2026学年度小学校本教研工作计划

2026学年度小学校本教研工作计划2026学年度小学校本教研工作计划一、指导思想以国家教育方针政策为指引，深入贯彻落实《义务教育课程方案（2026年版）》及各学科课程标准，紧密围绕学校的发展目标和办学理念，立足学校实际和学生的发展需求，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业成长为关键，积极开展校本教研活动。通过优化教研模式、丰富教研内容、创新教研方法，解决教育教学中的实际问题，推动学校教育教学工作的持续发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。二、工作目标1.提升教学质量：通过深入研究教材、教法和学法，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，提升各学科教学质量，在各类学业质量监测中取得优异成绩。2.促进教师成长：建立健全教师专业发展机制，为不同教龄和教学水平的教师提供针对性的教研支持。通过开展各类培训、研讨、观摩等活动，提高教师的教育教学理论水平、教学设计能力、课堂组织能力和教学评价能力，培养一批教学骨干和学科带头人。3.推进课程建设：结合学校的办学特色和学生的兴趣需求，进一步完善校本课程体系。加强对国家课程的校本化实施研究，开发具有本校特色的校本课程，丰富课程资源，满足学生多样化的学习需求。4.解决教学问题：聚焦教育教学中的热点、难点问题，如学生学习习惯培养、课堂教学有效性、作业设计与批改等，通过校本教研活动，探索有效的解决策略和方法，不断改进教学实践。5.营造教研氛围：加强教研文化建设，营造浓厚的教研氛围，形成教师之间相互学习、相互交流、相互合作的良好局面。鼓励教师积极参与教研活动，勇于探索创新，分享教研成果，促进教研工作的常态化和制度化。三、工作内容与措施（一）加强教学常规研究1.深入研读教材：组织教师开展教材研读活动，深入理解教材的编写意图、结构体系、内容特点和教学要求。各学科组定期开展教材分析研讨会，分享研读心得，探讨教学重难点的突破方法，确保教师准确把握教材，合理运用教材进行教学。2.优化教学设计：开展教学设计研究活动，引导教师关注学生的学习需求和学习特点，根据教学目标和教学内容，设计科学合理、富有创意的教学方案。加强对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等环节的研究，提高教学设计的针对性和实效性。3.规范教学过程：加强对教学过程的管理和研究，规范教师的教学行为。要求教师严格按照课程标准和教学计划进行教学，认真落实教学常规，精心组织课堂教学，关注学生的学习状态和学习效果。定期开展教学常规检查和教学质量评估活动，及时发现问题，及时整改提高。4.改进教学评价：研究建立多元化的教学评价体系，改变单一以考试成绩评价学生的方式，注重对学生学习过程和学习能力的评价。加强对教师教学评价的研究，建立科学合理的教师教学评价指标体系，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。（二）开展课堂教学研究1.组织公开课活动：定期开展校级、学科组级公开课活动，为教师提供展示教学风采和交流教学经验的平台。公开课结束后，组织教师进行评课议课活动，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行全面评价，提出改进建议，促进教师相互学习，共同提高。2.开展同课异构活动：组织教师开展同课异构活动，针对同一教学内容，不同教师采用不同的教学方法和教学设计进行教学。通过对比分析，探讨不同教学方法的优缺点，寻找最适合学生的教学方式，提高课堂教学的有效性。3.推进信息技术与学科教学融合：加强对信息技术与学科教学融合的研究，鼓励教师积极运用现代信息技术手段优化课堂教学。开展信息技术培训活动，提高教师的信息技术应用能力，引导教师利用多媒体教学软件、在线教学平台等资源，丰富教学内容，创新教学形式，提高课堂教学的趣味性和吸引力。4.关注学生学习方式转变：研究如何引导学生转变学习方式，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。在课堂教学中，教师要注重创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动参与学习过程，培养学生的创新思维和实践能力。（三）加强教师专业发展研究1.开展教师培训活动：根据教师的专业发展需求，制定详细的教师培训计划，定期组织教师参加各类培训活动。培训内容包括教育教学理论、学科专业知识、教学技能、信息技术应用等方面，通过专家讲座、专题研讨、案例分析、实践操作等形式，提高教师的专业素养和教学能力。2.建立教师专业成长档案：为每位教师建立专业成长档案，记录教师的教学经历、教学成果、培训学习情况、教研活动参与情况等。通过建立专业成长档案，帮助教师了解自己的专业发展历程，明确自己的优势和不足，制定个性化的专业发展规划，促进教师不断成长进步。3.实施青蓝工程：继续实施青蓝工程，为新教师配备指导教师，建立师徒结对关系。指导教师要定期对新教师进行教学指导，帮助新教师熟悉教学常规，掌握教学方法，提高教学能力。新教师要虚心向指导教师学习，积极参加各类教研活动，不断提高自己的教学水平。4.鼓励教师开展课题研究：鼓励教师结合教育教学实际，积极开展课题研究活动。学校设立课题研究专项经费，为教师开展课题研究提供支持和保障。定期组织课题研究培训活动，指导教师选择研究课题，制定研究方案，开展研究工作，撰写研究报告。通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，提高教师的教育科研能力。（四）推进校本课程建设研究1.完善校本课程体系：对现有的校本课程进行全面梳理和评估，根据学校的办学特色和学生的兴趣需求，进一步完善校本课程体系。优化校本课程的设置，增加课程的多样性和选择性，满足不同学生的学习需求。2.加强校本课程开发：组织教师开展校本课程开发研究活动，鼓励教师结合自己的专业特长和教学经验，开发具有本校特色的校本课程。加强对校本课程开发的指导和管理，确保校本课程的质量和规范性。3.实施校本课程教学：认真组织校本课程教学，确保校本课程的教学质量。要求教师制定详细的校本课程教学计划，精心设计教学内容和教学方法，注重培养学生的兴趣和特长。定期开展校本课程教学评价活动，了解学生的学习情况和需求，及时调整和改进校本课程教学。4.整合课程资源：加强对课程资源的整合和利用，充分挖掘学校、家庭和社会的教育资源，为校本课程的实施提供丰富的素材。建立校本课程资源库，收集整理各类课程资源，供教师和学生共享。（五）开展学生学习研究1.研究学生学习特点和规律：组织教师开展学生学习特点和规律的研究活动，了解不同年龄段学生的认知特点、学习兴趣和学习需求。通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集学生的学习信息，分析学生的学习行为和学习心理，为教学提供科学依据。2.关注学生学习习惯培养：研究如何培养学生良好的学习习惯，如预习习惯、听课习惯、作业习惯、复习习惯等。制定学生学习习惯培养计划，明确培养目标和培养措施，通过课堂教学、班级管理、家庭教育等多种途径，引导学生养成良好的学习习惯。3.开展学习困难学生帮扶研究：关注学习困难学生的学习情况，开展学习困难学生帮扶研究活动。建立学习困难学生档案，分析学习困难的原因，制定个性化的帮扶方案。组织教师开展一对一或小组帮扶活动，帮助学习困难学生克服学习困难，提高学习成绩。4.培养学生自主学习能力：研究如何培养学生的自主学习能力，引导学生学会自主规划学习、自主选择学习内容、自主监控学习过程和自主评价学习效果。通过开展自主学习指导活动、组织学习小组等方式，激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的自主学习意识和能力。四、工作安排（一）第一学期1.九月-制定校本教研工作计划和各学科组教研计划。-组织教师开展教材研读活动，各学科组进行教材分析研讨。-开展新教师入职培训活动，帮助新教师尽快适应教学工作。2.十月-组织校级公开课活动，开展评课议课活动。-开展同课异构活动，进行教学研讨。-组织教师参加信息技术与学科教学融合培训。3.十一月-开展教学常规检查和教学质量评估活动。-组织教师开展教学设计研究活动，进行优秀教学设计评选。-启动校本课程开发研究工作，各学科组确定校本课程开发项目。4.十二月-举办教师教学技能比赛，如说课比赛、课件制作比赛等。-开展学生学习习惯培养研究活动，交流培养经验。-对校本课程开发工作进行阶段性总结和评估。（二）第二学期1.二月-总结上学期校本教研工作，制定本学期教研工作计划。-组织教师开展课题研究培训活动，指导教师申报课题。-继续推进校本课程开发工作，完善校本课程方案。2.三月-开展学科组级公开课活动，加强学科内交流。-开展信息技术与学科教学融合公开课展示活动，推广优秀案例。-组织教师开展学生学习特点和规律研究活动，进行调查分析。3.四月-进行教学常规中期检查，反馈检查情况。-开展学习困难学生帮扶研究活动，交流帮扶经验。-组织教师参加校外教研活动，学习先进经验。4.五月-举办校本课程教学成果展示活动，展示学生学习成果。-开展教师专业成长档案建设交流活动，分享成长经验。-组织教师开展教学评价研究活动，完善教学评价体系。5.六月-总结本学期校本教研工作，撰写教研工作总结。-开展教研成果评选活动，表彰优秀教研成果和先进个人。-整理教研资料，归档保存。五、工作保障1.组织保障：成立校本教研工作领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，各学科组长和骨干教师为成员。领导小组负责统筹规划校本教研工作，制定教研工作计划，组织实施教研活动，协调解决教研工作中遇到的问题。2.制度保障：建立健全校本教研工作制度，如教研活动制度、教学常规管理制度、教师培训制度、课题研究管理制度、教学评价制度等，确保教研工作有章可循，规范有序。3.经费保障：学校设立校本教研专项经费，用于教师培训、教研活动开展、课题研究、课程开发、资料印刷等方面的支出。确保教研经费的合理使用，为教研工作的顺利开展提供经费保障。4.资源保障：加强学校图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室等教学设施设备的建设和管理，为教研工作提供必要的物质条件。同时，充分利用网络资源，为教师提供丰富的教学资料和教研信息。六、教学质量检测安排（一）检测目的全面了解学生的学习情况和教师的教学效果，发现教学中存在的问题，为改进教学提供依据，促进教学质量的提高。（二）检测内容与形式1.单元检测-内容：各学科根据教学进度，对每个单元的教学内容进行检测。-形式：以书面测试为主，部分学科可结合实践操作、口头表达等形式进行。2.期中检测-内容：涵盖半学期所学的知识和技能，注重对重点内容的考查。-形式：采用闭卷考试的形式，按照学校统一安排的时间和要求进行。3.期末检测-内容：全面考查全学期所学的知识和技能，注重对综合能力的考查。-形式：闭卷考试，部分学科可增加开放性试题或实践操作项目。（三）检测时间安排1.单元检测：在每个单元教学结束后及时进行。2.期中检测：一般安排在学期中间，具体时间根据学校教学计划确定。3.期末检测：在学期结束前进行，按照教育主管部门的统一安排组织考试。（四）检测结果分析与反馈1.每次检测结束后，教师要及时对检测结果进行分析，包括学生的得分情况、错题原因、存在的问题等。2.学科组要组织教师进行检测结果研讨，共同分析教学中存在的问题，提出改进措施。3.学校要对各学科的检测结果进行汇总和分析，了解全校的教学质量状况，为教学决策提供依据。4.及时将检测结果反馈给学生和家长，让学生了解自己的学习情况，家长了解孩子的学习表现，共同促进学生的学习进步。七、预期效果通过开展校本