声音的特性教案学案一体化

《声音的特性》教案学案一体化设计课型新授课题声音的特性课时1课时单位执笔教学目标一、知识目标·知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。·知道不同声源发出声音的音色不同二、能力目标·通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。三、情感目标·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。·通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。教法设计1、自主学习、实验探究、合作交流。2、学生感知、教师讲解、学生交流。学法设计课前：自学、想想做做。课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终。教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一.创设情境、导入新课(约4分钟)二、进行新课1音调（15分钟）2、响度（10分钟）3、音色（6分钟）三、知识检测（9分钟）四、作业巩固（约1分钟）请两位学生分别朗读一段相同的文字，朗读时其他同学们闭上眼睛。设疑：你为什么能仅凭声音就能分辨出学生？一、音调·演示：利用吉它的同一根弦，演示弹出音调不同的声音。（学生通过仔细聆听，感知音调不同的声音。）·提出问题：“音调的高低是有什么因素决定的？”根据观察，猜想决定音调高低的因素。【实验探究导学提纲】实验探究：音调的高低与什么因素有关物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2结论：。提出问题：那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题：【自学导学提纲】1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．在国际单位制中，频率的单位是什么？3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是多少？5．什么叫超声波？什么叫次声波？6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？解释：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。讲海啸中大象救人的故事二、响度实验探究：响度的大小与什么因素有关物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动（2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？实验总结：请填表拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨用力拨结论：。三、音色做小游戏：前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。演示：在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。【自我检测】1、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是:A、把弦拉得紧些;B、把弦放松些;C、增加发声部分的长度;D、用更大的力拉琴.2、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的:A.响度与吸管长短的关系管;B.音调与吸管材料的关系;C.音调与吸管长短的关系;D.音色与吸管材料的关系.3、医生在诊病时使用听诊器，听诊器:A、能使心脏振动的振幅增加，响度增大;B、能改变心跳的频率，使音调变调;C、能改变心跳的音色，使声音好听些;D、能减小声音传播过程中的能量损耗.4、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是（）A．船上的人根据音调知道是钟发出的声音B．船上的人根据音色知道是钟发出的声音D．钟声是由钟的振动产生的5、人们区分钢琴声和笛子声，是根据它们的:A、音调不同;B、响度不同;C、音色不同;D、音调和响度不同.6、列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是:A．①②③;B．②③④;C．①③④;D．①②④.【作业一】要求全体学生完成。《伴你学》35页：1-10【作业二】学生可根据实际情况完成。《伴你学》35页：11学生通过听觉分辨出前后朗读的两位学生。认识到声音有不同的特性学生猜想，体现学生的主体地位。学会通过观察和实验收集和整理数据并能通过比较归纳