（新教材）2026年部编人教版一年级上册语文 9 乌鸦喝水 教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文一年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版一年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.

单元结构与命名调整：原“课文”单元改为“阅读”单元，共设3个；拼音单元从2个增至3个，还新增1个语文园地，且将单韵母i、u、ü与隔音字母y、w分开编排。整体结构变为“序章《我上学了》+2个识字单元+3个拼音单元+3个阅读单元”的布局。2.

选文大幅优化：阅读课文从14篇精简到10篇，删除《画》《大小多少》等6篇课文，新增《我爱我的祖国》《两件宝》两篇内容；“和大人一起读”栏目调整了8篇文章顺序，字少易读的儿歌童谣被放在前面。3.

口语交际调整：原有的4个单元口语交际增至6篇，同时“口语交际”栏目不再单独设置，而是移入了语文园地中。4.

其他细节优化：入学教育分4个部分，有机整合身份认同与语言学习；识字上坚持“多识少写”，全册要求认识280字、会写100字；各板块还渗透跨学科学习，比如拼音结合音乐、阅读结合美术等。9

乌鸦喝水第一课时第二课时猜一猜是鸟不叫鸟，自把名字叫。人们不喜欢，嫌它穿黑袍。乌鸦课题导入仔细观察观察，乌鸦的外形是什么样子的？全身都是黑色的乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，它比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。乌鸦认真读课文，注意生字词的读音，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。在每个自然段前标上序号，说一说：这篇课文一共有几个自然段？初读课文喝只处找着许zhīchùzhǎozháohēxǔshíchūfǎfànɡjìnɡāo石出法放进高一只到处找到喝不着喝水许多石子想出办法放进进去升高旁、放后鼻音进前鼻音处、找翘舌音只放飞小鸟放着出许进处找法高喝石“乌”字的演变金文大篆小篆乌楷书加一加许进讠+午=辶+井=法办氵+去=+力=鸦牙+鸟=组词喝（）找（）高（）喝水找到高兴_______到处_______处理处chùchǔ运用：他为了公正地处（chǔ）理这件事情，到处（chù）寻找线索。这篇课文的课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些词是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。品读课文请同学们根据“找水喝”“喝不着水”“喝着水”，说一说：课文讲了一个什么故事？喝不着找水喝喝着水一

只乌

鸦

口渴

了，到

处

找

水

喝。yì

zhīwūyākǒukěledàochù

zhǎoshuǐhē乌鸦会到哪些地方去找水？找水喝到处“到处”是什么意思呢？一只乌鸦口渴了，到处找水喝。朗读指导：“到处”一词语速可以稍慢，突出四处找水的辛苦。认真读一读，小组讨论：“到处找水喝”说明了什么？1.乌鸦确实口渴得厉害。2.水不容易找到。表现了乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情。找水喝喝不着喝着水

但

是，瓶

子

里

水

不多，瓶

口

又

小，乌鸦

喝

不

着

水。

但

是，瓶

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水

不多，瓶

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小，乌鸦

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水。dànshìpínɡ

zilǐ

shuǐbùduōpínɡkǒuyòuxiǎowūyāhēbù

zháoshuǐ为什么乌鸦喝不着水？喝不着乌鸦喝不着水，他是什么心情呢？焦急瓶口小水不多乌鸦为什么喝不着水？

但

是，瓶

子

里

水

不多，瓶

口

又

小，乌鸦

喝

不

着

水。dànshìpínɡ

zilǐ

shuǐbùduōpínɡkǒuyòuxiǎowūyāhēbù

zháoshuǐ朗读指导：“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些，“喝不着水”要读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。怎么办呢？zěnmebànne这句话怎么读出乌鸦着急的心态呢？怎么办呢？朗读指导：朗读时可用曲折调，“办”字需重读，“呢”的尾音要短促。这样就将一只急于解渴而又不知所措的乌鸦活灵活现地呈现在读者的面前。只石出我会写多办书写指导结构：部首：书写指导：上下“口”的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。zhī只口结构：部首：书写指导：上下两个“夕”上下对齐，两个点写在竖中线上。duō夕多结构：部首：书写指导：独体撇画左伸，两点呼应。bàn办力结构：部首：书写指导：独体第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔。下面的“口”要写得略扁。shí石石结构：部首：书写指导：独体笔顺依次是竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。chū出找水喝喝不着喝着水品读课文第二课时喝着水乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。说明乌鸦善于观察，交代解决问题的依据。第二自然段中重复使用了第一自然段中的“看见”一词，说明乌鸦很______。

乌鸦把

小

石

子

一

颗

一

颗地

放

进

瓶

子里。瓶

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水

渐

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升

高，乌

鸦

就喝

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水

了。wūyābǎxiǎoshízǐyìkēyìkēdefànɡjìnpínɡ

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乌鸦把

小

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子

一

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放

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渐

渐

升

高，乌

鸦

就喝

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水

了。文中“一颗一颗”和“渐渐”互相照应，说明水位逐渐上升，又说明乌鸦是什么样的心情呢？既焦急又耐心等待的心情我会说瓶子里的水渐渐升高。________渐渐_________。天气变冷了________渐渐_________。水不多喝不着放石子喝着水想办法你觉得这是只怎样的乌鸦？瓶口小聪明、能干讨论如果瓶子旁边没有小石子，想一想：乌鸦还能用什么方法喝到水？乌鸦喝水动脑筋想办法板书设计口渴找水喝不着水放进石子喝着水了观看视频，结合自身经历，说一说：你从故事中得到了什么启示？拓展延伸一、用“√”给加色的字选择正确的读音。

怎么（zěnzhěn）

放进（jìnɡjìn）

许多（xǔxǚ）

乌鸦（wūū）√√√√随堂练习二、照样子，写句子。例：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。我把____________________________。_____把_________________________。弹珠一个一个地放进瓶子里妈妈衣服一件一件地放进柜子里三、拓展阅读。新编乌鸦喝水乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气了。他们想方设法要难倒乌鸦。

这天，松鼠也来找乌鸦了，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙的叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，绿灯亮了时，乌鸦又连忙飞到空中。看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。朗读课文。

朗读指导：在朗读时，既要读出乌鸦的可爱，又要读出乌鸦的勤于思考。如读第1自然段第一句话，语速稍慢，突出乌鸦四处找水的辛苦；第二、三、四句话读出乌鸦喝不着水时的焦急心情。课后习题参考答案朗读示例：