2025年中职地理学（地理教育心理学）试题及答案

2025年中职地理学（地理教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.地理教育心理学中，强调学生主动构建地理知识体系的理论是（）A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论2.学生在学习地理过程中，将不同区域的气候特点进行对比分析，这种思维方式属于（）A.聚合思维B.发散思维C.形象思维D.抽象思维3.地理教师通过创设情境，引导学生思考地理问题，这主要体现了教学的（）A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则4.学生对地理事物的空间分布形成长期记忆，主要依赖于（）A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬时记忆5.当学生在地理学习中遇到困难时，教师给予鼓励和支持，满足的是学生的（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要6.地理教育中培养学生批判性思维，关键在于引导学生（）A.接受既有观点B.质疑和反思C.死记硬背知识D.盲目跟从权威7.学生对地理现象的观察能力发展的关键时期是（）A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期8.在地理教学中，运用多媒体展示地理景观，主要是为了增强教学的（）A.趣味性B.逻辑性C.严谨性D.系统性9.地理教育心理学研究的核心内容是（）A.地理教师的教学方法B.地理教材的编写C.学生的地理学习心理D.地理教学的评价10.学生在学习地理时，能够将所学知识运用到实际生活中，这体现了学习的（）A.迁移作用B.强化作用C.同化作用D.异化作用11.地理教师通过组织小组合作学习，培养学生的（）A.竞争意识B.合作能力C.独立思考能力D.创新能力12.学生对地理规律的理解，主要是通过（）A.机械记忆B.观察和分析C.死记硬背公式D.他人告知13.地理教育中，培养学生空间观念的重要途径是（）A.背诵地理概念B.绘制地图C.阅读地理书籍D.听地理讲座14.当学生对地理学习产生兴趣时，其学习动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.主导动机D.辅助动机15.地理教师在教学中注重培养学生的环境意识，这体现了教育的（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能16.学生在地理学习中，对地理事物的特征进行概括总结，属于（）A.分析思维B.综合思维C.直觉思维D.灵感思维17.地理教育心理学中，研究学生地理学习兴趣的形成与发展属于（）A.学习动力研究B.学习过程研究C.学习结果研究D.学习评价研究18.教师在地理教学中运用案例教学法，主要目的是（）A.增加教学内容B.提高学生解决实际问题能力C.减轻教学负担D.展示教师教学水平19.学生对地理事物的认知从感性上升到理性，主要依赖于（）A.知识的积累B.教师的讲解C.实践活动D.记忆能力20.地理教育中，培养学生全球视野的关键是引导学生（）A.关注本地地理B.了解国内地理C.学习世界地理D.比较不同区域地理第II卷（非选择题共60分）21.（10分）简述地理教育心理学对地理教学的重要意义。22.（10分）举例说明如何在地理教学中培养学生的地理思维能力。23.（10分）分析影响学生地理学习动机的因素有哪些。24.（15分）阅读材料：在地理课堂上，教师展示了一幅世界气候类型分布图，引导学生观察不同气候类型的分布规律，并让学生分组讨论影响气候分布的因素。学生们积极参与讨论，提出了多种观点。问题：请结合材料分析教师采用的教学方法及其作用。25.（15分）阅读材料：某学生在学习地理时，对地理现象充满好奇，但缺乏系统的学习方法，导致成绩不太理想。教师发现后，与该学生进行了沟通，了解其学习情况，并给予了针对性的指导。问题：如果你是教师，针对该学生的情况，你会如何进行指导？答案：1.C2.A3.A4.C5.D6.B7.C8.A9.C10.A11.B12.B13.B14.A15.D16.B17.A18.B19.C20.C21.地理教育心理学有助于教师了解学生的学习心理，从而更好地设计教学方法和教学活动，提高教学效果。能帮助教师根据学生的认知特点和规律进行教学，促进学生对地理知识的理解和掌握。还能指导教师关注学生的学习动机、兴趣等，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。22.例如在讲解地形地貌时，引导学生分析不同地形的形成原因，培养逻辑思维能力。让学生对比不同区域的地形特点，发展比较思维能力。展示地理景观图片，让学生描述并想象其地理特征，锻炼形象思维能力。通过绘制地形剖面图，提升空间思维能力等。23.内部因素如学生的兴趣爱好、求知欲、自我效能感等会影响学习动机。外部因素有教师的教学风格、教学评价、奖励机制等。家庭环境中父母对地理学习的态度和期望也有作用。社会环境如地理科普宣传、地理相关职业前景等也能影响学生的地理学习动机。24.教师采用了直观演示法和讨论法。直观演示法展示世界气候类型分布图，让学生直观地观察气候类型分布规律，增强了学生对知识的感性认识。讨论法让学生分组讨论影响气候分布的因素，激发了学生的思维，培养了学生的合作能力和自主探究能力，使学生能够深入思考问题，提高解决问题的能力。25.首先，帮助学生制定合理的学习计划