场，只要说一声‘我想玩滑梯’，墙壁就会变出彩色的滑梯！”（三）写给别人的话（第三周）主题1：日记手账设计一个“寒假日记九宫格”：日期、天气、心情、今日趣事、我的发现、想感谢的人、小疑问、小愿望、画一画。每天用图文结合的方式记录，比如：“今天帮奶奶贴窗花，我踮着脚把‘福’字倒着贴，奶奶笑着说‘福到啦！’原来‘倒’和‘到’是好朋友呀。”主题2：给朋友的新年信给幼儿园的好朋友或远方的亲戚写一封信，格式要正确（称呼、正文、祝福语、署名、日期），内容可以分享寒假最开心的事，或者画一张小贺卡附在信里。（四）我的写作小书（第四周）把前三周写的内容整理成一本小书，给它取个有趣的名字（比如《小种子的寒假笔记》《星星糖的童话屋》），写一段“前言”介绍自己的写作收获，还可以给每篇文章配一幅小插画，或者用荧光笔标出自己觉得写得好的句子。三、四周怎么安排？每天轻松练周数要做什么每天小任务最后产出--------------------------------------第一周观察生活1.选1个春节场景，用五感法写1个片段（200字左右）

2.给植物写1篇观察日记2篇生活类习作第二周想象创作1.每天和家人玩“词语接龙编童话”（比如“书包—魔法—云朵……”）

2.完成1篇文具童话+1篇未来畅想2篇创意习作第三周实用写作1.每天填“日记九宫格”（图文结合，200字左右）

2.写1封新年信（可拍照发给老师）5篇日记+1封信第四周整理小书1.给习作取名字、写前言、配插画

2.和家人开“朗读会”，分享自己的小书1本个人写作集四、怎么教得有趣？三个小妙招（一）把写作变成游戏春节写作寻宝：带着“任务卡”（比如“找到三种红色的春节元素，用比喻句描写它们”）参与年俗活动，完成任务可以兑换“写作积分”（积分能换亲子阅读时间哦）。文具角色扮演：戴着画着橡皮、钢笔的卡通面具，模仿文具的语气说话，再把对话写成童话。（二）让每个孩子都能写基础版：用“句子魔方”帮忙，比如“______像______一样______。今天的烟花像______一样______。”进阶层：用“情节梯子”搭故事，比如“文具们吵架了→______来帮忙→______解决了问题→大家又和好啦”。挑战版：试试“五感套餐”，比如“饺子下锅时，我听见______，闻到______，仿佛看见______”。（三）让评价暖乎乎的老师的彩虹评语：“你的比喻像小魔法，把烟花变成了金色的流星雨！如果能写写烟花炸开时你的心跳，会更棒哦~”（指出亮点+1个小建议）同学的星星贴纸：每人读自己的片段，同学用贴纸标注“我最喜欢的句子”“我想追问的情节”（比如“我喜欢你写的‘橡皮爷爷的皱纹里都是铅笔灰的故事’，能告诉我他的故事吗？”）家长的成长卡：记录孩子的进步，比如“今天主动观察了水仙花，写了‘花瓣像小月亮，花蕊里藏着蜂蜜的甜香’，比上周的句子更生动了！”五、示例课堂：“春节里的小镜头”怎么写？（一）先唤醒回忆放一段“春节烟花”的小视频（没有解说），问问孩子：“视频里的烟花像什么？你放烟花时，耳朵、眼睛、心里分别有什么感觉？”（比如“我觉得烟花像金色的雨，耳朵里都是‘砰砰’的声音，心里特别高兴！”）（二）教点小方法看（视觉）：用“放大镜”看，比如“烟花炸开时，先出现一个金黄的圆点，然后像小伞一样撑开，最后变成无数颗亮晶晶的星星落下来。”听（听觉）：用“拟声词”，比如“‘砰——’的一声，烟花在天上炸开，紧接着是‘滋滋’的轻响，像星星在眨眼睛。”感（心理）：用“心情温度计”，比如“我的心跟着烟花一起跳，好像要飞出嗓子眼，因为太开心啦！”（三）小步来实践发一张“观察任务卡”，要求：“选一个春节里的场景（贴春联、吃饺子、放烟花都可以），用‘看+听+感’的方法写一个片段，至少用1个比喻句。”可以给个开头：“除夕夜的烟花，是天空写给大地的情书。”（四）一起改一改自己改：用“修改符号”把不通顺的句子改一改，给比喻句画波浪线；小组改：每人读自己的片段，组员说“我喜欢______，建议______”；老师改：展示一篇有亮点也有不足的习作（比如“烟花很漂亮，有红的、黄的、绿的。我很开心。”），和孩子们一起改成“烟花像一群彩色的小精灵，穿着红裙子、黄披风、绿斗篷，在夜空中跳着圆圈舞。我的眼睛忙极了，一会儿看这边的‘菊花’，一会儿看那边的‘流星’，心都要跟着它们飞到天上去啦！”六、让写作被看见：评价和展示（一）给孩子的小奖励过程奖：每周发“观察小能手”“想象魔法师”“修改小达人”的电子徽章；成果奖：用“写作成长树”记录进步（比如“第一周：能写清时间地点；第四周：会用五感描写+比喻句”），结合作品集质量，颁发“写作小作家”“潜力新星”称号。（二）把写作亮出来家庭展示：在“家庭朗读会”上，孩子朗读习作，家长用手机记录，做成“寒假写作纪念册”；班级分享：开学后办“寒假写作博览会”，