第四单元写作《思路要清晰》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

巧绘“藏宝图”——让作文思路清晰起来学习目标01理解题眼和限制的概念，能准确辨析常见作文题目中的关键词语。03学会将中心句扩展为条理清晰的作文提纲。04克服写作的随意性和畏难情绪，培养“意在笔先”、精心规划的良好写作习惯。02掌握中心句公式，能根据审题结果确立明确、具体的文章中心。第一课时破译“藏宝图”密码——审题出彩点警戒线“出彩点”（题眼）定义：题目中最关键的那个词。它决定了你的文章独特在哪里、深刻在哪里。这是你能否得高分的关键。宝藏位置写作目标

你要问：“命题人最想看到我写什么？这个题目的‘个性’是什么？”虚词副词核心的修饰语“警戒线”（限制）定义：

题目中那些规定范围、防止你写跑题的词。危险区域写作前提

你要问：“命题人规定了我什么绝对不能写？我的舞台有多大？””数量人称时间、空间等（1）寻找“出彩点”例：《这也是一种收获》1.提问：命题人最想看到我写什么？2.追问：命题人最想看到我们写什么呢？​他最不想看到我们写什么？”收获？VS《一种收获》《收获》也最想看到如何把一件“看似不是收获的事”（比如失败、委屈、放弃），写出它背后隐藏的、深刻的“收获”来。最不想看到的，就是我们又写“考试考了满分”、“比赛得了第一”这种最常规、最没有惊喜的“收获”。（2）划定“警戒线”《这也是一种收获》1.提问：命题人规定了我什么绝对不能写？我的舞台有多大？一种“一种”意味着你必须聚焦于一件事、一种感悟，不能写成散漫的“几种收获”。这就是警戒线，越线就偏题了。巩固技能“出彩点”是：​____________

理由：​

“警戒线”是：​____________

理由：​（1）《藏在角落里的美》（2）《微笑着前行》（3）《见证美好》巩固技能“出彩点”是：​微笑着

理由：因为它要求我们重点表现前行的姿态——一种在困难、挫折、压力面前依然保持的乐观、从容、坚强的心态。这是文章的情感基调和精神内核。​“警戒线”是：​微笑着、前行

理由：​微笑着同样限制了不能写“哭泣着、抱怨着、退缩着前行”，前行限制了文章基调必须是积极、向上的动态过程，不能是静止的悲伤或纯粹的回忆。

（1）《藏在角落里的美》“出彩点”是：​藏在角落里

理由：​

命题人最想看的是不易发现的、细微的、需要寻觅的美

“警戒线”是：​藏在角落里

理由：“藏在角落里的”同时也限制了不能写显眼的美，不能写广场、霓虹灯等显眼的美；“的”字暗示是“已经存在的”，不能写“创造美”。

（2）《微笑着前行》巩固技能（3）《见证美好》“出彩点”是：​见证

理由：​

它要求文章的视角是“我”作为一个观察者、体验者、记录者，去呈现“美好”的发生过程。写作的重点在于“如何看见”以及“看见时内心的触动”，而不是“我如何制造了这份美好”。

“警戒线”是：​见证、美好

理由：①见证，限制了“我”的角色主要是旁观者或次要参与者，不能是绝对的主角。比如，不能重点写“我”如何舍己救人创造了美好，而应写“我”如何看到了他人身上的美好。②美好，限制了文章的感情色彩必须是积极的、正向的。​

审题——破译密码宝藏位置出彩点/题眼危险区域警戒线/限制题目（藏宝图）问：命题人最想让我写什么？问：命题人规定我什么不能写？板书：第二课时绘制“寻宝路线”——立意与构思立意（要挖什么）列提纲（挖掘路线图）（1）确立中心——让灵魂站出来例：《这也是一种收获》

这个题目的“出彩点”是“也”。现在，如果让你来写，你想表达一个什么具体的中心思想呢？请用一句话说清楚。

②我想通过描写跑步比赛失利后同学的安慰和自己的反思，表达“失败让我收获了比胜利更珍贵的友谊和清醒的自我认知”。模糊的意图①我想写我跑步比赛输了。明确的中心句中心句公式：通过写……（核心事件），表达……（主要感悟/观点）实战演练

从一下三个练习题目中，任选一个，为其写出一个明确的中心句。（1）《藏在角落里的美》（2）《微笑着前行》（3）《见证美好》要求：使用“通过……表达……”的句式。经典结构模型

开头（点题）→

起因

→

经过（详写）→

结果

→

结尾（升华）

开头（场景/现象引入）→

详写事件经过

→

抒发感悟/揭示道理

→

结尾（联系自我，展望未来）A.时序式（故事线）——适合写一件事。B.逻辑式（感悟线）——适合由事及理。

以刚才的范例：《见证美好》——“通过描写清晨环卫工人细心擦拭垃圾桶的场景，表达平凡岗位上的尽责与坚守就是一种动人的美好。”

开头：一个清冷的早晨，我上学途中看到的那个身影。（点题：见证）

中间：1.详写场景：环卫工人大叔的动作、神态，他擦拭的不是路边，而是垃圾桶的外壁。（突出“角落里的美”）2.我的触动：我的心理变化（从不解到敬佩），以及联想到的他日日如此的坚持。

结尾：这件事让我明白，美好无需惊天动地，它就藏在每一个恪尽职守的平凡身影里。（升华中心）将中心句扩展为提纲

将中心句这个“灵魂”，安放在一个清晰的“骨架”上。个人实战：完成完整的构思链《那一刻，我长大了》、《不一样的礼物》、《这，让我心生敬意》任务：请任选一题，完成以下三步：①审题：圈画出题目的“出彩点”和“警戒线”。②立意：写出一个明确的中心句。③列提纲：选择一种结构模型，列出详细的段落提纲。参考：《不一样的礼物》1.审题（圈画关键）：出彩点（题眼）：不一样的（此礼物非实物，或实物背后有非凡意义）警戒线（限制）：礼物（必须是馈赠或收获，有积极意义）2.立意（中心句）：通过记叙在一次社区服务中，一位孤寡老人给我的真诚拥抱和感谢，表达“最好的礼物”是人与人之间传递的温暖与自我价值的实现。3.列提纲（选择时序式/故事线）：开头（对比引入）：我收到过很多礼物，但最珍贵的，却是那个炎炎夏日，一份“不一样”的礼物。中间（叙述事件）：起因：学校组织去社区敬老院服务，我起初有些不情愿。经过：我负责陪伴一位沉默的王奶奶。我为她读报、削苹果，听她断断续续讲年轻时的故事。从陌生到亲近。高潮（“礼物”出现）：活动结束告别时，王奶奶突然紧紧抱住我，浑浊的眼里闪着泪光，说：“孩子，谢谢你，今天我真高兴。”结尾（揭示意义）：那个拥抱和那句话，让我感受到了前所未有的满足。我明白了，这份“不一样的礼物”让我收获了比付出更多的东西——那就是被需要的幸福和爱的价值