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文档简介

4.3探索三角形全等的条件（二）北师大版七年级下册第四章三角形林妙雪教学过程课中学习阶段——合作探究探究：若三角形的两个内角分别是60°和30°，一条边的长为10cm,你能画出这个三角形吗?请组内交流，并展示汇报。课堂活动一：30°60°你画的三角形与同伴画的一定全等吗?合作探究10cm教学过程课中学习阶段——合作探究改变角度呢？若三角形的两个内角分别是60°和45°，一条边的长为10cm,你能画出这个三角形吗?请组内交流，并展示汇报。课堂活动一：60°45°思考：1.两个三角形全等吗？2.你能得出什么结论？合作探究10cm教学过程课中学习阶段——合作探究课堂活动二：归纳结论两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等.简写成“角边角”或“ASA”.两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等.简写成“角角边”或“AAS”.如图，在△ABC和△DEF中，△ABC≌△DEF.（AAS)用符号语言来表示：∠B=∠E∠C=∠FAC=DFABCDEF教学过程课中学习阶段——合作探究归纳结论课堂活动二：教学过程课中学习阶段——应用迁移例1.如图,O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC与△BOD全等吗？为什么？ABCDO课堂活动三：典例精析思考：能否将“角边角”转化成“角角边”判定方法来证明呢？教学过程课中学习阶段——应用迁移1.图中的两个三角形全等吗？请说明理由。689°666°25°66°110°110°35°35°课堂活动四：巩固提升教学过程课中学习阶段——应用迁移课堂活动四：学以致用教学过程课中学习阶段——应用迁移1.如图,小明不慎将一块三角形模具打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗?如果可以,带哪块去合适?你能说明其中理由吗?321课堂活动四：巩固提升教学过程课中学习阶段——作业布置基础闯关组：课本100页：知识技能23自我突破组：课本100页：数学理解4课本111页：复习题9

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