《海陆的变迁(第一课时)》教案

《海陆的变迁（第一课时）》教案教学目标教学目标：运用资料，知道海陆变迁的含义。举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。运用资料，设置问题链，了解大陆漂移学说的提出、发展和不断完善的过程，培养科学精神和科学思维，形成正确的科学发展观。教学重点：树立海陆不断运动变化的科学观点了解大陆漂移学说的提出、发展和不断完善的过程。教学难点：了解大陆漂移学说的提出、发展和不断完善的过程。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟导入教师出示化石实物，介绍鹦鹉螺化石，引发思考海洋化石出现在西藏珠峰脚下的原因，引出沧海桑田的变化-海陆的变迁。学生思考并回答问题。5分钟环节一：提出假说教师提问：我们脚下的大地是稳定的还是运动的？哪些实例能证明大地是运动的？学生思考并结合已有知识和生活常识回答问题。教师出示教材P38图片2.14和图2.15，启发思考两个案例中海洋和陆地出现了何种变化，分析其可能原因。学生观察图片，思考并回答问题。教师总结海陆变迁的含义，引导学生归纳海陆变迁的原因，明确人类活动对海陆变迁作用只是局部的小规模的，人类还要顺应自然过程，遵循自然规律开展各种活动，才能实现人地和谐，反之，则易出现生态问题。13分钟教师承转：前面我们认识了沧海桑田的实例，它们反映了地球表面局部的海陆变迁，古人很早就发现了这种海陆的变化。那么进一步将视野扩大到整个世界，就全球而言，我们猜想海陆的轮廓可能也出现过变化，七大洲、四大洋是如何变化的？我们一起来寻找答案。一、提出大陆漂移假说出示七大洲轮廓图，提出问题：（1）你能说出这些大洲大洋的名称吗？（2）观察大陆轮廓，你有什么发现？（3）你对此有什么猜想？学生说出七大洲四大洋的名称，并观察以大西洋为中心的世界海陆轮廓图，学生说出非洲与南美洲大陆轮廓的特点，猜想其可能原因。教师介绍魏格纳提出大陆漂移假说的过程。环节二：论证假说二、论证大陆漂移假说1.大陆漂移说教师出示教材P40图2.18，提出问题：（1）图中ABCDE分别代表哪个大陆？（2）两亿年前这些大陆是怎么分布的？（3）从2亿年前到现今这些大陆有何变化？（4）观察大西洋的面积是如何变化的？（5）描述大陆漂移的过程学生思考并回答问题，了解各大陆的运动演化过程，认识大洋的形成、发展过程。2.大陆漂移说的论证教师介绍大陆漂移说提出后学术界的反对，提出问题：思考：可以从哪些方面去寻找证据论证大陆漂移假说？引导学生思考如何寻找证据论证大陆漂移说的正确性。教师出示证据（教材P40图2.19和图2.20），提出问题：哪个学说能对图示现象作出合理解释？请解释图中现象。学生思考并依据大陆漂移学说进行解释。环节三：完善学说三、完善大陆漂移学说承转：大陆漂移说提出以来，很长一段时间学术界多数人并不相信大陆漂移说的观点，因为大陆漂移的动力是什么，魏格纳并没有给出令人信服的答案。教师简要介绍海底扩张学说，播放海底扩张动画视频，提出问题：“海底扩张说”是否支持了“大陆漂移说”？它解决了“大陆漂移说”的什么问题?学生聆听并思考回答问题。教师总结海底扩张学生支持了大陆漂移学说的观点，大西洋海底的岩石年龄分布，证实了海底的扩张，证明大西洋两岸轮廓的相似性正是海底扩张的结果。人们在“大陆漂移说”和“海底扩张的基础上创建了一种新的地球构造理论—板块构造学说。在魏格纳去世30年后，板块构造学说席卷全球，人们终于承认大陆漂移学说的正确性。教师回顾魏格纳的研究历程，总结科学探究的一般方法，提出问题：同学们了解了魏格纳科学考察的过程，你有什么感想呢？学生思考并感悟魏格纳不畏逆境、坚持真理、勇于探索的科学精神。1分钟总结回顾课堂内容，形成知识框架，渗透科学精神、科学方法、科学观念。课后知能演练基础巩固读海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布图,完成1~2题。1.两个大洲的轮廓和生物说明了()A.目前,两个大洲海牛、鸵鸟往来频繁B.鸵鸟具有长途飞行的能力C.甲、丙两个大洲可能曾经是一体的D.海牛具有远渡重洋的游泳能力2.甲、丙两个大洲隔乙大洋相望,则乙大洋是()A.印度洋 B.大西洋 C.太平洋 D.北冰洋3.(2023·湖北仙桃中考)读世界部分地区板块构造分布示意图,下列说法正确的是()A.甲属于亚欧板块 B.乙属于非洲板块C.珠穆朗玛峰在不断隆升 D.红海的面积在不断缩小能力提升2023年5月,我国科研人员在青藏高原发现了一批喜马拉雅鱼龙化石(注:鱼龙是三叠纪时期的海生爬行动物),这是古生物学上的又一重大发现。读喜马拉雅鱼龙化石和喜马拉雅鱼龙复原图,完成4~5题。4.在青藏高原发现喜马拉雅鱼龙化石,说明()A.此地曾经是一片海洋 B.喜马拉雅鱼龙适合在陆地生活C.人类把化石带到此地 D.海平面上升淹没此地5.造成这种地理现象的根本原因是()A.填海造陆 B.地球运动 C.全球变暖 D.地壳运动2023年12月2日,菲律宾附近海域发生7.6级地震。读六大板块分布图,完成6~7题。6.菲律宾地震多发的原因是位于()A.亚欧板块与印度洋板块交界处 B.亚欧板块与美洲板块交界处C.亚欧板块与太平洋板块交界处 D.印度洋板块与太平洋板块交界处7.当地震发生时,下列做法正确的是()①在高楼,尽快乘坐电梯下楼②在室外,迅速跑到空旷场地③被困时,保存体力,等待救援④在室内,迅速躲到三角区A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④思维拓展8.学习海陆的变迁时,同学们做了如下实验。请你参与其中,完成下列各题。实验名称:板块运动的形式及产生的结果。实验一:如图1所示,用手挤压书本。实验二:如图2所示,利用铝箔盒、海绵、蜡烛、水等材料制作模型,模拟板块运动。图1图2(1)实验一,用手按图1所示箭头方向挤压书本,书本发生的变化模拟了板块的运动。

(2)实验二,点燃蜡烛一段时间后,两块海绵分别如图2中箭头所示方向运动,模拟了板块的运动。

实验结论:(3)实验一模拟的板块运动导致的现象有;实验二模拟的板块运动带来的现象有。(填数码)

①山脉的形成、增高②海洋面积变大③形成新的裂谷④海洋面积变小当地时间2023年5月23日,墨西哥普埃布拉州大量火山灰、烟雾和岩浆从波波卡特佩特火山喷出。图3为世界主要活火山分布示意图。图3(4)结合图文材料,用板块构造知识解释波波卡特佩特火山是世界上最活跃的火山之一的原因。答案：课后知能演练1~2.1.C2.B解析:第1题,甲是南美洲,丙是非洲,非洲和南美洲轮廓的凹凸吻合、生物的特征相似,证明了非洲和南美洲原来是连在一起的,成为大陆漂移说的有力证据。第2题,图中甲是南美洲,丙是非洲,两个大洲之间的大洋是大西洋。3.C解析:读图可知,甲是非洲板块,乙是亚欧板块;红海处于两个板块之间的张裂处,红海的面积在不断扩张;珠穆朗玛峰在不断隆升的主要原因是处于亚欧板块和印度洋板块的碰撞挤压处,地壳不断抬升,海拔不断升高。4~5.4.A5.D解析:第4题,鱼龙是一种海洋生物,在青藏高原发现喜马拉雅鱼龙化石,说明此地曾经是一片海洋。第5题,青藏高原是亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压隆起形成的,造成这种地理现象的根本原因是地壳运动。6~7.6.C7.D解析:第6题,根据六大板块分布图可以判断出,菲律宾位于亚欧板块与太平洋板块交界处,地壳活跃,多火山、地震。第7题,在高楼,不能乘坐电梯下楼,因为地震可能会造成突然停电或建筑物结构变形,导致人被困在电梯里,陷入更加危险的处境,①错误。8.答案:(1)碰撞(2)张裂(3)①④②③(4)该火山位于太平洋板块、南极洲板块和美洲板块的交界地带,地处环太平洋地带,地壳运动活跃。解析:第(1)题,实验一,用手按图1所示箭头方向挤压书本,书本发生的变化是往交界处隆起,模拟了板块的碰撞运动,板块碰撞在陆地常常形成山脉。第(2)题,实验二,点燃蜡烛一段时间后,两块海绵分别如图2中箭头所示方向运动,模拟了板块的张裂