职业心理咨询师从业者考试全解

2026年职业心理咨询师从业者考试全解一、单选题（共20题，每题1分，合计20分）1.根据《中华人民共和国心理咨询师管理办法（试行）》，心理咨询师的执业范围不包括以下哪项？A.提供心理评估服务B.进行心理治疗C.提供职业规划建议D.主持企业EAP项目2.在北京市，心理咨询师在开展团体辅导时，若服务对象涉及未成年人，必须提前获得以下哪个文件的同意？A.学校同意书B.家长知情同意书C.案例督导记录D.机构内部审批单3.某来访者长期出现社交焦虑，心理咨询师采用认知行为疗法（CBT）时，最适合使用的评估工具是？A.罗森伯格自尊量表B.社交回避及苦恼量表（SAD）C.流体智力测试D.焦虑自评量表（SAS）4.在中国传统文化背景下，来访者可能更倾向于表达“面子”问题，心理咨询师应如何应对？A.直接指出其不合理认知B.强调“孝道”与心理问题的联系C.采用共情与间接提问D.建议其参加传统文化讲座5.某企业EAP项目要求心理咨询师在6个月内完成对全体员工的筛查，最符合伦理的做法是？A.直接使用标准化量表进行批量测评B.提供自愿咨询的选项C.强制要求员工参与评估D.由HR代为填写评估表6.针对创伤后应激障碍（PTSD）的来访者，以下哪种干预技术被证实效果最佳？A.人本主义倾听B.动态心理治疗C.基于眼动脱敏再加工（EMDR）D.森林疗法7.某来访者因家庭暴力问题寻求帮助，心理咨询师在转介时必须遵循哪个原则？A.先征得机构同意B.直接联系妇联或警方C.保障来访者安全的前提下转介D.要求来访者签署保密协议8.在上海市，心理咨询师若为外籍人士提供服务，需特别考虑以下哪个法律问题？A.知情同意的翻译效力B.境外学历认证C.跨境数据隐私保护D.保险理赔资格9.某高校心理咨询师发现学生普遍存在拖延问题，最适合采用哪种干预方案？A.团体辅导结合行为实验B.单次谈话解决C.强制性时间管理训练D.长期家庭治疗10.根据《心理治疗伦理守则》，心理咨询师在服务结束后若发现来访者有自杀风险，应采取以下哪项措施？A.立即发布网络求助信息B.通知其父母并终止服务C.建立危机干预计划并记录D.要求其签订免责声明11.某来访者因考试焦虑寻求帮助，心理咨询师在评估阶段应优先关注以下哪个方面？A.过往成绩记录B.应激生理反应C.家庭成员评价D.学习习惯12.在广东省，心理咨询机构若开展线上服务，需符合以下哪个监管要求？A.限制咨询时长为30分钟内B.必须使用加密通讯平台C.提供纸质咨询记录备份D.禁止服务未成年人13.某来访者表示“我不配被爱”，心理咨询师采用认知重构时，应强调以下哪个概念？A.自我价值感B.人际关系技巧C.行为激活D.人际系统理论14.在处理职场压力问题，心理咨询师应建议来访者优先改善以下哪个方面？A.工作环境布置B.时间管理能力C.上级关系D.薪资待遇15.某来访者因长期失眠寻求帮助，心理咨询师在制定干预方案时，以下哪个问题最不重要？A.睡眠卫生习惯B.情绪调节能力C.药物使用情况D.早餐营养搭配16.在《心理咨询师伦理守则》中，以下哪项行为属于双重关系？A.为熟人提供优惠咨询费B.在机构内部督导中讨论案例C.接受来访者小礼品D.与来访者保持社交媒体联系17.某来访者因离婚问题寻求帮助，心理咨询师在建立关系阶段应强调以下哪个原则？A.保持中立立场B.直接评判对方过错C.鼓励其快速做出决定D.忽视情绪支持18.在处理青少年网络成瘾问题，心理咨询师应优先与以下哪方合作？A.学校老师B.家长C.网吧经营者D.互联网公司19.某来访者表示“我总是被控制”，心理咨询师在干预时，最适合采用以下哪个理论？A.精神分析理论B.社会学习理论C.人际关系理论D.认知行为理论20.在《心理治疗师执业规范》中，以下哪项行为属于违规操作？A.在咨询中适当自曝B.使用“我明白你感受”的回应C.直接建议来访者分手D.将案例用于学术研究二、多选题（共10题，每题2分，合计20分）1.心理咨询师在处理家庭关系问题时，可能涉及以下哪些伦理困境？A.双重关系B.知情同意的边界C.案例保密的例外D.政治性干预2.针对抑郁症来访者，心理咨询师可使用的干预技术包括？A.正念认知疗法B.支持性心理治疗C.药物联合治疗D.行为激活3.在处理学校心理咨询问题时，以下哪些行为需特别注意？A.保护学生隐私B.与班主任联合干预C.直接介入校园冲突D.避免与家长发生冲突4.某来访者因职场人际关系问题寻求帮助，心理咨询师可从以下哪些角度进行评估？A.社会支持系统B.自我效能感C.沟通模式D.性格特质5.在开展团体咨询时，心理咨询师需注意以下哪些风险？A.成员冲突B.群体动力失控C.个体差异D.机构资质6.针对老年心理问题，心理咨询师可使用的干预方法包括？A.认知训练B.历史回顾C.社区资源链接D.情绪表达训练7.在处理自杀风险时，心理咨询师需遵循以下哪些原则？A.立即干预B.联合危机干预网络C.记录危机处理过程D.要求来访者签署安全承诺8.在评估来访者问题时，心理咨询师可使用的工具包括？A.标准化量表B.自我报告C.行为观察D.第三方反馈9.针对儿童心理问题，心理咨询师需考虑以下哪些因素？A.发展阶段B.家庭环境C.学校适应D.感觉统合问题10.在处理文化差异问题，心理咨询师需注意以下哪些原则？A.文化敏感性B.避免文化评判C.寻求文化专家支持D.强调普适性心理学原理三、案例分析题（共3题，每题10分，合计30分）1.来访者小张（男，28岁），因“总是被女友指责”寻求帮助。其描述：女友每次争吵时都会说“你根本不理解我”，小张则反驳“你太敏感了”。心理咨询师在第一次咨询中，发现小张回避亲密关系，并提到童年父母经常吵架。问题：心理咨询师应如何评估和干预？2.来访者小李（女，45岁），企业高管，因“失眠、焦虑”寻求帮助。其描述：近半年来因工作压力难以入睡，同时担心业绩下滑。心理咨询师在评估中发现其存在完美主义倾向，并提到丈夫对其要求极高。问题：心理咨询师应如何制定干预方案？3.来访者小王（男，12岁），小学生，因“在学校被同学孤立”寻求帮助。其描述：因性格内向，同学认为他“不合群”，导致其不愿上学。心理咨询师在评估中发现其存在社交焦虑，并提到母亲对其期望很高。问题：心理咨询师应如何与学校和家庭合作？四、简答题（共4题，每题5分，合计20分）1.简述心理咨询师在处理双重关系时的应对措施。2.简述心理危机干预的基本步骤。3.简述团体咨询的优缺点。4.简述中国文化背景下心理咨询的特殊性。五、论述题（共1题，10分）论述心理咨询师在处理家庭暴力问题时的伦理与法律注意事项。答案与解析一、单选题答案与解析1.B解析：《管理办法》规定心理咨询师不得进行医疗诊断或治疗，心理治疗属于医疗范畴。2.B解析：未成年人服务需获得监护人知情同意，北京市家庭教育促进条例有明确要求。3.B解析：SAD是评估社交焦虑的标准化工具，CBT常用其进行量化评估。4.C解析：间接提问尊重文化差异，避免直接评判。5.B解析：EAP项目应强调自愿参与，强制筛查可能违反伦理。6.C解析：EMDR对PTSD效果被多项研究证实，优于其他单一疗法。7.C解析：转介需保障安全，优先联系可提供紧急帮助的机构。8.A解析：跨境服务需确保知情同意书在目的地的法律效力。9.A解析：团体辅导结合行为实验可同时提升认知与行为能力。10.C解析：危机干预需制定具体计划并记录，避免过度干预风险。11.B解析：生理反应与考试焦虑直接相关，需优先评估。12.B解析：广东省要求线上咨询使用符合数据安全的通讯平台。13.A解析：自我价值感是认知重构的核心，需帮助来访者重评自我。14.B解析：时间管理是职场压力的核心问题，可系统性改善。15.D解析：早餐营养搭配与失眠关联较弱，优先评估睡眠卫生。16.A解析：熟人优惠咨询费属于经济利益冲突，违反双重关系原则。17.A解析：中立立场可避免偏袒，建立信任的基础。18.B解析：家长是青少年问题的核心影响者，需优先合作。19.C解析：人际关系理论适合处理控制型关系问题。20.C解析：直接建议分手属于干预性意见，需避免。二、多选题答案与解析1.A、B、C解析：双重关系、知情同意边界、保密例外是家庭关系咨询的常见伦理困境，政治性干预属于违规行为。2.A、B、D解析：正念认知疗法、支持性心理治疗、行为激活均适用于抑郁症，药物联合治疗需由精神科医生主导。3.A、B、D解析：保护隐私、联合干预、避免冲突是学校咨询的基本原则。4.A、B、C解析：社会支持、自我效能、沟通模式直接影响职场人际关系，性格特质需谨慎评估。5.A、B、C解析：成员冲突、群体动力失控、个体差异是团体咨询的常见风险，机构资质属于前期准备。6.A、B、C解析：认知训练、历史回顾、资源链接适合老年人，情绪表达训练需结合认知能力。7.A、B、C解析：立即干预、联合网络、记录过程是危机处理的基本原则，安全承诺无效。8.A、B、C、D解析：标准化量表、自我报告、行为观察、第三方反馈均可用于评估。9.A、B、C解析：发展阶段、家庭环境、学校适应是儿童问题的主要影响因素，感觉统合需专业评估。10.A、B、C解析：文化敏感性、避免评判、寻求专家支持是跨文化咨询的基本原则，普适性原则需结合文化调整。三、案例分析题答案与解析1.答案：-评估：1.使用贝克抑郁自评量表评估情绪状态；2.通过“家庭雕塑”技术探索关系模式；3.结合依恋理论分析回避行为。-干预：1.认知重构：识别“你太敏感了”的自动化思维；2.情绪表达训练：学习非暴力沟通；3.家庭系统治疗：建议父母参与咨询。2.答案：-评估：1.使用贝克焦虑自评量表评估症状；2.通过“完美主义量表”分析认知模式；3.生理评估：排除甲状腺功能异常。-干预：1.正念认知疗法：减少灾难化思维；2.行为激活：制定分阶段目标；3.婚姻咨询：建议与丈夫共同参与。3.答案：-评估：1.使用“社交回避及苦恼量表”评估焦虑；2.学校观察：记录同伴互动情况；3.家庭访谈：了解母亲教育方式。-干预：1.社交技能训练：角色扮演；2.学校合作：与班主任建立反馈机制；3.家庭治疗：调整母亲过高期望。四、简答题答案与解析1.答案：-提前告知双重关系风险；-如无法避免，需第三方监督；-必要时终止咨询或调整角色。2.答案：-评估风险等级；-立即联系危机干预网络；-制定安全计划；-持续跟进。3.答案：-优点：节省成本、效率高、促进群体互动；-缺点：个体问题可能未深入、成员冲突风险。4.答案：-文化价值观影响求助动机；-家庭系统干预更受重