现代汉语基础教程（第五章）

现代汉语基础教程第五章语法——句子目录单句复句0102第五章学习内容了解句子的特殊成分和变化，熟悉句类、句型和特殊句式。掌握复句的概念、特征及分类，了解复句的繁化、简化和短语化。能够分析多重复句。能够熟练地将语法知识运用于小学语文教学之中。01单句一、句子的特殊成分和变化→（一）独立语独立语是在一个完整的句子中间或前后插入的一些习惯用语，对句子的表意起一定的补充作用，位置通常比较灵活。从表意上看，独立语主要有以下类型。（1）引起对方注意的，常用“你看、你想、你说、你听、你看看”等词语。（2）表示消息来源的，常用“听说、据说、相传、据报道等词语或格式。一、句子的特殊成分和变化→（一）独立语（3）表示举例或解释的，常用“比如……、例如……、再如……、像……、即……、也就是……”之类的格式。（4）表示推测或估计的，常用“看来、看起来、算来、说不定、想来、少说、充其量、往多里说、看样子”等词语。（5）表示总括、归结的，常用“总之、总而言之、总的说来、一句话、换言之、换句话说”等词语。（6）表示强调语气的，常用“毫无疑问、不可否认、说实在的、老实说、说真的、不用说、从心里往外说、不客气地讲”等词语。一、句子的特殊成分和变化→（一）独立语（7）委婉表达自己看法的，常用“我想、让我说、我看、依我看、我觉得”等词语。（8）表示招呼、应答或感叹的，常用表示称谓的名词、叹词。（9）模拟声音以增加生动形象的表达效果的，用拟声词。一、句子的特殊成分和变化→（二）提示语提示语是用在句子前面，并同句子中的某个成分有一定复指关系的词或短语，它有话题的作用，但不参与句子的组织，其后有停顿，书面上用逗号表示。有的语法书称之为外位语、复说语。提示语可分为称代式提示语和总分式提示语。一、句子的特殊成分和变化→（二）提示语2．总分式提示语总分式提示语在句首是总说部分，后面的句子中起码有两个作为分说的词语与其照应，多数合起来可以代替它。分指总说部分的大都分别作为两个分句的主语，以“一个”或“的”字短语为多见，也可以做宾语。有两种句子易于同含有总分式提示语的句子相混淆。1．称代式提示语称代式提示语同句子中的某个代词构成复指关系，代词在后指代它。称代提示语的代词在句子中可以是主语，也可以是宾语。含称代式提示语的句子同含表示招呼的独立语而后又有代词的句子，形式上很相近，但有不同。一、句子的特殊成分和变化→（二）提示语课堂互动有人认为称代式提示语应该看作主谓谓语句的大主语，你同意吗？为什么？一、句子的特殊成分和变化→（三）句首状语句首状语，即出现在句首的状语，它可以只修饰单句，如“对于他，你不应该有什么偏见”中的“对于他”；也可以修饰复句，如“去年，老大考上了研究生，老二大学也读三年级了”中的“去年”。根据构成上的不同，句首状语可分为以下几种类型：（1）名词性句首状语，主要由时间词、处所词、方位词或方位短语及少数定中短语充当，多表示时间或处所。（2）介词短语充当的句首状语，以表示方式、依据、范围、对象的为多见。（3）副词、形容词性词语充当的句首状语，多表示特定的语气或情态。一、句子的特殊成分和变化→（四）倒装1．倒装的种类（1）主谓倒装：谓语在前，主语在后，这是最常见的倒装现象。（2）状中倒装：状语和中心语倒装，有两种表现形式。（3）述宾倒装：述语和宾语倒装主要是述语后移。有时谓词性宾语也可前移，但体词性受事宾语挪前后，通常被当作受事主语处理，不能作为倒装。一、句子的特殊成分和变化→（四）倒装2．倒装句的特点（1）倒装的两个部分可以还原，变成正常句的语序，而句子的基本意思和结构关系不变。（2）前移的部分是句子的语义重心所在，后置的部分多起追补的作用。句末语气词要附加在前移的部分之后，一般不出现在后置的部分后。一、句子的特殊成分和变化→（五）省略1．省略的种类（1）对话省：交际双方有问有答的对话，经常有成分被省略。（2）自述省：在书信、日记、发言等自述性表达中，发话的主体，即句子的主语“我”常常省略。（3）承前省：借助前面已出现的词语而省略。（4）蒙后省：借助后面将出现的词语而先行省略。2．省略句的特点（1）结构的非完整性。（2）添补成分的确定性。（3）省略成分的多样性。一、句子的特殊成分和变化→（五）省略课堂互动下列句子是不是倒装句或省略句？谈谈你的看法。（1）谁呀？（2）今天星期一。（3）下雨了。（4）他一句话也没说。（5）多可笑哇，你看。（6）快过来！二、句类→（一）陈述句陈述句用来述说一件事情，语调通常比较平直，句末略降，书面语中用句号表示，有时带有语气词“的、了、嘛、啊、呢、罢了”等。陈述句句末用上语气词，可以使句子附加上一定的语气意义。陈述句有肯定与否定两种形式，肯定形式通常没什么标志，否定形式则使用“不、没、无、没有”等词。二、句类→（一）陈述句否定句中否定词“不”和“没（有）”用在谓词性词语前都表示否定，但意义和用法有很明显的差别，主要表现为：第一，“不”多是对主观意愿的否定，“没”是对客观事实的否定。第二，在时间上，“不”可用于过去、现在和将来。第三，“不”几乎可以与所有的能愿动词组合，如“不能、不肯、不可能、不应该”；而“没”只能与少数几个能愿动词组合，如可以说“没能参加、没敢来”，不能说“没可以、没应该”。陈述句可以用两个否定词构成双重否定形式，否定之否定，表达肯定的意思。双重否定表示肯定，有的比单纯肯定语气还要强烈，强调作用突出；有的则较弱，比较委婉。二、句类→（二）疑问句1．是非问是非问句在结构上与一般的陈述句基本一样，只是语调或相应的语气词发生变化，语气词主要是“吗、吧、啊”。用“吗”，疑问程度较重；用“吧”，疑问程度较轻，是一种测度的疑问，问话人对所提问题已有一定的倾向，希望得到证实。是非问句的答语大都较简单，或用“是、对”等表示肯定，或用“不、没有”等表示否定，面对面的交谈中，甚至可以通过点头或摇头来表示。有时，也用完整或半完整的形式作答，特别是在问行为时。是非问句的疑问点从句子自身看不出来，要依靠一定的语言环境或上下文来确定。同一句话，疑问点可能不一样，答语也有不同。口语中，是非问句的疑问点常通过重音来显示，如上面三例的重音分别在“老张”“明天”“书”上面。二、句类→（二）疑问句2．特指问特指问句是用一定的疑问代词表明疑问点的，语气词常用“呢”，也可以用“啊”，但不能用“吗、吧”。特指问句的疑问代词可出现在多种句法位置上，即可以充当多种句法成分。特指问句的疑问点很明显，就是句子中的疑问代词。听话人在不知道、不清楚所问问题时，也可以用简单的否定形式作答。如对上述各例的否定回答，都可以说“不知道”“不清楚”等。有些特指问句可以不出现疑问代词，但隐含存在，句末一定用“呢”，构成“非疑问结构+呢”的格式。句子后面除含有“怎么样、怎么办”之类的词语，多半是询问假设性后果。也有少数不含假设意思的，例如，“老张，您说呢？”相当于“您说怎么办呢？”是在询问对方的看法。特指问句要有或隐含有疑问代词，但用了疑问代词的句子不一定都是特指问句。二、句类→（二）疑问句有一种二重性特殊问句，既问是非又有特指。形式上，句末用“吗”，主干构造中又包含有疑问代词，这是一种“特指性是非问”。例如：①有理想吗？ （是非问）②有什么理想？ （特指问）③有什么理想吗？ （特指性是非问）就发问者的心理因素而言，之所以采用特指性是非问，一方面是只想简洁明快地提出问题，因而把两问合并成一问。另一方面，是对文化涉及的特定事物有所揣度，但又不十分肯定，因此既希望通过使用疑问代词得到对方的明确答案，又希望通过“有……吗”之类的提问得到对方的证实。特指性是非问知识拓展二、句类→（二）疑问句3．选择问选择问提出两种或几种情况供听话人选择回答，常用关联词语“……，还是……”“是……，还是……”来连接，也可以加上语气词“呢”。选择问以复句为多见，分句间是选择关系。如果选择项有相同词语，可以有所省略；也可以用单句形式表达，几个选择项构成联合短语，共同充当一个句法成分。选择问的疑问点可以是多种句法成分。选择问的答语比较多样，通常选择其中一项作答，有时很完整，有时很简略；也可以全部肯定，全部否定，或另选一项。二、句类→（二）疑问句4．正反问正反问是用谓词性词语构成肯定与否定并列形式，即“×不（没）×”格式，进行提问，可以用语气词“呢”。正反问句的疑问点就在“×不（没）×”上，可以是多种句法成分。正反问句的答语较简单，可以选肯定项，也可以选否定项，有时较完整，有时较简略；在不清楚的时候，也可以用“不清楚、不知道”等作答。正反问句中的“×不（没）×”之间，大都可以加上“还是”，如“去，还是不去？”“找他还是不找他？”变成选择问，二者有一定的相通性。因此，有人认为正反问是一种特殊的选择问。正反问句中的“×不（没）×”形式有时也可不出现，二、句类→（二）疑问句类型例句结构特征常用语气词疑问点简单答语是非问你去吗？像陈述句“吗”“吧”在句外“是”或“

不是”特指问你去哪儿？用疑问代词“呢”疑问代词所代针对疑问点选择问你去，还是不去？用关联词语“还是”选择项某个选择项正反问你去不去？肯定与否定并列形式并列项某个并列项四种疑问句的特征及其差异二、句类→（三）祈使句祈使句是提出某种要求，希望对方做什么或不做什么。句末用降调，也可用语气词“吧、啊”等，书面语中用叹号，语气不强烈时，也可以用句号。祈使是个概括的说法，根据内容的不同，还可细分为命令、禁止、请求等。祈使句有肯定形式和否定形式，肯定形式无标志，否定形式常用“别、不要、不许、不必”等词语。动词能进入哪种形式的祈使句，表现不尽一样，这与动词的褒贬色彩和某种语义特征有关。二、句类→（四）感叹句感叹句是用来抒发某种强烈感情的，语调一般是先升后降，语气词以“啊”为多见，书面上句末用叹号。感叹句抒发的感情多种多样，如自己内心的喜悦、悲伤、恐惧、惊讶，对人或事物的赞赏、慨叹、斥责、鄙视，以及无奈、叹息等。感叹句可以只由一个词加上语调形成，主要是叹词、名词、形容词；更多的是短语加上语调形成的；有些短语中常有“多、多么、好、太、可、真”等词；多数都可加上语气词“啊、了、啦”。多数感叹句抒发情感是在对事情的述说基础上实现的，它也告诉对方一件事情，在这一点上，它与陈述句相通。但是感叹句重在抒发一种强烈的感情，语调多先升后降，书面上用叹号；而陈述句只是要述说一件事情，语调平直，书面用句号。三、句型→（一）主谓句和非主谓句1．主谓句主谓句是主谓短语形成的句子，即构成的直接成分是主语和谓语的句子。主谓句的下位句型通常着眼于谓语，因为主谓句的表述作用主要是通过谓语实现的。根据谓语的结构情况，可将主谓句分为以下几类：述宾谓语句、述补谓语句、连谓谓语句、兼语谓语句、主谓谓语句、状中谓语句、定中谓语句、联合谓语句、比况谓语句、数量谓语句、单词谓语句。三、句型→（一）主谓句和非主谓句2．非主谓句非主谓句是主谓短语以外的短语及单个的词所形成的句子。非主谓句是对不具有主谓关系的句子的概括，可以根据结构情况直接确定，不必像划分主谓句的下位句型那样，先确定是主谓句，然后再观察谓语。非主谓句主要包括以下类别：（1）述宾句；（2）定中句；（3）兼语句；（4）独词句。非主谓句按其充当者的词类性质划分，可分为以下几种：①名词性非主谓句；②动词性非主谓句。包括述宾句、兼语句和部分独词句；③形容词性非主谓句。④副词句和叹词句。三、句型→（一）主谓句和非主谓句单句主谓句述宾谓语句：内容决定形式。述补谓语句：客人走远了。连谓谓语句：我回去拿书。兼语谓语句：他请你过来。主谓谓语句：老王脾气好。状中谓语句：老师已经来了。定中谓语句：你好大的胆子！联合谓语句：大家又说又笑。比况谓语句：他傻子似的。数量谓语句：白菜五斤。单词谓语句：你走吧。非主谓句述宾句：下雨了。定中句：好球！兼语句：有人来了。独词句：谁？单句的句型三、句型→（二）句型的确定确定句型的重要前提是正确分析句子的结构。句型是句子的结构类型，确定句型时要排除那些不影响句型的非句型因素，主要包括：1．语气和语气词2．句子中的独立语、提示语和句首状语3．句子的变化4．短语前的状语四、特殊句式→（一）主谓谓语句主谓谓语句是主谓短语充当谓语或谓语中心语的句子。为了说明方便，通常把此类句子前面的主语称为大主语，而把充当谓语或谓语中心语的主谓短语的主语和谓语分别称为小主语和小谓语。根据大主语、小主语、小谓语之间的语义联系，可将主谓谓语句分为以下几类。（1）大主语是小谓语动词的施事，小主语是受事。（2）大主语是小谓语中动词的受事，小主语是施事。与前一类相比，是大小主语互换位置，改变了句子陈述的话题。（3）大主语和小主语有领属关系或整体与部分的关系（4）大主语是提示性的，表示范围、对象等，与小主语或小谓语联系不紧密。（5）大主语是小主语的施事，小谓语多由形容词性词语充当。四、特殊句式→（二）“把”字句“把”字句的主语大都比较简单，基本限于名词性词语。但谓语则很复杂，主要表现在“把”字短语所修饰的中心语大多不能是“光杆”的，而是各种谓词性的短语，主要是动词性短语，或者后加“着、了、过”。“把”字句中的动词多数情况下是动作性较强的及物动词，而心理动词、判断词、能愿动词等不具动作性的动词，以及虽有动作性却是不及物的动词，一般不能进入“把”字句。“把”的连带成分也叫“把”的宾语，主要是体词性词语，有时也可以是谓词性词语。“把”的宾语一般是定指的、已知的。“把”字句中，如果出现表示时间或否定的副词、时间名词、能愿动词充当的状语，通常在“把”字的前面，而不在“把”字短语的后面。1．“把”字句的结构特点四、特殊句式→（二）“把”字句首先，“把”的宾语和动词。二者之间以受事与动作的关系为最多见，也有其他一些关系。其次，“把”的宾语和动词后的宾语。有些“把”字句动词后还可带宾语，二者之间也有一定的语义关系。再次，句子的主语和动词。“把”字句的主语通常以施事为多见，但含“致使”义的“把”构成的“把”字句的主语却不好说是施事，如“你可把我愁坏了。”“凉水把肚子喝坏了。”2．“把”字句内部的语义关系四、特殊句式→（二）“把”字句（1）“把”字句←→“主——动——宾”句“把”字句可变换成一般的“主——动——宾”句，“把”的宾语挪到动词后做宾语或宾语中的定语。（2）“把”字句←→“被”字句“把”字句与“被”字句关系极为密切，区别主要是施事与受事变换了位置。大多数“把”字句中“把”的宾语挪前做主语，就可变成“被”字句。3．“把”字句与相关句式的变换四、特殊句式→（二）“把”字句（3）“把”字句←→双宾语句“把”字句变为双宾语句时，“把”的宾语挪后做远宾语。（4）“把”字句←→兼语谓语句“把”字句变为兼语谓语句时，“把”的宾语充当兼语。（5）“把”字句←→述补谓语句“把”字句变为述补谓语句，“把”的宾语充当做补语的主谓短语的主语。3．“把”字句与相关句式的变换四、特殊句式→（三）“被”字句1．“被”字句的结构特点“被”字句有两种基本格式，一种是“被”字短语充当句子的谓语中心语的状语，一种是在谓语中心语前单用一个“被”字。“被”可以和“所”呼应，构成“被……所……”的格式，口语中“被”也常用“叫、让、给”替代。“被”字句的主语以名词性词语为多见，也可以是谓词性词语。“被”字的宾语基本限于名词性词语，少数时候，也有谓词性词语。“被”字句的谓语中心语通常是动词性短语，或动词后加“着、了、过”，有时双音节的“光杆动词”和形容词性词语也可以。四、特殊句式→（三）“被”字句1．“被”字句的结构特点和“把”字句大体相同的是，能进入“被”字句的动词主要是动作性较强的及物动词，而判断动词、能愿动词、不及物动词和“从事、加以、符合、备有”等无动作性的及物动词不能进入“被”字句，但少数不能进入“把”字句的心理动词，可以进入“被”字句。“被”字句中出现时间、否定、能愿状语，通常在“被”字前，而不在“被”字短语之后，这和“把”字句一样。例如，可以说“他昨天被人骗了。”一般不说“他被人昨天骗了。”四、特殊句式→（三）“被”字句2．“被”字句内部的语义关系“被”字句内部成分间的语义关系，可以从以下三方面来观察。首先，“被”的宾语和谓语动词。二者之间以施事与动作的关系为最多见，也有其他的关系。其次，句子的主语和动词。“被”字句的主语，通常以动作的受事为多见。再次，句子的主语和动词后的宾语。有些“被”字句，动词还有宾语，二者之间，有的也有一定的语义联系。四、特殊句式→（三）“被”字句3．“被”字句与相关句式的变换（1）“被”字句←→“主——动——宾”句“被”字句变换为一般的“主——动——宾”句时，“被”的宾语挪至句首做句子的主语。（2）“被”字句←→“把”字句“被”字句的主语和“被”的宾语换位，并以“把”替代“被”，大都可变换成“把”字句，施受位置改变。（3）“被”字句变为双宾语句时，句子的主语挪后做远宾语。（4）“被”字句←→兼语谓语句“被”字句变为兼语谓语句时，句子的主语充当兼语。（5）“被”字句←→述补谓语句“被”字句变为述补谓语句，句子的主语挪后做充当补语的主谓短语的主语。四、特殊句式→（三）“被”字句课堂互动“打人了”可以说成“把人打了”，“有人了”却不能说成“把人有了”，这是为什么？02复句一、复句的概念及特征复句是两个或两个以上意义有联系的分句复合而成的句子。例如：①雪下得很大。②高速公路关闭了。③因为雪下得很大，所以，高速公路关闭了。一、复句的概念及特征（一）（二）（三）（四）有统一全句的语调结构多样的分句相对独立分句间具有多种意义联系多有关联词语起联结作用二、关联词语→（一）关联词语的性质和范围关联词语也叫关系词，可以是词，也可以是短语或类似于短语的单位，联结复句的连词都是关联词语，但只用于短语组合的“和、跟、同、与、以及”等不属于关联词语。副词和其他类词，以及短语或类短语，在起联结作用时属于关联词语，如果只是一般用法，则不属于关联词语。关联词语的共同点在于起关联作用，不是固定的词类，也不是同一种语法单位。句法功能上也有差异，连词只起联结并标示关系的作用，而副词同时兼任状语，在“你是学生，还是老师？”中，“是”起关联作用，但同时也是述语。二、关联词语→（二）关联词语的作用分句多、关系复杂的复句，关联词语可以起到显示层次和关系的作用。（3）可以明显标示出分句间的关系。同样几个分句，用了关联词语，关系可以很明确，不用，可能关系不清；用不同的关联词语，可以标示不同的关系。（2）有的复句必须靠关联词语联结才能组合起来，如果不用，就难以成句。（1）二、关联词语→（二）关联词语的作用第一，关联词语主要是在复句中用来联结分句的，它有时可以对小于复句的单句和大于复句的句群起联结作用。第二，多数关联词语只表示一种特定的关系，如“或者”只表示选择关系，“所以”只表示因果关系，但有少数关联词语可以表示几种关系。关联词语的其他作用知识拓展二、关联词语→（三）关联词语的位置一种是用在前一分句前或分句中，还是在后一分句前或分句中，这个容易把握；另一种是在分句中的位置，是用在主语前，还是用在主语后。情况比较复杂。具体说来，有以下三种情况：一种是位置确定的。另一种是在一定情况下位置固定，通常取决于几个分句的主语是否相同，前后主语相同时，一般在主语后，主语不同时，在主语前。还有一种位置比较自由，主语前或后大都可以，没什么限制，句子也通顺。多数用于前面分句的连词是这样。三、复句的分类→（一）联合复句1．并列复句并列复句的几个分句分别述说几件事情或同一事物的几个方面，可以分为平列式和对举式两小类。平列单用也

又

还

另外

同时

同样还有

另一方面合用既……也（又）

又……又

有时……有时

一边……一边……

一会儿……一会儿……

一方面……另一方面对举单用而

而是合用是……不是

不是……而是并列复句的常用关联词语三、复句的分类→（一）联合复句平列式并列复句的几个分句意义上相联、相关或相近。例如：风停了，雨也停了。平列式可以有多个分句，例如：北京是中国的首都，是中国的政治中心，也是中国的文化中心。对举式并列复句分句间意义相反或相对，进行正反对比，多为两个分句。例如：真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。并列复句常常不用关联词语，例如：①情感是吹动帆船的风力，理智是把握方向的舵手。②虚心使人进步，骄傲使人落后。三、复句的分类→（一）联合复句2．顺承复句顺承复句的几个分句按时间、空间或逻辑关系的顺序依次述说连续发生的动作或相关的情况，也叫承接复句、连贯复句。顺承复句常用的关联词语单用就

便

又

才

再

于是

然后

后来

接着

终于合用首先……然后

一……就

起先……后来

刚……就三、复句的分类→（一）联合复句顺承复句可以有多个分句，比较常见的是从时间上叙述先后发生的动作或情况。例如：老师出了房门，便头也不回地走了。有的则是按事物所在的空间位置由近及远或由远及近地叙述，或者按事理逻辑的顺序来叙述。例如：①前面有一片树林，树林对面有个小村庄，村东头第一家就是他家。顺承复句与并列复句有明显区别，前者各分句意义上顺序性很明显，分句位置不能换位，若换位，或句子不成立，或改变了原本的意思；后者顺序性不强，只是几个分句的并行排列，分句大都可以换位，而基本意思不发生变化。三、复句的分类→（一）联合复句3．递进复句递进复句的后一个分句比前一个分句意义上更进一层，表现为范围、程度、数量、功能等方面，可以分为顺进式与衬进式两小类。递进复句常用的关联词语顺进单用而且

并且

况且

甚至

更

何况

反而

甚至于合用不但（不仅、不光、不只、非但）……而且（还、也、又、更、就连）不但不（不仅不、非但没）……反而（反倒还、偏偏还）衬进单用何况

别说合用尚且……何况（还、更不用说）别说（不要说、不用说）……连（就是）三、复句的分类→（一）联合复句顺进式后一分句以前一分句为基点，向更大、更多、更强、更重的方向推进。例如：邮局离得很远，而且不通火车。衬进式以前一分句为衬托来推进，后一分句强调本不值一说的事情的存在理所当然。例如：这浑浊的空气，好人都受不了，何况他是个肺病患者。衬进式与顺进式是相通的，同样的事实，表意重点不同，可以选用不同的说法。“尚且……何况”句只要变换分句的顺序，并增添必要的词语，就可以变成“不但……而且……”句，例如：问题太难，不仅学生不会，连老师也不会。“别说”用于前一分句，相当于“不但”，是顺进式表达，在后一分句，相当于“何况”，是衬进式表达。例如：别说你劝不行，连他妈说也不听。三、复句的分类→（一）联合复句4．选择复句选择复句的几个分句分别叙述几种不同的情况，表示要有所选择。根据有无选择的倾向性，可以分为待选式和定选式两小类。选择复句常用的关联词语待选单用或者

或是

或

还是

要么合用或者（或、或是）……或者（或、或是）

是……还是要么……要么

不是……就是……

也许……也许定选与其……不如（宁肯、还不如、倒不如）宁可（宁肯、宁愿）……也（也不、也要、决不）三、复句的分类→（一）联合复句待选式选择复句指表达者对几个分句分别叙述的几种情况没有选择某一个的倾向性，即有待选择。例如：或者把老虎打死，或者被老虎吃掉。用“或者、要么”的句子是一种商选关系，可以有多个分句出现，可以有句子之外的选择；用“不是……就是”的句子是一种限选关系，通常只有两个分句，含有非此即彼的意思，二者必居其一。定选式选择复句是表达者本人已经有了确定的选择倾向，即取舍已定，只是比较性地在表达选择什么的同时，说出了舍弃的内容。例如：与其跪着生，不如站着死。用“与其……不如”关联的复句，明显是“先舍后取”；而用“宁可……也不”关联的复句，则是“先取后舍”，不过，这时的“取”大都是无奈的忍让性的。由于定选式选择复句选择倾向确定，也叫取舍复句。三、复句的分类→（一）联合复句课堂互动“不是……而是……”和“不是……就是……”形式上差不多，但所关联的分句关系不同，为什么？三、复句的分类→（一）联合复句5．解说复句解说复句是后面的分句对前面的分句整体或部分进行解释、补充，不用关联词语。解说复句可分为单解式与总分式两小类。单解式是后面一个分句解说前面一个分句的整体或部分，前后是一对一的关系。总分式有总说有分说，可以先总说后分说，也可以先分说后总说，都是不止一个层次的复句，前后是一对多或多对一的关系。要注意，解说复句中被解说的分句应是谓词性的，可以独立成句。如果被解说的是一个不能独立成句的体词性词语，应看作提示语。三、复句的分类→（二）偏正复句1．转折复句转折复句后面的分句不是顺着前面分句的意思往下说，而是转向与其相反或相对的方面。根据是否预示转折，可分为预转式和突转式两小类。转折复句常用的关联词语预转合用虽然（虽、虽说、虽是、尽管）……但是（但、可是、可、然而、却、还、也）……突转单用但是

但

然而

可是

可

却

只是

不过

倒三、复句的分类→（二）偏正复句预转式前一分句用“虽然”等关联词语先退让一步，预示后面要转折，通常称为重转或让步转折。例如：新生事物虽然开始往往受到种种阻碍，但是它终究要胜利的。突转式分句没有预示转折的关联词语来预示后面要转折，显示不出对后面分句的铺垫作用，突然使用了“但是”之类的关联词语，继而说出与其相反或相对的意思来。例如：我的确时时解剖别人，然而更多的是无情面地解剖我自己。单用一个转折连词的突转式，转折的程度不尽一样，用“然而、但是”之类的，转折意味较重，一般也叫重转；用“可是、可、却”的转折意味轻些，一般称为轻转；而用“只是、不过、倒”的，转折意味弱些，并含有补充说明的意思，一般称为弱转。三、复句的分类→（二）偏正复句2．因果复句因果复句的前后分句是原因和结果或前提和结论的关系，可分为说明式和推论式两小类。因果复句常用的关联词语说明单用因为

所以

是因为

是由于

由于

因此

因而

以致合用因为（由于）……所以（因此、因而、以致、于是、才、就、便）……之所以……是因为（是由于、就在于）……推论单用既然

既

就

可见合用既然……那么（就、便、则）……三、复句的分类→（二）偏正复句说明式因果复句是说明事物间客观存在的因果关系，一般都是既成的事实，可以“由因及果”，也可以“由果溯因”。例如：因为对问题不甚了解，所以，不能妄加评论。有时，说明式因果复句的两个分句所表达的也可以是未成的事实。例如：因为明天可能来客人，所以我事先请了假。推论式因果复句的前面分句以一定的事实或知识作为前提、理由，后一分句由此推论出相应的结论，由于前提与结论常含有因果关系，所以归入因果复句。例如：既来之，则安之。从前后分句的因果联系来看，有的是“由因推果”；有的是“由果推因”；有的则不含因果关系，只是单纯的前提与结论。三、复句的分类→（二）偏正复句3．条件复句条件复句的前面分句提出某种条件，后面分句说明在此条件下会产生什么结果，前后分句是条件与结果的关系。根据影响结果产生的条件的不同，可分为充分条件、必要条件和无条件的条件三小类。条件复句常用的关联词语充分条件单用就

便

则合用只要（只需、一旦）……就（便、总）

一……就……必要条件单用才

否则

要不然合用只有（唯有）……才……

除非……才……无条件的条件单用都

也合用无论（不论、不管、任凭、任）……都（总、总是、也、还）……三、复句的分类→（二）偏正复句表达充分条件的条件复句，表示有了前面的条件就足以产生后面的结果。例如：只要人到齐了，马上就开始。表达必要条件的条件复句，前面的条件是必不可少的，并对其他条件有排斥性，只有满足这个条件，才能有后面的结果产生。例如：只有虚心学，才能不断进步。充分条件句的代表格式是“只要……就……”，必要条件句的代表格式是“只有……才……”，同样的两个分句有的可以分别进入这两种格式，但明显有差别。例如：只要他来帮忙，这事就能办到。表达无条件的条件复句，前面分句表示的是排除条件，后面分句表示的结果不受前面条件的影响，必定要发生，即条件不制约结果。例如：不管谁来，我们都欢迎。三、复句的分类→（二）偏正复句4．假设复句假设复句的前一分句提出假设的情况，后一分句表示此种情况下会有什么样的结果产生。根据假设情况对结果的影响，可分为顺接式和逆接式两小类。假设复句常用的关联词语顺接单用那么

那

就

便

则合用如果（假如、假设、假使、倘若、若是、若、要是）……（的话）就（那么、那就、便、则）逆接单用也

还合用即使（哪怕、就算、纵然、纵使、即便、就是……也（还）三、复句的分类→（二）偏正复句顺接式的两个分句表达的假设情况与结果相一致，假设情况成立，结果就随之产生。例如：如果不讲究方法，就可能事倍功半。顺接式的假设复句与表示充分条件的条件复句有相通的地方，很多用“如果……就……”关联的分句，也可用“只要”代替“如果”。例如：如果努力了，就会有收获。只要努力了，就会有收获。原句和用“只要”替换“如果”的句子表意相当。所以，也有人把顺接式的假设复句归入表示充分条件的条件复句。不过，二者还是有一定的差异：用“如果”重在表示假设，用“只要”重在强调条件；“如果”可以出现在疑问句中，“只要”则很难如此。三、复句的分类→（二）偏正复句逆接式的假设复句，前一分句假设的情况同后一分句表示的结果不一致，彼此相悖，前一分句退让一步，姑且承认假设为事实，后一分句表示结果并不受其影响，照样发生。例如：即使困难再多，我们也要按期完成。逆接式假设复句（“即使”句）与预转式转折复句（“虽然”句）在先退让一步然后逆转方面有相似之处，所以有人将二者归为一类，统称让步复句。二者的差异表现在，作为让步的前一分句，“即使”句多为假设的，是未成的事实，而“虽然”句则是既成的事实。“即使”与无条件的条件复句也有同有异。很明显，二者的相同之处在于后一分句表示的结果均不受前面分句表示的情况的影响，无论如何都会发生。其差别在于，“即使”句的条件范围比较单一，而“不论”句的条件范围很宽泛，前者的条件只是后者中有代表性的；“即使”句的条件是确定的，而“不论”句的条件则是不定的，可供选择的。三、复句的分类→（二）偏正复句一般认为“即使……”总是表示假设，其实有时也用来述说事实。例如，“那时候他们经常见面，但是很少交谈。即使偶尔交谈，也只是三言两语，干干巴巴。”这段话里的“即使”和“虽然”用法相同，但是语用效果有所不同。用“虽然”是实话实说，客观性较强，用“即使”是对事实的虚拟，即所说的事往往显得似实而虚，并带有某种主观情绪或夸张语气。“即使……”能否用来述说事实？知识拓展三、复句的分类→（二）偏正复句5．目的复句目的复句中一个分句表示动作行为，另一分句表示动作行为要达到什么目的，前后是动作行为与目的关系，可分为有助式与免除式两小类。目的复句常用的关联词语有助单用以便

以求

借以

以

好

好让

为的是

为了免除单用以免

省得

免得

以防三、复句的分类→（二）偏正复句有助式的目的是一种积极性的目的，表示某种动作行为有什么好处，有助于什么事情。例如：先把材料复印出来，以便明天讨论用。免除式的目的是一种消极性的目的，表示某种动作行为可以避免由此带来的不好后果发生。例如：严禁酒后驾车，以免发生危险。“为了”也表示目的，其后的词语是可以独立成句的谓词性词语时，全句是目的复句；如果其后是体词性词语，一般处理为介词短语做状语，全句是单句。例如：①为了你能更幸福，他会加倍努力。②为了你，他会加倍努力。例①是复句，例②是单句。三、复句的分类→（二）偏正复句课堂互动用下列各组关联词语分别造句，并比较异同。（1）尽管……也——不管……也（2）虽然……还——即使……也（3）由于……因此——既然……就四、复句的繁化、简化和短语化→（一）多重复句1．什么是多重复句多重复句也叫多层复句，是由三个以上分句组成并有两个以上层次的复句。例如：具有两个层次的复句叫二重复句，具有三个层次的叫三重复句，以此类推。构成多重复句的决定性条件是必须有两个以上的层次。分句的数目必须在三个以上只是个前提条件，联合复句有时有多个分句，但只在一个层次上，不能当作多重复句。四、复句的繁化、简化和短语化→（一）多重复句2．多重复句的分析（1）多重复句分析的步骤首先，确定好分句的数目，这是分析多重复句的前提。其