中班音乐活动《打电话》教学方案

中班音乐活动《打电话》教学方案演讲人：日期:06评估与反思目录01活动目标设计02活动准备要素03活动流程规划04教学重点分解05延伸活动建议01活动目标设计音乐感知能力培养感知音乐旋律通过欣赏和演唱《打电话》歌曲，让孩子感知音乐的旋律和节奏，提高对音乐的敏感度。01分辨音乐元素引导孩子分辨歌曲中的不同音乐元素，如音高、音色、强弱等，培养音乐感知能力。02感受音乐情感通过歌曲中的情感表达，让孩子感受音乐所传达的情感，如快乐、悲伤等。03语言表达节奏训练节奏练习设计一些与歌曲节奏相关的练习，如拍手、踏脚等，让孩子更好地掌握节奏。03通过跟唱歌曲，让孩子进一步熟悉歌曲的节奏和歌词，提高语言表达能力。02歌曲跟唱歌词朗诵让孩子朗诵《打电话》歌曲的歌词，训练语言表达能力和节奏感。01同伴协作意识建立将孩子分成小组进行合唱，培养孩子之间的协作意识和团队精神。小组合唱角色扮演音乐游戏通过角色扮演的形式，让孩子在《打电话》的情境中学会与他人交流、合作。设计一些与音乐相关的游戏，让孩子在游戏中与同伴互动、协作，增强同伴间的友谊和默契。02活动准备要素音乐教具清单CD机、音响等，用于播放《打电话》音乐。音乐播放设备碰铃、铃鼓、三角铁等，用于配合音乐进行节奏练习。乐器仿真电话机、动物头饰等，用于角色扮演和表演环节。道具场景布置方案创设“电话局”场景将教室布置成电话局的场景，包括电话亭、电话机等。01座位安排采用半圆形或弧形座位，便于幼儿观看表演和参与活动。02氛围营造张贴与电话相关的图片、挂饰，营造浓厚的电话氛围。03安全事项预案防止幼儿跌倒或受伤在场景布置和座位安排上，注意幼儿的安全，避免跌倒或受伤。03在活动前检查教室的安全出口，确保畅通无阻。02确保教室安全出口畅通防范幼儿误吞或误吸小物件确保所有道具和小物件都牢固安全，避免幼儿误吞或误吸。0103活动流程规划情境导入环节教师模拟打电话的情景，引导幼儿了解打电话的基本礼仪和用语。创设打电话的情境感受音乐节奏引发兴趣播放《打电话》的音乐，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。通过提问“你们打过电话吗？打电话时会说些什么？”等引导幼儿参与活动。教师讲解《打电话》的歌词内容，帮助幼儿理解歌曲中的情境和角色。歌词理解引导幼儿根据歌词内容，创编与打电话相关的简单动作，如拨号、挂电话等。创编动作鼓励幼儿分组合作，一边唱歌一边表演创编的动作，培养幼儿的合作意识和创造力。合作表演歌词创编实践角色扮演展示角色扮演邀请部分幼儿扮演歌曲中的角色，如打电话的人和接电话的人，进行角色扮演表演。01观众互动鼓励其他幼儿作为观众观看表演，并在表演结束后给予掌声和鼓励。02表演评价教师引导幼儿对表演进行评价，提出改进建议，提升幼儿的表演能力和审美水平。0304教学重点分解歌词记忆技巧图画记忆法利用图画或动画形式展示歌词内容，激发孩子的视觉记忆，辅助歌词记忆。03将歌词内容融入一个有趣的故事中，帮助孩子通过故事情节记住歌词。02故事引导法重复听唱法通过多次重复播放歌曲，让孩子在无意识中记住歌词，提高记忆效果。01旋律模仿教学教师先示范唱出旋律，孩子跟随模仿，逐步掌握旋律的起伏和节奏感。示范跟唱法音乐游戏法乐器伴奏法通过设计一些与旋律相关的音乐游戏，让孩子在游戏中感受旋律的变化和乐趣。使用乐器为孩子伴奏，让孩子在乐器的帮助下更好地掌握旋律的节奏和韵律。对话接龙设计将歌曲中的对话部分设计成接龙游戏，让孩子在接龙的过程中熟悉歌曲内容。歌曲对话接龙让孩子扮演歌曲中的角色进行对话接龙，激发孩子的表演欲望和创造力。角色扮演接龙将歌曲中的某些部分留空，让孩子填词接龙，锻炼孩子的音乐节奏感和语言表达能力。填词接龙游戏05延伸活动建议家园共育任务亲子音乐时间邀请家长与孩子一起参与音乐活动，共同欣赏和演唱歌曲《打电话》。01家庭音乐角鼓励家长在家中为孩子创造一个音乐角落，放置各种乐器和音乐玩具，让孩子自由探索。02歌曲表演让孩子在家中给家人表演《打电话》这首歌曲，增强孩子的自信心和表现力。03区域游戏融合美工区引导孩子用画笔、彩纸等材料制作电话和头饰，培养他们的创造力和动手能力。03提供乐器、道具等，鼓励孩子在表演区进行歌曲表演和创作。02表演区角色游戏区将《打电话》歌曲融入到角色游戏中，让孩子在游戏中扮演不同的角色，体验打电话的乐趣。01音乐角后续计划在下次音乐活动中，带领孩子复习《打电话》这首歌曲，巩固所学知识。歌曲复习歌曲延伸音乐欣赏引导孩子进行歌曲改编，如更换歌词、改变旋律等，激发他们的创造力。为孩子播放更多不同风格的音乐，拓宽他们的音乐视野和欣赏能力。06评估与反思观察儿童在教学活动中的主动参与程度，如是否积极举手回答问题、主动跟唱歌曲等。主动性关注儿童与教师、同伴之间的互动情况，如是否愿意与他人合作表演、分享自己的创意等。互动性记录儿童在教学活动中的持久性表现，如注意力集中时间、对歌曲的兴趣持续程度等。持久性儿童参与度指标教学难点记录歌曲节奏掌握部分儿童可能难以准确掌握歌曲的节奏，导致跟唱时出现错拍或乱拍现象。01音乐表现能力有些儿童可能较为害羞或缺乏自信，在音乐表现方面存在困难，如不敢大声演唱、不会表演等。02歌词记忆歌曲的歌词可能较为复杂，导致儿童记忆困难，需要反复练习和提醒。03方案优化方向歌词简化将复杂的歌词进行简化和