2025中考时事政治必考题和答案

2025中考时事政治练习题和答案一、国家发展与新质生产力材料1：2024年，我国经济运行持续回升向好，全年国内生产总值（GDP）突破130万亿元，同比增长5.2%。其中，以人工智能、量子信息、新能源、生物制造等为代表的新质生产力对经济增长贡献率超过35%，高新技术产业投资增长12.7%，数字经济核心产业增加值占GDP比重提升至11.7%。某科技企业通过自主研发的智能机器人生产线，将生产效率提升40%，单位产品能耗降低25%，产品全球市场份额从8%增至15%。问题：结合材料，说明新质生产力为何能成为我国经济增长的“新引擎”？答案：新质生产力以科技创新为核心驱动力，具有高附加值、低能耗、强带动性的特点。①从材料看，新质生产力通过高新技术产业投资增长（12.7%）和数字经济核心产业发展（占比11.7%），推动了经济结构优化升级，促进了传统产业智能化改造（如某企业智能生产线提升效率、降低能耗）。②新质生产力突破了传统要素驱动的局限，通过技术创新（人工智能、量子信息等）形成新的生产函数，创造了新的市场需求（如智能机器人产品全球份额提升），为经济增长注入了新动能。③新质生产力符合高质量发展要求，其对经济增长贡献率超35%的数据，直接体现了其作为“新引擎”的关键作用。材料2：2024年12月，我国首台具有完全自主知识产权的量子计算机“九章三号”实现算力新突破，求解特定问题速度比全球最快的超级计算机快10的20次方倍；嫦娥六号探测器成功从月球背面采集1.7千克月壤样本，月壤中氦-3含量测定为后续月球能源开发提供了关键数据；C919大飞机全球订单突破1200架，国产航电系统、发动机等核心部件国产化率提升至78%。问题：我国在科技领域取得系列突破的原因有哪些？这对青少年成长有何启示？答案：原因：①坚持创新驱动发展战略，加大基础研究投入（如量子计算机、探月工程的长期攻关）；②发挥新型举国体制优势，集中力量攻克关键核心技术（如C919大飞机的产学研协同）；③完善科技人才培养与激励机制，激发科研人员创新活力；④企业成为技术创新主体，推动科技成果转化（如量子计算机的应用场景拓展）。启示：①青少年要树立科学精神，培养创新意识，主动学习前沿科技知识（如人工智能、航天科技）；②积极参与科技创新实践（如科技竞赛、小发明小创造），提高动手能力和问题解决能力；③增强社会责任感，将个人成长与国家科技需求相结合，立志成为创新型人才。二、生态文明与绿色发展材料3：2024年，我国“双碳”（碳达峰、碳中和）工作取得阶段性成效：全国单位GDP能耗同比下降3.2%，非化石能源消费占比提升至18.9%；风光发电装机容量突破12亿千瓦，稳居全球第一；长江流域国考断面水质优良比例达98.2%，较2020年提高5.6个百分点；全国森林覆盖率增至24.62%，新增国土绿化面积1.2亿亩。问题：我国推进“双碳”工作对全球生态治理有何意义？结合材料说明如何理解“绿水青山就是金山银山”？答案：意义：作为全球最大发展中国家，我国“双碳”目标的推进（如非化石能源占比提升至18.9%、风光装机全球第一）为其他发展中国家提供了低碳转型的“中国方案”；通过减少碳排放（单位GDP能耗下降3.2%），为全球应对气候变化作出了实际贡献，彰显了大国责任。理解“绿水青山就是金山银山”：①生态保护与经济发展可以实现双赢。材料中长江流域水质提升（98.2%优良）带动了沿岸生态旅游发展，2024年长江经济带生态旅游收入同比增长22%；②良好生态本身就是资源和财富。森林覆盖率提升至24.62%（新增绿化1.2亿亩）不仅改善了环境，还通过发展林下经济（如药材种植、森林康养）增加了农民收入；③绿色发展是可持续发展的必由之路，保护“绿水青山”能为子孙后代留下更优质的生态资产，最终转化为“金山银山”的长期效益。材料4：2024年，某省推行“生态产品价值实现机制”试点：将山区森林的固碳量、湿地的水源涵养量等生态功能量化为“生态指标”，通过碳汇交易、水权交易等市场机制转化为经济收益；某村将废弃矿山修复为生态公园，引入光伏电站和研学基地，年旅游收入超500万元，村民人均增收1.2万元；全省推广“垃圾兑换积分、积分兑换商品”模式，农村生活垃圾处理率从78%提升至92%。问题：该省的实践对推进生态文明建设有哪些可借鉴的经验？答案：①创新生态价值转化机制，通过碳汇交易、水权交易等市场手段（量化生态指标），将生态资源转化为经济收益，激发保护生态的内生动力；②坚持系统治理，统筹生态修复与产业发展（如矿山修复后发展光伏、研学），实现生态效益与经济效益的统一；③注重群众参与，通过“垃圾兑换”等激励模式（农村垃圾处理率提升至92%），引导公众养成绿色生活习惯，形成全民共治的氛围；④因地制宜探索路径，结合本地生态特色（山区森林、湿地）设计具体措施，避免“一刀切”。三、民生保障与共同富裕材料5：2024年，我国民生领域投入持续加大：中央财政安排教育支出1.9万亿元，同比增长8.2%，义务教育阶段教师平均工资收入水平不低于当地公务员目标全面实现；基本医疗保险参保率稳定在95%以上，跨省异地就医直接结算覆盖所有统筹地区；全国新开工保障性住房200万套，改造城镇老旧小区5.3万个，惠及居民800余万户；乡村振兴重点帮扶县农村居民人均可支配收入增长9.6%，高于全国农村平均水平1.8个百分点。问题：结合材料，说明我国加大民生投入是如何体现“以人民为中心”的发展思想的？答案：①教育投入增长（1.9万亿元，8.2%）和教师工资保障，致力于解决“教育公平”问题，保障了公民的受教育权；②医保参保率稳定（95%）和跨省结算覆盖，缓解了“看病难、看病贵”问题，维护了人民健康权益；③保障性住房建设（200万套）和老旧小区改造（5.3万个），聚焦“住有所居”，改善了居民生活环境；④乡村振兴重点县居民收入增长（9.6%），缩小了城乡差距，推动了共同富裕。这些举措从群众最关心的教育、医疗、住房、收入等问题入手，切实增强了人民的获得感、幸福感、安全感，集中体现了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的“以人民为中心”思想。材料6：某县曾是国家级脱贫县，2024年通过“企业+合作社+农户”模式发展特色农业：引进龙头企业建设智慧茶园，推广“无人机喷药、物联网监测”技术，茶叶亩产量提高30%；成立茶叶合作社，吸纳800户农户入股，每户年均分红1.2万元；开发茶旅融合项目（茶园观光、茶道体验），带动周边200户村民经营农家乐，人均增收2万元；建立“乡村技能学校”，免费培训农民种植、电商直播等技能，培训后就业创业率达85%。问题：该县的做法对推进乡村振兴、实现共同富裕有哪些启示？答案：①坚持产业振兴为核心，通过科技赋能（智慧茶园、物联网技术）提升农业生产效率（茶叶亩产量提高30%），壮大特色产业；②完善利益联结机制（“企业+合作社+农户”模式、农户入股分红），让农民分享产业链增值收益（每户年均分红1.2万元），避免“富了企业、穷了农民”；③推动三产融合发展（茶旅融合项目带动农家乐），拓展农民增收渠道（人均增收2万元）；④强化人才支撑，通过“乡村技能学校”培训（就业创业率85%）提升农民技能，培养“新型职业农民”；⑤发挥政府引导作用，引进龙头企业、完善基础设施，为乡村发展提供政策支持和资源保障。四、文化自信与时代精神材料7：2024年，文化领域亮点纷呈：央视《中国诗词大会》第十季以“数字科技+传统文化”形式，通过VR技术还原古代诗词场景，网络播放量超20亿次；敦煌莫高窟推出“数字藏经洞”项目，将6万余件文物数字化，全球用户可在线“云游”并参与文物修复虚拟体验；某地“非遗工坊”带动1200名村民就业，其中“龙泉青瓷”“苏州缂丝”等非遗产品通过直播电商销往全球，年销售额突破3亿元；杭州亚运会开闭幕式以“潮起亚细亚”为主题，融入良渚玉琮、宋韵文化、数字火炬等元素，向世界展示中华文化的独特魅力。问题：结合材料，说明我们应如何推动中华优秀传统文化“活起来”“火起来”？答案：①创新传播方式，借助数字科技（VR技术、数字化项目）增强传统文化的沉浸感和互动性（如《中国诗词大会》VR场景、敦煌“数字藏经洞”），吸引年轻群体关注；②推动产业融合，将非遗与现代经济结合（“非遗工坊”+直播电商），让传统文化在市场中“活”起来（年销售额3亿元、带动1200人就业）；③挖掘文化内涵，结合时代主题进行创新表达（杭州亚运会融入良渚、宋韵文化），赋予传统文化现代价值；④加强国际交流，通过大型活动（亚运会）向世界展示中华文化（数字火炬等元素），提升文化影响力；⑤鼓励群众参与，通过体验式项目（文物修复虚拟体验）让传统文化从“展品”变为“生活场景”，增强文化认同。材料8：2024年，“时代楷模”发布活动推出“科研夫妻档”李华、王芳，二人扎根西部沙漠30年，带领团队培育出耐旱小麦新品种，使当地粮食产量提高40%；“乡村教师”张明放弃城市高薪，在山区小学坚守25年，培养出200余名大学生；“非遗传承人”陈奶奶将家传的剪纸技艺免费教给村里孩子，创办“儿童剪纸工作坊”，让传统技艺后继有人。问题：这些“时代楷模”身上体现了哪些精神品质？对青少年践行社会主义核心价值观有何启示？答案：精神品质：①爱国奉献（扎根西部、坚守山区）；②艰苦奋斗（30年科研攻关）；③敬业担当（放弃高薪、坚守岗位）；④传承创新（非遗技艺传承）；⑤关爱他人（免费教学、培养学生）。启示：①青少年要学习楷模的精神，将个人理想与国家需要结合（如关注乡村振兴、科技攻关）；②从身边小事做起，践行社会主义核心价值观（如认真学习、帮助同学、参与公益）；③增强社会责任感，主动参与社会实践（如文化传承、社区服务）；④培养敬业精神，在平凡岗位（如学生角色）中认真负责，追求卓越；⑤树立文化自信，积极学习和传播中华优秀传统文化（如参与非遗体验、宣传家乡文化）。五、青少年责任与使命材料9：2024年，某中学开展“强国少年”主题实践活动：组织学生参观“新质生产力成果展”，体验人工智能机器人、3D打印等科技产品；举办“乡村振兴调研”，深入农村采访种粮大户、电商主播，撰写《关于发展农村电商的建议》提交当地政府；开展“低碳生活我践行”行动，学生组建“垃圾分类宣传队”“校园绿化小组”，全年校园用电量下降15%，垃圾分类准确率达98%。问题：该校的实践活动对青少年成长有何意义？如果你是该校学生，还可以为“强国少年”行动设计哪些活动？答案：意义：①通过科技体验（参观新质生产力展）激发创新兴趣，培养科学素养；②通过乡村调研（撰写建议提交政府）增强社会责任感，提高参与公共事务的能力