校长在教研组长会议上讲话：错错错！教研组长其实是最累的“服务员”

各位教研组长、各位老师：大家好！今天我们召开这次教研组长会议，是本学期教学工作的一次重要部署会，也是我们深化教学改革、提高教育质量的一次动员会。教研组长是学校教学工作的中坚力量，是教学改革的先锋，是教师专业成长的引领者。你们的教育理念决定着学科建设的高度，你们的专业素养影响着教学研究的深度，你们的工作态度决定着教育质量的提升。在这里我想就新时期教研组建设的一些问题谈一谈我的思考和要求，供大家参考。一、深刻认识教研组长的使命担当教研组长肩负四项重要使命：第一，引领学科发展，打造学科特色品牌。每个学科都有自己独特的育人价值和学科魅力，教研组长要深入挖掘学科内涵，提炼学科特色，打造学科品牌，使每一个学科都成为学校的名片。第二，提高教师的专业素质，促进教师梯队建设。教研组长要做好传帮带工作，既要有青年教师的快速成长，又要有骨干教师的持续发展，还要有老教师的经验优势，形成老中青相结合、结构合理的教师梯队。第三，开展课堂教学改革，提高教育教学质量。课堂是教育的主阵地，教研组长应该带领全组教师去探索高效的课堂模式，创新教学方法，改善教学过程，提高课堂教学的效果。第四，营造教研文化氛围，激发团队创新活力。教研组不仅是一个工作团队，而且应该是一个学习共同体，一个研究共同体，一个发展共同体。教研组长要努力营造民主、和谐、进取的教研氛围，使每个老师都能在这样一个集体里有归宿感、成就感。二、清醒认识当前教研工作存在的问题实事求是地说，我校教研工作虽然取得了一定成绩，但也还存在许多亟待解决的问题。：1、教研活动形式化严重，实效性不强。部分教研组的活动流于形式，开会就是传达文件、布置任务、安排工作，缺乏对教育教学深层次问题的研究和探讨。活动记录敷衍了事，计划总结千篇一律，没有发挥教研活动应有的作用。2、集体备课流于表面，缺少协同性。集体备课本应是群策群力、集思广益的过程，但在现实当中却常常成了分工备课、各自为战。教师间缺乏深度交流，优质资源不能很好地共享出来，集体智慧没有得到充分体现。有的还出现了“身在曹营心在汉”的现象：人到心不到，所以效果大打折扣。3、听评课避重就轻，不够有针对性。在听评课过程中存在“老好人”现象，评课的时候只说优点不说缺点，讲到表面而不过于追究实质。这样的“一团和气”的评课气氛，表面上看维护了同事情谊，实际上是阻碍教师专业化发展的。真正的同事情谊应该是专业上互相促进、共同提高。4、课题研究脱离实际，缺乏引领性。部分课题研究存在“为课题而课题”的现象，选题不接地气，研究走过场，研究成果不好推广。课题研究没有真正解决教学中的实际问题，对教学改革没有产生实质性推动作用。5、青年教师的培养力度不大，系统性不够。青年教师的培养缺少系统规划和长远设计，师徒结对只是形式上的做法，跟踪指导不到位。青年教师成长周期太长，优秀的教师没有相应的培养机制。这些问题的存在，严重制约了我校教育教学质量的提升，必须引起我们高度重视和深思。三、明确新时期教研组长的角色定位面对新形势、新的要求、新的挑战，教研组长必须要重新定位自己的角色，：1、教研组长应该成为学科教学的行家里手。教研组长首先应该成为本学科的教学能手、业务标兵。要在教学理念上高出别人一等，在教学方法上别出心裁，在教学效果上出类拔萃。只有自己站得高、看得远、做得好，才能赢得组员的信任和尊重，才能起到引领示范的作用。2、教研组长应是教学研究的积极践行者。教研组长要善于发现问题、分析问题、解决问题，要把教学研究作为一种工作常态、一种职业习惯。要带头开展课题研究，带头撰写教研论文，带头进行教学反思，用研究的态度对待教学，用教学的实践检验研究。3、教研组长应是团队建设的卓越组织者。教研组长要有大局意识、团队意识、服务意识，要善于凝聚人心、协调关系、化解矛盾。要让每位组员都有展示的平台、成长的空间、发展的机会，把教研组建设成为一个团结协作、积极向上的优秀团队。4、教研组长应是课程改革的勇敢探索者。面对课程改革的浪潮，教研组长不能做旁观者、跟随者，而应该做参与者、推动者。要勇于打破常规，敢于尝试创新，善于总结经验，在改革中求发展，在创新中求突破。5、教研组长应是终身学习的自觉践行者。学习力就是竞争力，教研组长要把学习作为一种追求、一种责任、一种境界。要广泛涉猎教育理论，深入研读专业书籍，积极参加各类培训，不断更新知识结构，提升专业素养。6、教研组长应是教师发展的热心服务者。教研组长要有服务意识、奉献精神，要把组员的成长当作自己的责任，把组员的成功当作自己的荣耀。要为组员的专业发展搭建平台、创造条件、提供帮助，做组员专业成长道路上的引路人和贴心人。四、全面落实教研组建设的工作要求基于以上认识，本学期教研组建设要重点抓好以下几项工作：1、完善教研制度，规范教研行为。要建立健全教研组工作制度、集体备课制度、听评课制度、课题研究制度等，做到有章可循、有规可依。要强化制度执行，加强过程监控，确保各项教研活动落到实处、取得实效。2、创新教研形式，提高教研质量。要改变单一的教研模式，探索主题教研、问题教研、案例教研、网络教研等多种形式。要聚焦真问题、研究真课题、解决真困惑，让教研活动成为教师专业成长的加油站。3、深化集体备课，实现资源共享。要建立"个人初备—集体研讨—修改完善—课后反思"的集体备课流程，做到统一进度、统一要求、统一检测。要充分发挥集体智慧，实现优势互补、资源共享、共同提高。4、强化听评课管理，促进教学改进。要建立推门听课、预约听课、展示听课相结合的听课机制，确保听课的覆盖面和实效性。要改进评课方式，做到既肯定成绩又指出问题，既分析现象又探究原因，既提出建议又跟踪改进。5、推进课题研究，引领教学改革。要坚持问题导向、实践导向、成果导向，选择真实的、迫切的、可行的课题进行研究。要做到人人有课题、组组有项目，形成浓厚的科研氛围。要注重研究成果的转化应用，让课题研究真正服务于教学改革。6、加强青年教师培养，优化师资结构。要实施青年教师成长工程，通过师徒结对、岗位练兵、教学比武等形式，加快青年教师成长步伐。要建立青年教师成长档案，跟踪记录成长轨迹，及时给予指导帮助。五、积极推进课堂教学改革课堂教学改革是提高教育质量的核心环节。本学期，我们要在以下几个方面下功夫：第一，转变教学理念，树立学生主体地位。要彻底改变"满堂灌"、"一言堂"的传统模式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。要相信学生、依靠学生、发展学生，激发学生的学习兴趣和内在动力。第二，优化教学设计，提高课堂教学效率。要根据学情精心设计教学内容，做到因材施教、分层教学。要合理安排教学环节，做到精讲精练、当堂训练。要充分利用现代教育技术，提高课堂教学的直观性和生动性。第三，改进教学方法，培养学生核心素养。要积极探索自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。要注重学科核心素养的培养，让学生不仅学到知识，更要形成能力、发展素养。第四，完善教学评价，发挥评价导向作用。要建立多元化、过程性、发展性的评价体系，既关注学业成绩，又关注学习过程；既评价知识掌握，又评价能力发展；既有教师评价，又有学生自评互评。六、几点希望和要求各位教研组长，新学期已经开始，任务艰巨，责任重大。在此，我提出几点希望和要求：一要提高站位，增强责任感。要站在学校发展的高度、学生成长的角度、教师发展的维度，充分认识教研组长工作的重要性，增强做好工作的责任感和使命感。二要勇于担当，发挥引领作用。要敢于负责、勇于担当，在关键时刻站得出来，在困难面前顶得上去。要以身作则、率先垂范，用自己的实际行动影响和带动全组教师。三要团结协作，形成工作合力。要加强与学校领导的沟通，加强与其他部门的协作，加强组内成员的团结。要心往一处想、劲往一处使，形成推动教学改革的强大合力。四要开拓创新，打造工作特色。要解放思想、更新观念，勇于探索、大胆实践。要结合学科特点和学校实际，创造性地开展工作，形成富有特色的教研品牌。五要严格要求，确保工作实效。要对照上级要求和学校部署，不折不扣地完成各项工作任务。要加强自我管理、自我约束，以优良的作风和扎实的工作赢得信任和尊重。各位组长，教育是一项崇高的事业，教研是一项神圣的