第10课《公共场所的文明素养》(教学设计)

三年级上册道德与法治第四单元第10课公共场所的文明素养教学设计一、教学目标1.引导学生熟悉学校的物理空间，包括花园、操场、教学楼等不同区域，能准确描述自己喜欢的校园角落；帮助学生了解学校的历史、校训的含义，知晓学校的成就与荣誉，明确《中华人民共和国义务教育法》中关于适龄儿童接受义务教育的权利与义务。2.培养学生观察能力，能发现学校存在的可改进之处，并通过小组合作，以拍摄照片、撰写简单报告等方式记录调查结果；提升学生实践能力与问题解决能力，引导学生针对学校待改进之处，制定可行的行动方案，尝试向学校提出合理建议。3.激发学生对学校的热爱之情，让学生感受到学校是温暖、友爱的大集体，是成长的“第二家园”；培养学生的主人翁意识，让学生明白作为学校一员，应主动为学校出力，从日常小事做起，为校园变得更美好贡献力量。二、教学重难点（一）教学重点1.助力学生识别生活中的公共场所（如学校、商场等）与公共设施（如分类垃圾箱、休息椅等），结合生活情境与直观素材，明确其定义、类型及便利公共生活的作用。2.引导学生借破坏公共设施案例（如窨井盖丢失致伤）感知危害，结合不同公共场景明确文明规范，认识爱护设施、遵守秩序的重要性。（二）教学难点1.引导学生将爱护公共设施、遵守公共秩序的认知转化为实际行动，避免认知与行为脱节，让学生真正在生活中践行文明行为。2.帮助学生在不同公共场景（如博物馆、公交、赛场）中，准确理解并践行对应的文明素养，培养稳定的文明行为习惯。三、教学方法与课时安排1.方法：采用情境教学法，借生活情境助学生理解知识；用小组合作学习法，通过续编故事、讨论金点子培养协作能力；结合案例分析法与直观演示法，深化认知。2.课时：2课时四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件，包含学校、商场、公园等公共场所图片，分类垃圾箱、休息椅等公共设施图片及“自我介绍”范例；整理破坏公共设施案例（如窨井盖丢失致伤事件）、不同公共场所文明行为场景图。设计并打印情境续编卡片（乔乔扭伤脚等情境）、“公共设施观察表”“保护金点子记录表”，准备小型垃圾箱、休息椅等公共设施模型。2.学生准备：课前观察家庭或学校附近公共设施，记录其名称与现状；回忆自身在公共场所的经历，准备1-2个相关故事，便于课堂分享交流。五、教学过程（一）导入新课1.教师提问：“同学们，周末的时候你们喜欢去哪里玩呀？和爸爸妈妈一起去过哪些地方呢？”引导学生自由发言，分享自己去过的地方，如公园、商场、游乐场、图书馆等。2.教师总结：“同学们去过这么多好玩的地方，这些地方都有一个共同的特点，就是大家都可以去活动、游玩，它们有一个特别的名字，叫做‘公共场所’。今天，我们就一起来学习《公共场所的文明素养》，了解公共场所里的秘密，做文明的小访客。”（二）探究新知1.公共场所在哪里（1）认识公共场所教师展示多媒体课件，呈现学校、商场、医院、公园、公交车站、书店、社区服务中心等公共场所的图片，引导学生观察并说出这些场所的名称。教师讲解：“生活中的很多活动发生在家庭以外的各种场所，像我们刚才看到的学校、商场、医院、公园……这些大家共同活动的场所，就是公共场所。”（2）续编故事，寻找公共场所教师将学生分成若干小组，每组发放一张情境卡片（如情境二：乔乔下楼时扭伤了脚；情境三：丽丽去乡下奶奶家过暑假；情境四：薇薇和妈妈上街买东西等）。教师提出要求：“每个小组选择一个情境，把故事续编下去。小组成员轮流发言，发言中至少提及一个公共场所，最后我们比一比哪个组提到的公共场所最多。”小组合作续编故事，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，尽可能多地提到不同的公共场所。各小组派代表分享续编的故事，教师在黑板上记录每个小组提到的公共场所，最后统计数量，对表现优秀的小组给予表扬。（3）分享经历，感受公共场所的意义教师引导：“在这些公共场所里，发生过很多有趣的、难忘的事情，它们见证了我们的成长，记录了我们的生活足迹。谁愿意和大家分享自己在公共场所的经历和故事呢？”学生自由分享，如“我在公园里学会了骑自行车”“在图书馆里看了很多有趣的绘本”“在医院里，医生阿姨帮我治好了感冒”等。教师总结：“公共场所承载着我们的快乐和回忆，给我们的生活带来了很多方便和乐趣，我们都要爱护这些公共场所。”2.爱护公共设施（1）认识公共设施及其作用教师展示多媒体课件，呈现分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、花坛、休息椅、街道指示牌、小区健身器械等公共设施的图片，同时拿出准备好的公共设施模型，让学生直观感受。教师讲解：“在公共场所里，有许多为大家提供方便的设施，它们就像我们的朋友一样，默默地帮助我们。这些在公共场所供大家使用的设施，叫做公共设施。”教师播放公共设施“自我介绍”的范例音频（如：“我是分类垃圾箱，当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：‘扔到我这里，保持环境的清洁。’”“我是休息椅，当你在公园里走累的时候，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。”）。请学生模仿范例，为自己喜欢的公共设施设计“自我介绍”，并在小组内交流分享，然后每组推荐1-2名学生在全班展示。（2）了解破坏公共设施的现象及危害教师展示破坏公共设施的图片或播放相关视频，如公共汽车站牌被贴满小广告、公园长椅被摇晃损坏、窨井盖被偷走等，同时讲述“五岁的云云掉进没有井盖的窨井里受伤”的案例。教师提问：“同学们，你们还知道哪些破坏公共设施的现象呢？这些破坏行为会带来什么危害呢？”学生分组讨论，然后自由发言，教师引导学生认识到破坏公共设施不仅会影响大家的正常生活，还可能带来安全隐患，危害人们的生命财产安全。教师总结：“公共设施是为大家服务的，破坏它们，最终受伤害的还是我们自己。所以，我们一定要爱护公共设施。”（3）寻找保护公共设施的方法教师引导：“既然公共设施这么重要，我们该怎么保护它们呢？请大家先回忆一下，自己家庭或学校附近的公共设施现状如何，然后小组讨论，一起想出保护这些公共设施的‘金点子’。”学生拿出课前准备的“公共设施观察表”，分享自己观察到的公共设施现状（如小区健身器械有些螺丝松动了、公园的花坛里有垃圾等），然后小组合作讨论保护方法，填写“保护公共设施金点子记录表”。各小组派代表分享“金点子”，如“定期检查小区健身器械，发现螺丝松动及时告诉物业”“在公园花坛旁立一个‘爱护花草，请勿乱扔垃圾’的警示牌”“看到有人破坏公共设施，及时上前制止”等。教师补充：“如果发现公共设施已经损坏，我们还可以向有关部门反映。比如，室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映；路上的窨井盖不见了，打‘110’电话报警；路灯坏了，向城市建设管理部门反映；小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。”3.大家一起来维护（1）讨论公共秩序与文明行为教师提问：“在公共场所，除了爱护公共设施，我们还应该遵守哪些公共秩序，展现哪些文明行为呢？比如，当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们要怎么做？”学生自由发言，教师引导学生思考在不同公共场所的文明行为，如在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，要保持安静，认真倾听；乘坐公共汽车、地铁、火车等交通工具时，要排队候车，主动给老人、小孩、孕妇让座；在商场购物时，要遵守秩序，不随意插队等。（2）教师总结：“公共场所是大家共同活动的地方，公共场所的秩序与文明需要大家一起来维护。我们要爱护公共设施，遵守公共秩序，共同营造良好的公共环境，做一个有文明素养的小公民。”（三）课堂总结1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了《公共场所的文明素养》，大家都有哪些收获呢？谁愿意和大家分享一下？”2.学生自由发言，分享自己学到的知识和感悟，如“我知道了学校、商场、公园都是公共场所”“公共设施就像我们的朋友，我们要爱护它们”“在公共场所要遵守秩序，做文明的小公民”等。3.教师总结：“通过今天的学习，我们认识了公共场所和公共设施，知道了要爱护公共设施、遵守公共秩序。希望同学们在生活中能够把今天学到的知识用到实际行动中，从自己做起，从身边的小事做起，做一个有文明素养的好孩子，让我们的公共生活更加和谐美好。”（四）布置作业1.让学生和爸爸妈妈一起，再次观察家庭附近的公共设施，将自己想到的保护方法告诉爸爸妈妈，并和爸爸妈妈一起行动起来，保护身边的公共设施。2.让学生设计一份“公共场所文明行为倡议书”，下节课带到学校，和同学们一起分享，呼吁大家共同遵守公共秩序，爱护公共设施。六、板书设计10.公共场所的文明素养1.公共场所在哪里：→常见场所：学校、商场、医院、公园、公交车站……意义：承载回忆、见证成长、方便生活2.爱护公共设施：→常见设施：分类垃圾箱、交通信号灯、休息椅、健身器械……破坏现象：贴小广告、摇晃长椅、偷窨井盖……危害：影响生活、带来安全隐患保护方法：1.日常爱护，不破坏2.发现损坏，及时反映（消防部门、110、物业等）3.设计警示牌、定期检查……3.大家一起来维护：→遵守公共秩序，展现文明行为：1.升国旗时：肃立、敬礼2.博物馆里：安静、认真听3.乘车时：排队、让座4.大家一起来维护：→从身边小事做起，营造和谐公共环境七、教学反思本次《公共场所的文明素养》教学，以学生生活为切入点，通过情境续编、故事分享、小组讨论等活动，帮助学生认识公共场所与公共设施，理解爱护公共设施的重要性，整体达成了教学目标。课堂亮点在于紧密结合学生生活经验，如续编乔乔扭伤脚、薇薇