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文档简介

2025年度教科室工作总结2025年度，教科室紧密围绕学校“高质量发展”核心目标，以“研教融合、赋能成长”为工作主线，系统推进教学研究、教师发展、课题引领、评价改革等重点任务，全年累计开展专项调研6次，组织教研活动42场，覆盖教师1800余人次，形成可推广成果12项，切实发挥了教学研究的支撑与引领作用。在新课标落地实践研究中，聚焦“大单元教学”“跨学科主题学习”等核心议题，联合各学科组组建12个专项研究小组，通过“理论研读—课例打磨—区域展示”三阶推进模式，完成28节典型课例开发。其中，语文组“传统文化主题跨学科学习”课例入选省级优秀案例，数学组“项目式学习设计”成果在区域教研会上作经验分享，带动全校85%的教师掌握新课标下教学设计的核心方法。针对新教师专业成长需求，优化“青蓝工程”实施方案，采用“双导师制”（学科导师+德育导师），全年结对32对，开展“跟岗听课—微格训练—汇报展示”系列活动16次，新教师课堂达标率从82%提升至95%，3名教师在市级新教师教学竞赛中获一等奖。课题研究坚持“问题导向、实践转化”原则，全年立项各级课题19项，其中国家级子课题2项、省级重点课题3项、市级规划课题7项。重点推进“指向核心素养的作业设计研究”市级重点课题，组织9次专题研讨，开发分层作业模板21套、跨学科实践作业案例36个，在全校19年级试点应用后，学生作业完成效率提升20%，教师作业设计针对性显著增强。课题成果被《区域教育研究》杂志专题报道，相关经验在区作业改革推进会上推广。教学评价改革方面，构建“过程性评价+增值性评价”双轨体系，研发学科素养评价量表15份，完善学生成长档案袋评价机制，将课堂表现、实践活动、项目成果等纳入评价维度。联合德育部门开展“多元评价周”活动，邀请家长、学生代表参与评价，收集有效反馈2300余条，形成《学生综合素质评价改进报告》。评价结果与教师教学改进方案深度对接，推动8个学科组修订教学计划，针对性加强薄弱环节。资源建设与共享实现新突破，完成校本资源库2.0版升级，新增课件、微课、试题等资源4200份，建立“学科年级类型”三级分类体系，设置“优质资源推荐榜”，全年资源下载量达1.2万次，较上年增长40%。牵头组建“跨学科资源共建小组”，开发“节气里的科学与文化”“城市发展中的数学应用”等跨学科资源包8个，在3个年级开展融合教学试点，学生跨学科解决问题的能力测评得分提高15%。对外交流合作成效显著，与XX师范大学课程与教学研究所共建“实践研究基地”，全年邀请专家入校指导6次，开展联合教研4场；与区域内5所兄弟学校组建“教研共同体”，联合举办“大概念教学”“作业创新设计”等主题研讨活动3次，共享优质课例24节、研究报告8份。教师参与省级以上学术会议12人次，在《课程·教材·教法》等核心期刊发表论文7篇，学校教科研影响力进一步扩大。全年工作虽取得阶段性成效，但仍存在课题研究深度不均衡、青年教师研究能力待提升、资源应用的精准性需加强

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