金太阳广东省2027届高二上学期12月联考语文（26-152B）（含答案）

高二语文参考答案

!#$!%项"#最重要的是满足个性化$差异化的需求%错误"原文是#中国制造要在满足个性化$

差异化消费需求的同时"严把质量关"才能做大做强%&&项"#大量的营销%错误"原文并没有

提到这些老品牌大量营销&'项"#因此企业要加大人力投入%错误"原文是#好的品质"需要

好的工艺和好的创意来打造%"这和#人力投入%并不等同'

(#'!#从生产上看"过去需适应个人需求"如今则要结合科技以批量生产%错误"原文是#现在的

生产和过去的生产不一样"过去是批量生产"现在是个性化$柔性化服务%'

)#%需加强原始创新!&要推动品质升级!$要秉承工匠精神!每处!分'

*#理解(!互联网时代产品周期短"质量问题容易被暴露"因此企业需要不断改进产品质量"而

工匠精神正是精益求精$追求卓越的体现)"同时"工匠精神更能适应当今时代个性化$柔性

化的生产需求&

践行方法(!认真对待每一门课程"反复钻研知识点"力求掌握透彻)"在学习中勇于探索新

的学习方法"提高学习效率"做到既扎实又灵活&!理解每点(分"践行方法(分"意思答对即

可&如有其他答案"言之成理的酌情给分'

+#'!#这表明*我+真心地意识到自己犯了不可饶恕的过错%错误"#我%的负罪感主要是因为被

暴打后内心的恐惧$屈辱以及对给母亲带来痛苦的愧疚等"并不是#我%真心地意识到自己犯

了不可饶恕的过错'

"#&!#句子"通过动作$心理等描写%错误"句子"主要运用了动作描写"如#拦住%#狠狠地打%

#咬住%#咬破%"没有运用心理描写'

,#!大卫学习不顺利是其挨打的导火索&大卫本以为#准备得很充分%"但面对谋得斯通先生的

威慑"大卫因过度恐惧而陷入混乱之中"连熟悉的内容都记不住"学习不顺利恰好给了谋得斯

通先生动手的借口&"谋得斯通姐弟强烈的控制欲是大卫挨打的深层原因&谋得斯通先生

从一开始就用#有韧性的鞭子%制造威慑"而谋得斯通小姐则呵斥$阻止大卫的母亲"以达到彻

底掌控家庭的目的&#大卫母亲的软弱与大卫的孤立无援是大卫挨打的助推因素&母亲虽

心疼大卫"但性格软弱"无法庇护大卫)家中同情大卫遭遇的女仆佩格蒂也无力阻止暴力&大

卫年幼且孤立无援"挨打也就成了必然的结果&!每点(分"任意答出两点$意思答对即可&

如有其他答案"言之成理的酌情给分'

-#!从情节上看"详细描写#我%被监禁期间的感受"如对时间的感受等"使读者能够更深入地了

解#我%所遭受的痛苦和折磨"丰富了故事的情节"增强了故事的感染力&"从人物塑造上看"

详细描写#我%被监禁期间的感受"如孤独$屈辱$恐惧$后悔等"能够更加全面地展现#我%的心

理状态"使#我%的形象更加丰满$真实&#从主题表达上看"详细描写#我%被监禁期间的感

受"使读者更能体会到#我%的悲惨遭遇"有力地批判了谋得斯通先生等人的专制和暴力"深化

了小说的主题&!每点(分"意思答对即可&如有其他答案"言之成理的酌情给分'

!高二语文"参考答案!第!!页#共"页$%!"#$%!&

书

.#&'/,!原文标点'今燕虐其民"王往而征之"民以为将拯己于水火之中也"箪食壶浆以迎

王师&-!#今燕虐其民%中"主语是#燕%"谓语是#虐%"宾语是#其民%"其意思是#现在燕国虐害

它的民众%"语义独立"需断开)#王往而征之%中主语是#王%"谓语是#往而征%"宾语是#之%"承

接前一句的#燕虐其民%"说明君王的行动"语义完整"需断开)#民以为将拯己于水火之中也%

中主语是#民%"谓语是#以为%"宾语是#将拯己于水火之中%"#也%表判断语气"结束一个语义

分句"需断开'

!0#&!./论语0十二章1#可以群"可以怨%中#怨%的意思是#讽刺时政%"两个#怨%的意思不同'

!!#$!#只有南州侯没有派兵前来%错误"根据原文#北州侯莫来%可知"应该是#只有北州侯没有

派兵前来%'

!(#!!'到了楚国"又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚"并在怀王的宠姬郑袖面前说假话&!关

键点#如%#因%#用事%#诡辩%各!分&#如%"到"前往)#因%"趁机)#用事%"当权"掌权)#诡

辩%"假话'

!('桓公于是告知各路诸侯"必须储备足够三年的粮食"安顿好!粮食储备问题'后再用剩余

物资修整兵器铠甲&!关键点#足%#安%#兵革%各!分"句意!分&#足%"储备足够)#安%"安

顿)#兵革%"兵器"铠甲'

!)#!孟子认为齐国征讨燕国以后"应放回燕国的老人和小孩"归还礼器珍宝&"孟子认为征讨燕国

以后"要与燕国商议选立一位国君"然后撤离&#管仲建议桓公帮助兵力不足的诸侯国发展"让

各诸侯国储备粮食&!每点!分"意思答对即可&如有其他答案"言之成理的酌情给分'

!参考译文"

材料一#

齐人讨伐燕国并夺取了燕国的土地!诸侯们谋划着要救助燕国!齐宣王说"#许多诸侯谋划

要讨伐我!该用什么办法应对他们呢$%

孟子答道"#我听说有凭借方圆七十里的疆域而治理天下的人!商汤就是这样的!没听说拥

有千里国土而畏惧他人的&'书(说)商汤的征讨从葛国开始*!普天之下都信任他!他向东面征

讨!西方的夷人便埋怨+他向南面征讨!北方的狄人便埋怨!都说")为什么丢下我们啊,*民众对

他的盼望犹如大旱时盼望云朵一样!所到之处!赶集的人不停止买卖!种田的人不改变耕作!诛

杀了残暴的君主而抚慰那儿的民众!如同及时降下甘霖一样!民众非常喜悦!'书(说")等待我们

的君王!他来了!我们就得救了&*现在燕国虐害它的民众!大王前去征讨!民众认为大王将把他

们从水深火热中拯救出来!所以用筐装着饭食-用壶盛着饮水来迎接大王的军队&假如杀掉他

们的父兄!拘禁他们的子弟!拆毁他们的宗庙!搬迁他们的礼器珍宝!这样做怎么可以呢$普天

之下本来就畏惧齐国的强大!现在又扩展了疆域并且不施行仁政!这就是招惹天下各国与齐国

为敌&请大王赶快发出命令!放回他们的老人和小孩!归还他们的礼器珍宝!与燕国人士商议选

立一位国君!然后从那儿撤离!这样还可以来得及制止战祸&%

材料二#

狄人攻打杞国!桓公通告各诸侯国说"#请救杞国&.如果/各诸侯同意的话!大国出兵车二

!高二语文"参考答案!第!(页#共"页$%!"#$%!&

百辆!士兵二千人+小国出兵车一百辆!士兵一千人&%各诸侯都同意了&北州侯没有派兵前来!

桓公在召陵遇到南州侯!说"#狄国做无道的事!违反天子的政令而攻打弱小的国家&为了维护

天子!敬奉天命!我号令诸侯来救援杞国!而北州侯没有来!上不听天子的命令!下对各诸侯无

礼!我请求讨伐北州侯&%各诸侯都同意了&

桓公于是往北攻打令支国!攻下凫之山!杀了孤竹国的君主!阻挡了山戎国的进攻&桓公回

来问管仲说"#还要做什么$%管仲回答说"#国君让各诸侯国积聚粮食&诸侯国兵力不足的!国君

就帮助它发展&如果能做到这样!就可以开始施加政令了&%桓公于是告知各路诸侯!必须储备

足够三年的粮食!安顿好.粮食储备问题/后再用剩余物资修整兵器铠甲&军备不足的!就把要

求增援的情况报告齐国!齐国就帮助它发展&这样施行以后!桓公又问管仲说"#再做什么$%管

仲回答说"#你再考核各诸侯国的君臣-父子间的情况!那么就可以施加政令了&%桓公说"#考核

的办法是怎样的$%管仲说"#诸侯不得擅自立妾为妻!不得擅自杀戮大臣!没有为国家立下功劳

的人不得擅自给予俸禄!士人和百姓不得擅自抛弃妻室!不得擅自修筑拦河的堤坝!不得囤积粮

食!不得禁止开发材用&执行这些规定到年底!就可以开始惩罚违反的人了&%桓公就把这些规

定发布到各诸侯国!各诸侯都同意!接受并执行这些规定&到年底!吴国攻伐谷地!桓公还没有

遍告诸侯国!而诸侯国的军队全都来到!等待桓公&桓公率领着一千辆战车同各诸侯相会于齐

国境内!齐国京都的军队还未赶到!吴国人就逃跑了&各诸侯国都罢兵&

!*#$!#艳羡之感%错误"词中将#阆苑%与阆州关联"朋友任职的四川阆州与自己的贬谪之地滁

州相比"是更偏远$蛮荒之地"故此处是以诙谐的语气"表达出对朋友到另外一个蛮荒之地任

职的同情"而不是#艳羡之感%'

!+#!虚实结合&本词上阕追忆昔日金銮殿唱第的荣光"下阕想象朋友离开后自己在滁州的情

形"结尾以当下凄凉的实景收束"虚实结合"强化了宦海浮沉的沧桑感&苏词开篇直击生死

相隔的残酷现实"#夜来%句转入梦境"虚实交错"强化了生死两界的无奈"以梦境的短暂欢愉

反衬出现实的永恒哀伤&"对比&本词将过去同榜及第的得意与如今官职低微$漂泊天涯

的失意进行对比"突出了词人对人生境遇变化的感慨&苏词#千里孤坟"无处话凄凉%现实中

的残酷"#小轩窗"正梳妆%梦境中的甜美"构成鲜明对比"体现了词人对亡妻的深切怀念&#

寓情于景"以景结情&本词以描写孤城寒日$红树连霞等景色收束"借衰败凄凉之景抒发了

词人的离愁别绪和人生的失意之感&苏词#明月夜"短松冈%以凄清之景作结"渲染孤寂苍凉

的氛围"传递出生死永隔之痛&!每点(分"意思答对即可&如有其他答案"言之成理的酌情

给分'

!"#!!'敏于事而慎于言!就有道而正焉

!('古来圣贤皆寂寞!惟有饮者留其名

!)'夜来幽梦忽还乡!昨夜闲潭梦落花

!*'自是者不彰!自矜者不长

!+'举类迩而见义远

!"'古者富贵而名摩灭!唯倜傥非常之人称焉!每空!分"若有多字$漏字$错别字$语序错误

!高二语文"参考答案!第!)页#共"页$%!"#$%!&

等"该空均不给分'

!,#!#预测%使用引号"表特殊含义"此处并非真正的预言"#预测%可能带有神秘或宿命论的色

彩"而%1的#预测%是一种推算或预估&"#年%使用引号"表突出强调"突出了#年%这个时

间单位"让读者意识到此处是以#年%为计量标准的&!每点(分"意思答对即可'

!-#$!#在疾病诊断方面%与该句的逻辑关系应该与后面的#在治疗方案的制定环节"%1更是展现

出个性化定制的优势"能够根据患者的具体情况22%句子一致"#%1更是展现出个性化定制

的优势%这个结论句放在前面"故#%1表现出色%这个结论句放在前面"排除%项和&项&#能

够对医学影像进行精准分析%表示能力的句子放在前面"#辅助医生发现复杂疾病的细微病变

迹象%表示具体应用的句子放在后面"同样也与后面的句子逻辑关系一致&故选$项'

!.##"修改(通过对大量药物数据的分析&$"修改(加快新药的研发&!#中途易辙&句子主

语是%1"而#对大量药物数据的分析%偷换了主语"造成表意混乱"应在句子前面加#通过%"

使主语一致&$搭配不当&#加快新药的疗效%中#加快%与#疗效%搭配不当"可改成#加快新

药的研发%或者#提高新药的疗效%&每指对一处序号!分"每改对一处!分'

(0#示例(!%1是如何通过分析医学数据来#预测%人类寿命的3"%1在#预测%寿命过程中依

赖哪些关键能力3#除了#预测%寿命"%1在医疗领域还有哪些更广泛的应用3%%1寿命

#预测%对人类疾病预防与寿命延长有何意义3!每句!分"意思答对即可'

(!#我们趋行在人生这个亘古的旅途"在坎坷中奔跑"在挫折里涅槃&

444.百年孤独1

!抄写准确规范(分"整洁美观(分'

((#!写作提示"

!一'材料解读和参考立意

材料第一段引用鲁迅的话"指出地上本没有路"路是走出来的"那也意味着总要有人敢

为人先"走无路之路"蹚出了一条路"走的人就多了&材料第二段引用长辈的话"指出好走的

路上人多"难走的路上人少&材料引导广大青年敢为人先"蹚出新路"无论是学习"还是干事

创业"不贪图安逸"不安于平庸"而要有更远大的志向和抱负"要敢于啃硬骨头"不断挑战自

己"不走寻常路&

参考立意(!敢走无路之路与难走之路)"不贪图安逸"不安于平庸)#不断挑战自己"

不走寻常路&

!二'写作任务和要求

!#确定立意

写作必须紧扣材料"选准角度"确定立意&立意不准确的"不能评为一类文和二类文&

(#结合材料

材料的内容必须在行文中有所体现"有概述或分析"要由材料引出自己的感悟与思考&

)#明确文体

文体不限"自定文体"但要有文体意识"选择使用什么文体"就要符合相应的文体规范&

!高二语文"参考答案!第!*页#共"页$%!"#$%!&

!三'题意评分解说

评分等级文章特征

!!立意(立意精准深刻"紧扣#敢走无路与难走之路%核心"结合青年身份延伸出#以开

拓精神筑青春之路%等独特见解&

一类文内容(内容充实"选取鲁迅弃医从文$当代青年科研攻坚等典型素材"论证层层递

+*&"0分进"联系自身思考深刻&

表达(表达流畅凝练"句式灵活有文采"修辞运用贴切&

文体(文体明确为议论文"结构严谨"引论$本论$结论逻辑闭环"论点鲜明$论据有力&

!!立意(立意明确"围绕参考立意展开"能体现青年#不贪安逸$勇挑重担%的态度)

内容(内容较充实"选用袁隆平深耕田间$青年学子创新创业等合适素材"论证有层

二类文

次"有一定自我感悟&

*-&+)分

表达(表达通顺"语言准确规范"偶有精彩语句"修辞运用恰当&

文体(文体为议论文"结构完整"论点清晰"论据与观点契合"论证过程无明显漏洞&

!!立意(立意基本切题"立足#挑战自我$不走寻常路%"但见解较常规"缺乏深度&

内容(内容尚具体"有具体素材如古今开拓者事例"但素材与论点关联度一般"论证

三类文

稍显单薄"自我思考不够深入&

*(&*,分

表达(表达基本通顺"语言平实"偶有语病但不影响理解&

文体(文体明确"结构完整但不够严谨"论证逻辑有轻微断层"过渡稍显生硬&

!!立意(立意牵强"仅部分涉及#敢为人先%相关内容"偏离核心或泛泛而谈&

内容(内容空洞"素材零散且