职业基础管理 4

中国人民大学出版社•北京•职业生涯管理教程（第2版）主编周文霞中国人民大学出版社·北京·职业生涯的

发展理论04CONTENTS01埃里克森的社会心理发展理论03舒伯的生涯发展理论02金斯伯格的职业生涯阶段理论一、理论的提出提出背景1927年，大学毕业后的埃里克森经朋友引荐到维也纳精神分析研究所跟弗洛伊德的女儿——安娜•弗洛伊德学习，安娜在父亲理论的基础上对精神分析有进一步的创新与理解，这对埃里克森产生了很大的影响。考察过程中，埃里克森观察了苏语印第安人抚育子女的实况，他逐渐意识到，人格的形成不仅与个体的生理特征有关，更与其所处的社会文化环境密不可分。这最终成了其社会心理发展理论的重要依据。一、理论的提出社会心理发展理论认为，个体的发展依赖于三个过程——生理过程、心理过程和社会过程，并从个体生理、心理以及社会环境因素三个方面出发，将人格发展分成了八个阶段：婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期、成年晚期或老年期。理论内容一、理论的提出学龄期（6~12岁）是勤奋学习、克服自卑感的阶段。婴儿期（0~1.5岁）是建立信任感、克服不信任感的阶段。理论内容儿童早期（1.5~3岁）是获得自主性、克服羞怯和疑惑的阶段。学前期（3~6岁）是发挥主动性、克服内疚感的阶段。01040203一、理论的提出成年晚期或老年期（50岁以上）是完美与失望的阶段。成年中期（25~50岁）是创造与停滞的阶段。青年期（12~18岁）是整个社会心理发展理论的重点，被看作个体从儿童期向成年期过渡的一个阶段。成年早期（18~25岁）是获得亲密感、克服孤独感的阶段。理论内容08060705二、理论的发展尽管社会心理发展理论为进行人格研究提供了新的思路，但埃里克森并未将理论放在实际生活中进行检验。为此，学者们不断对其理论进行补充与验证。大部分研究都集中在对青少年时期的探索上。另外，也有学者对埃里克森提出的成年阶段的发展特点进行了相关补充与验证。对人类生命阶段的划分并不是绝对严苛、一成不变的，我们需要结合社会环境的变化与发展提出更加顺应时代要求的分类方式，以更好地将该理论运用到实践和研究当中。在教育领域的应用社会心理发展理论在教育领域的应用较为广泛。埃里克森的理论特别强调社会环境对人格形成的作用，而对于儿童来说，家庭、学校无疑是最主要的社会环境，因此学者们常基于埃里克森的社会心理发展理论强调家庭、学校对儿童人格形成的重要作用。三、理论的应用社会心理发展理论也被用于职业选择、职业咨询领域。诸多研究已经证明了埃里克森社会心理发展理论在职业咨询、职业指导和职业发展方面的理论价值。0102在职业咨询领域的应用三、理论的应用三、理论的应用随着人类寿命的延长以及老龄化时代的到来，老龄化管理已经成为一个不容小觑的问题。社会心理发展理论对老年阶段特征的总结为我们研究老龄化管理问题提供了框架与思路，未来还需抓住老年人群的特点做出更深一步的研究。社会心理发展理论在老龄化管理领域的应用近些年得到了广泛的关注。在老龄化管理领域的应用CONTENTS01埃里克森的社会心理发展理论03舒伯的生涯发展理论02金斯伯格的职业生涯阶段理论一、理论的提出提出背景1951年美国著名职业指导专家金斯伯格与其同事在《职业选择》一书中最先提出职业生涯选择的综合理论模型。1金斯伯格等认为应该关注个体成长过程中的有关职业选择的决定，这些决定对理解职业选择过程至关重要。2一、理论的提出大致在个体21岁时结束，这一时期同样包括三个子阶段，分别是探索阶段、结晶化阶段和具体化阶段。现实期大致出现在6~11岁，这一时期个体的职业选择通常是基于某些能够带来快乐的活动，个体往往会忽略自身或环境因素带来的障碍，职业选择呈现随意性、频繁性的特点。幻想期大致出现在11~17岁，这一时期又可以进一步分为兴趣阶段、能力阶段、价值阶段和过渡阶段。试验期020103个体的职业选择可以分为三个时期二、理论的发展0103金斯伯格否定了职业选择过程的不可逆转性。021972年，针对外界提出的批评，金斯伯格做出回应，很大程度上提升了理论的合理性。金斯伯格提醒我们注意隐性职业行为与显性职业行为。04金斯伯格认为职业选择过程不再仅限于十几年的时间，这个过程将伴随个体的一生。职业“妥协”另一个更恰当的说法是“最优化”。三、理论的应用金斯伯格及其同事提出的职业选择模型填补了职业心理学缺乏综合理论模型的空白，同时引起了学者们对职业选择的广泛关注与思考，因此具有开创性意义。但因缺少可借鉴的经验，其研究过程难免有些不足，也导致该理论在实际应用中存在局限：首先是研究样本的选取。其次是忽视了中年乃至老年时期的职业选择过程。0102三、理论的应用金斯伯格的理论在职业研究领域主要起到启发与开创的作用，其理论虽然填补了职业心理学领域缺乏综合理论模型的空白，但在研究方法上确有考虑不周之处。CONTENTS01埃里克森的社会心理发展理论03舒伯的生涯发展理论02金斯伯格的职业生涯阶段理论一、理论的提出在舒伯的影响下，20世纪70年代全美展开了职业生涯教育运动，随后美国颁布了《生涯教育法案》，该法案成为全美学校开展职业生涯教育的法律依据。提出背景舒伯的理论受到多种思想的影响，他集多家理论之精髓，这也是其理论极具综合性与价值性的原因。首先，舒伯的理论建立在对金斯伯格理论的批判与发展基础之上。其次，自我概念理论的影响。最后，舒伯还受发展心理学的影响。理论内容一、理论的提出阶段年龄段内涵成长阶段（growth）0~14岁这一阶段个体开始建立自我概念，对自己的兴趣、能力有所认知，对职业有了初步认识。因此，该阶段又包含三个子阶段，分别是：幻想期（10岁之前），幻想自己从事某类职业：兴趣期（11~12岁），对某些职业产生兴趣而愿意在将来从事该职业：能力期（13~14岁），开始意识到自己的能力，根据能力思考能够从事的职业。探索阶段（exploration）15~24岁这一阶段个体通过学校活动或社会实践进一步认识自我与职业，开始形成职业偏好，完成初步的择业与就业。该阶段也分成三个子阶段，包括：试验期（15~17岁），对自己进行综合评估后，尝试进行职业选择：转变期（18~21岁），形成职业偏好：初步尝试期（22~24岁），选定某职业，完成初步就业。建立阶段（establishment）25~44岁这一阶段个体开始找到合适的工作领域并不断努力以求在职业上有所发展。该阶段包含两个子阶段：一个是尝试期（25~30岁），在不断的尝试中确定更为满意的职业：另一个是稳定发展期（31~44岁），职业状态逐渐稳定，但也有个体因目标偏离或新目标的出现而调整职业方向，因此对某些个体来说这一时期可能是转折期。维持阶段（maintenance）45~64岁这一阶段个体将主要精力放在维持现有成就和社会地位上，并努力保持工作-家庭的平衡。衰退阶段（decline）65岁及以上由于个体生理和心理机能随年龄的增长而不断衰退，个体逐渐从劳动力市场退出，开始寻找新的生活方式以适应退休生活。二、理论的发展为了更全面地描述个体职业生涯发展，舒伯对生涯发展理论做出补充，提出了生活广度、生活空间的职业发展角度。舒伯提出了职业生涯彩虹图，从横纵两个维度对个体的职业生涯进行全面剖析。二、理论的发展职业生涯彩虹图的横向代表生活广度，表示个体一生需要经历的五个阶段，并给出了大概的年龄划分。纵向代表生活空间，舒伯列出了个体主要扮演的8种社会角色，并将每种社会角色看作一条彩虹带。三、理论的应用舒伯的生涯发展理论广泛应用于职业生涯辅导和咨询领域。舒伯非常强调自我概念的作用，即需要对个体的能力、兴趣等因素全面了解后做出符合其成长发展状况的职业规划。基于舒伯的理论，国内有学者提出职业生涯辅导应该采取的策略——前期的了解、深度的探究、全部资料的整体评估、咨询、讨论行动计划。三、理论的应用该方法帮助个体回顾各阶段的成长轨迹与扮演的角色，让其对自我发展有清晰的认知并引导他们完成未来的职业生涯规划。此外