2025年福建教师资格考试教育综合素质真题及答案解析

2025年福建教师资格考试教育综合素质练习题及答案解析一、单项选择题（每小题2分，共30分。下列各题四个选项中只有一项符合题意，请将正确选项的字母填在括号内）1.某校在“双减”背景下推行“作业熔断”机制，规定小学生作业量超过60分钟即自动熔断。这一做法最直接体现了哪一项教育法律原则（）A.教育公平原则B.教育优先发展原则C.学生利益最大化原则D.国家教育权优先原则答案：C解析：作业熔断机制以学生的身心健康为首要考量，体现“学生利益最大化”原则，该原则在《未成年人保护法》第三十条有明确表述。2.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理，这属于教师的（）A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B解析：教师法第七条第五款规定教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利，即民主管理权。3.某初中班主任在家长群发“本周表现最差学生名单”，并附学生照片。该行为主要侵犯了学生的（）A.生命健康权B.肖像权与隐私权C.受教育权D.财产权答案：B解析：未经监护人同意公布学生照片并负面评价，违反《民法典》第一千零一十九条及《未成年人保护法》第三十九条，构成对肖像权与隐私权的双重侵害。4.下列关于皮亚杰认知发展理论的表述，正确的是（）A.感知运动阶段儿童已形成守恒概念B.前运算阶段儿童思维具有可逆性C.具体运算阶段儿童能进行假设—演绎推理D.形式运算阶段儿童能处理抽象命题答案：D解析：形式运算阶段（12岁以上）青少年具备抽象逻辑思维，可处理假设情境与抽象命题，A、B、C均与发展顺序相反。5.根据埃里克森人格发展理论，小学生处于哪一阶段，其发展危机是“勤奋对自卑”（）A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独答案：B解析：6—12岁对应“勤奋对自卑”，小学生正处于该阶段，教师应通过合理期望与积极评价帮助学生获得勤奋感。6.某教师将学生成绩与期末绩效奖金直接挂钩，该评价方式违背了《深化新时代教育评价改革总体方案》中哪一项要求（）A.坚持科学有效B.坚持统筹兼顾C.坚持中国特色D.坚决克服唯分数、唯升学的顽瘴痼疾答案：D解析：方案明确提出“不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生”，直接挂钩分数属于典型“唯分数”倾向。7.下列关于注意的表述，错误的是（）A.注意是一种独立的心理过程B.注意具有选择功能C.注意具有保持功能D.注意具有调节和监督功能答案：A解析：注意是心理活动对一定对象的指向与集中，它本身不是独立的心理过程，而是伴随感知、记忆、思维等过程的共同特性。8.某生因一次数学考试失利，便认定“我永远学不好数学”。这种不合理信念属于艾利斯ABC理论中的哪一类（）A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.消极自我暗示答案：B解析：以一次失败推断全部失败，属于“过分概括化”，是常见认知扭曲之一。9.《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》中，“关心爱护学生”属于哪一项师德范畴（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：规范第二条即为“关爱学生”，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。10.依据《学生伤害事故处理办法》，学校对学生伤害事故承担责任的归责原则是（）A.过错责任原则B.无过错责任原则C.公平责任原则D.严格责任原则答案：A解析：办法第八条明确学校承担过错责任，即“学校有过错的，应当依法承担相应责任；无过错的不承担责任”。11.下列关于短时记忆的描述，正确的是（）A.容量无限B.编码以语义为主C.容量约为7±2个组块D.保持时间可达终生答案：C解析：米勒提出短时记忆容量为7±2个组块，保持时间约15—30秒，编码以听觉为主。12.某校开展“非遗进校园”活动，邀请剪纸传承人授课。该活动最主要落实了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中哪一项重点任务（）A.把中华优秀传统文化系统融入课程和教材体系B.打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍C.建设一批中华优秀传统文化传承学校D.加强中华优秀传统文化网络资源建设答案：A解析：非遗课程进入学校正式课程体系，体现“系统融入课程和教材体系”的要求。13.教师用“开火车”游戏让学生依次口算，这种方法主要利用了哪种记忆策略（）A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略答案：B解析：依次快速口算属于对知识的重复诵读，是典型的复述策略，用于维持信息在短时记忆中的激活状态。14.下列关于教育法律责任的表述，正确的是（）A.体罚学生只承担行政责任B.侮辱学生构成犯罪的，只承担刑事责任C.教师补课收费承担民事责任D.教师侵权可能同时承担行政、民事乃至刑事责任答案：D解析：教师违法行为具有多重属性，如体罚致伤可能同时受到学校处分（行政）、赔偿医疗费（民事）、故意伤害罪（刑事）。15.某教师将学生分为“精英组”“基础组”，并分别布置不同难度作业。这种做法违背了《义务教育法》的哪一项规定（）A.学校不得分设重点班和非重点班B.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点C.国家鼓励因材施教D.教师应当尊重学生人格，不得歧视学生答案：D解析：公开分组标签化学生，属于变相歧视，违反义务教育法第二十九条“教师应当尊重学生人格，不得歧视学生”。二、多项选择题（每小题3分，共15分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）16.下列哪些行为属于教师违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的要求（）A.工作日饮酒并在课堂上满身酒气B.在课堂上发表损害国家声誉的言论C.穿拖鞋、背心讲课D.利用家长资源装修自家房屋答案：A、C解析：A、C直接损害教师公众形象，违背“言行雅正”；B属于“自觉爱国守法”；D属于“规范从教行为”。17.根据加德纳多元智能理论，下列匹配正确的有（）A.作家——语言智能B.舞蹈家——身体—动觉智能C.猎人——自然观察智能D.作曲家——逻辑—数学智能答案：A、B、C解析：作曲家对应的是音乐智能，D项错误。18.下列哪些做法有助于培养学生的内部学习动机（）A.提供具有适度挑战性的任务B.采用竞赛排名并张榜公布C.给予及时、具体的反馈D.把学习与个人兴趣、未来理想建立联系答案：A、C、D解析：B项外部竞争排名易削弱内部动机，A、C、D均符合自我决定理论对自主性、胜任感、关联感的支持。19.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立的工作制度包括（）A.学生欺凌防控制度B.校园性侵害、性骚扰零容忍制度C.学生心理健康筛查与干预制度D.学生作业熔断制度答案：A、B、C解析：作业熔断属于学校自主探索，尚未纳入法定强制制度。20.下列关于归因理论的表述，正确的有（）A.稳定归因预测未来成就期望高B.可控归因影响情绪反应C.将失败归因于能力会降低自我效能感D.将成功归因于运气有助于增强坚持性答案：A、B、C解析：运气为外部、不稳定、不可控因素，归因于运气不会增强坚持性，D错误。三、判断说理题（每小题4分，共12分。先判断正误，再简要说明理由）21.教师有权拒绝学校安排的寒暑假期间全员家访任务，因为家访属于教师的个人义务，而非法律规定的职责。答案：错误。理由：《中小学教师职业道德规范》要求教师“家访与家长保持联系”，《家庭教育促进法》也明确学校与教师负有家庭教育指导职责，学校合理部署的家访任务属于职务行为，教师无正当理由不得拒绝。22.根据《民法典》，八周岁以下未成年人造成他人损害的，监护人不承担侵权责任。答案：错误。理由：《民法典》第一千一百八十九条明确规定，无民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任；监护人尽到职责的，可以减轻责任，而非免除责任。23.在经典条件作用中，条件刺激与无条件刺激配对呈现一次即可建立稳固联结。答案：错误。理由：经典条件作用的形成需要条件刺激与无条件刺激多次配对，单次配对通常不足以建立稳固的条件反射，艾宾浩斯曲线也表明重复是记忆与联结形成的关键。四、简答题（每小题8分，共24分）24.简述《义务教育课程方案（2022年版）》提出的“核心素养统领”对教师教学设计的三点启示。答案要点：（1）目标取向：从知识点走向素养达成，目标表述需嵌入“能做什么”的真实情境；（2）内容整合：打破学科壁垒，以主题、项目、任务群重组内容，实现学科内与跨学科融合；（3）评价匹配：采用表现性评价、过程性评价，关注学生综合运用知识解决复杂问题的能力，以评促学、以评促教。25.概述维果茨基“最近发展区”理论及其对课堂提问的启示。答案要点：（1）定义：学生独立解决问题的实际发展水平与在成人指导或更有能力同伴合作下解决问题的潜在发展水平之间的差距；（2）教学意义：教师应提供“支架”，使学生在合作中跨越最近发展区；（3）提问启示：问题难度应处于“潜在水平”，通过分层提问、提示、同伴讨论等支架，引导学生逐步逼近答案，避免过易或过难。26.结合《中小学教育惩戒规则（试行）》，列举教师实施教育惩戒的三条禁止性规定，并各举一例说明。答案要点：（1）不得实施侮辱人格、体罚或变相体罚：如罚跪、强制裸露；（2）不得因个人情绪或学生成绩好坏选择性惩戒：如仅批评成绩差的学生上课讲话；（3）不得侵害学生受教育权：如因迟到禁止学生整节课进入教室。每点均需举例，例略。五、材料分析题（每小题14分，共28分）27.材料：初二（3）班班主任林老师为提升班级平均分，将期末成绩后10名学生集中安排在教室最后一排，并减少其体育课、艺术课，改为“提分辅导”。家长微信群中，有家长质疑此举，林老师回复：“分数才是硬道理，其他课以后可以补。”问题：（1）林老师的做法违反了哪些教育法律法规和师德规范？（6分）（2）假如你是该校教导主任，请提出整改措施并说明理由。（8分）答案与评分参考：（1）违反：①《义务教育法》第三十四条“学校应当保证学生的体育、艺术课程时间”；②《未成年人保护法》第二十七条“学校应当保障未成年人休息、娱乐和体育锻炼的权利”；③《新时代中小学教师职业行为十项准则》“关心爱护学生”“坚持因材施教”“不得歧视学生”。（2）整改措施：①立即恢复被停课程，补齐课时；②召开教师会，组织学习“双减”及课程方案，强化依法执教意识；③对林老师进行诫勉谈话，取消当年评优资格，纳入师德档案；④建立课业负担监测机制，接受家长与社会监督；⑤对受影响学生进行心理辅导，消除标签效应。理由：保障学生全面发展，维护教育公平，树立正确政绩观。28.材料：某小学开展“五分钟冥想”实验，要求每天上课前学生闭眼跟随音频专注呼吸。一个月后，教师发现学生课堂走神次数下降，但部分家长投诉学校“搞宗教仪式”，担心孩子“被洗脑”。问题：（1）从心理学角度分析冥想训练提升注意力的机制；（4分）（2）学校如何在不违反教育法规的前提下继续推进该项目？（10分）答案与评分参考：（1）机制：冥想通过增强前额叶对边缘系统的调控，提高执行注意网络效率，降低默认模式网络（DMN）的过度活跃，减少走神；同时提升心率变异度（HRV），改善情绪调节，间接促进专注。（2）推进策略：①名称去宗教化，改为“专注力训练”或“正念呼吸”；②向家长发放科普手册，引用国际权威期刊研究结论，说明正念训练在提升儿童执行功能方面的循证依据；③邀请家长代表观摩课堂，现场体验；④设置对照班，用数据呈现效果，增强说服力；⑤建立退出机制，家长书面提出即可不参加；⑥报教育局备案，确保无宗教色彩；⑦教师接受专业培训，避免引导语出现“空灵”“忘我”等敏感词汇；⑧与高校心理系合作，开展伦理审查与跟踪评估，确保科学合规。六、论述题（本题21分）29.习近平总书记指出：“好的教育，应该让每一个孩子都有人生出彩的机会。”请结合“五育并举”要求，联系学科教学实际，论述教师如何在课堂教学中落实“人人出彩”的理念。要求：观点明确，论据充分，条理清晰，字数不少于400字。答案示例：“人人出彩”意味着教育要面向全体、尊重差异、释放潜能。五育并举为其实现提供了系统路径：第一，德育为先，筑牢共同底色。在语文教学中，我以革命文化单元为支点，采用“角色扮演—辩论—写作”任务链，引导学生体验英