【高三上】衡阳市八中2025-2026学年高三上学期高考适应性检测五语文试题含答案

【高三上】衡阳市八中2025—2026学年高三上学期高考适应性检测五语文试题请注意：时量150分钟满分150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：大家好，我是周伟，来自中国铁道博物馆。我之前是一个火车司机，驾驶的是韶山1型电力机车。这是很早的一种机车，和高铁相比是比较落后的。但是，就是这个机车，开启了中国电力机车运输的新时代。有一次和法国技术工人交流，我说中国铁路和法国铁路差多少年？法国人伸出了8个手指头，说80年。我们当时还不太认可，可实际上，欧洲几百年的工业革命造就了有一定厚度的工业发展。相比之下我们的铁路是差了一点，这是正常的。但是，缩短差距并且使中国铁路成为世界领先的行业，这就是中国铁路的使命。2004年，我们从法国、德国、日本等国家引进外国先进的技术，然后消化、吸收、再创新，由此“和谐号”的动车组出现了。2017年，我们推出了“复兴号”。所以，中国的动车组一个是“和谐号”，一个是“复兴号”。动车和高铁有什么区别？最早有一个概念“火车跑得快，全凭车头带”。以前的火车的所有动力都在火车头上，车厢、车底都不带动力。那什么是动车组？假如一列车有8个车厢，它有4个车厢是带有动力的。动车组是大家拉着手一起向前跑，一有力量，二跑得快。动车组里带动力的是动车，不带动力的是拖车。其实无论是否动车，凡是达到200公里以上速度的都叫高铁。动车组是指车体的形态、动力，而高铁是指速度，所以它们是两个概念。我们在买票的时候，会发现高铁有两种速度：一种是时速200到250公里的，车票上是D开头；还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的。之所以使用不同字母开头，是为了区分速度。动车组跑350公里的时候到底有多快？一秒钟一眨眼就是97米。大家会问，动车组的路基钢轨是不是一整根？实际上，动车组的钢轨的确是一整根，并且是无缝的。一整根的无缝钢轨在线路上铺的时候是300公里，但有的地方也有缝隙，主要是解决热胀冷缩的问题。高铁钢轨平整到什么程度？从北京到上海1318公里，一共铺了近40万块的高铁轨道板，这些轨道板是一模一样克隆出来的，误差约0.1毫米，差不多一根头发丝这么粗。刚才说的是“和谐号”，现在我们说说“复兴号”。他们有什么区别呢？“和谐号”和“复兴号”最本质的区别是：“和谐号”由国外引进，各个国家的技术都不一样，驾驶方式、车体构造都不一样。我们在这个基础上消化，吸收，再创新，创造出了中国的“复兴号”。“复兴号”虽然是由中国的各个厂家生产的，但是它都是统一标准、统一操作、统一设备、统一配件，在使用方面就特别方便。高铁体现了中国铁路发展的过去和现在，中国高铁、中国的铁路明天会更好！（摘编自周伟《中国高铁的故事》演讲实录）材料二：2004年，国家《中长期铁路网规划》颁布，这是国务院批准的第一个铁路行业规划，提出未来十几年我国高铁建设主要布局，即“四横四纵”。作为“四横四纵”的一部分，时速350公里的京津城际铁路于2008年率先通车，我国正式进入“高铁时代”，多地高铁建设快步前进。2016年，《中长期铁路网规划》再调整，从原来的“四横四纵”进化为“八横八纵”，高铁网越织越密。2008年到2018年间，“四横四纵”基本成型，我国高铁里程从0飙升至2.9万公里，跃居世界第一，是全球其他国家高铁总里程的2倍；从2018年至今，我国高铁里程增至4.6万公里，“八横八纵”大体成型，高铁网覆盖96%的50万人口以上城市；根据规划，今年底我国高铁里程将达到5万公里。作为“中国速度”的标志性符号之一，几十年来我国铁路经历多次提速，运营时速从几十公里到100多公里、200多公里，如今350公里的高铁越来越多，400公里的目标也提上规划。建设高铁的畅想和行动，最早在日本和欧美国家发起，中国何以后来居上？全球人口约80亿，我国占14亿，巨大人口基数孕育的超大规模市场，成为我国经济社会发展的巨大优势。我国土地辽阔，人口规模大、密度高，庞大的需求降低人均建设成本，让大规模高铁建设成为可能。反观更早提出高铁计划的欧美地区，或因国土面积较小，或因人口分布稀疏，斥巨资建高铁的投入产出比相对较低。与此同时，我国在高铁事业方面充分发挥制度优势。对于高铁这种前期投入巨大、技术含量高、收入长期难以覆盖研发和建设成本的大型公共基建而言，这种制度的重要性不言而喻。事实上，我国高铁建设资金筹措主要来自债务融资。有机构计算，当前我国高铁营收情况，甚至还不足以覆盖债务所产生的利息。不过，不谋全局者，不足谋一域。不妨来算算高铁投资的综合账：每1亿元高铁投资，可直接带动冶金、建筑、制造等关联产业投资3亿元左右，创造就业岗位2200多个；一组“复兴号”动车组有4万多个零部件，辐射600余家一级配套企业、1500余家二级供应商，形成5倍的产业拉动效应。可以看到，高铁已经成为支撑中国经济、社会、城市发展的强大动力。（摘编自《时代周报》2024年9月）材料三：世界高铁总长度变化

（图表出自《科学世界》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

动车指的是车票上以D字开头的列车，高铁指的是车票上以G字开头的列车。B.

动车组对钢轨要求高，钢轨一般是整根的、无缝的、平整的，轨道板误差极小。C.

到2016年底，我国铁路网建设实现了从“四横四纵”到“八横八纵”的飞跃。D.

由于国土面积较小，且人口分布稀疏，投资效益低，欧美国家的高铁发展缓慢。2.下列对材料的相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.

材料一中多处运用作比较的方法，如动车与拖车、动车与高铁、和谐号与复兴号，准确清晰地说明了动车组的特点。B.

材料一用“火车跑得快，全靠车头带”“一眨眼97米”等生活化的语言，增强了演讲效果，便于听众理解。C.

高铁网络通过覆盖96%的50万人口以上城市，充分体现了高铁建设的普惠性，尤其满足了偏远地区居民的出行需求。D.

材料二用“不谋全局者，不足谋一域”来说明要从高铁对我国经济、社会、城市发展的全局来看待高铁的投入产出比。3.结合材料二，下列选项对材料三图表的解读不恰当的一项是（）A.

世界上第一条高铁诞生于日本，但我国的高铁发展速度后来者居上。B.

自从巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度才出现迅速增长。C.

2008年至2018年，世界高铁增长超三万公里，其中我国贡献巨大。D.

截至2024年年底，世界高铁建设的总里程数应该达到了六万公里。4.材料一多处使用设问句，请概述其演讲效果。5.高铁在哪些方面体现了“中国速度”？为什么能有这样的“速度”？请简要概括。【答案】1.B2.C

3.B4.①自问自答，释疑解惑，吸引听众注意。②段首设问，清晰标识了演讲要点。③用设问串联主要内容，让演讲更有逻辑性。

5.体现：高铁技术追赶速度之快，高铁建设速度之快，高铁运营时速不断加快。原因：国家的战略布局和制度优势，超大规模的市场支撑，技术引进与自主创新。【解析】【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展现了中国高铁的发展历程、技术特点及其对经济社会的深远影响。材料一以周伟的演讲为主线，生动介绍了中国高铁的技术演进，特别是“和谐号”与“复兴号”的区别，强调了自主创新的重要性。材料二通过数据和规划，展示了中国高铁网络的快速扩展及其在全球的领先地位，突出了制度优势和市场需求的双重推动。材料三则通过图表直观呈现了世界高铁的发展趋势，进一步印证了中国高铁的后来居上。【1题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“动车指的是车票上以D字开头的列车，高铁指的是车票上以G字开头的列车”错误。根据材料一“其实无论是否动车，凡是达到200公里以上速度的都叫高铁。动车组是指车体的形态、动力，而高铁是指速度”以及“我们在买票的时候，会发现高铁有两种速度：一种是时速200到250公里的，车票上是D开头；还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的”可知，动车和高铁不是单纯以车票上的字母来区分的。C.“到2016年底，我国铁路网建设实现了从‘四横四纵’到‘八横八纵’的飞跃”错误。材料二提到“2016年，《中长期铁路网规划》再调整，从原来的‘四横四纵’进化为‘八横八纵’”，只是规划调整，并非到2016年底就实现了从“四横四纵”到“八横八纵”的飞跃。D.“由于……且……”错误。材料二说“反观更早提出高铁计划的欧美地区，或因国土面积较小，或因人口分布稀疏，斥巨资建高铁的投入产出比相对较低”，几个原因都是“或因”，选项改变了句间关系。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“满足了偏远地区居民的出行需求”错误。材料二仅说明高铁网覆盖96%的50万人口以上城市，体现的是对人口密集区域的覆盖，并未提及“满足了偏远地区居民的出行需求”。故选C。【3题详解】本题考查学生分析理解图表信息

能力。B.“自从巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度才出现迅速增长”错误。从图表中可以看出，是在2008年中国的京津城际铁路开通之后，世界高铁总长度才出现迅速增长。巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度也有增长，只是增长速度相对较慢。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文本特色的能力。①自问自答，释疑解惑，吸引听众注意：如“动车和高铁有什么区别？最早有一个概念‘火车跑得快，全凭车头带’……”通过提出问题，然后进行详细的解答，能引起听众的好奇心，让听众更专注于演讲内容，从而达到释疑解惑的目的。

②段首设问，清晰标识了演讲要点：像“动车和高铁有什么区别？”“他们有什么区别呢？”等在段首提出的问题，明确地指出了该段落要阐述的主要内容，使听众能够清晰地把握演讲的要点和结构。

③用设问串联主要内容，让演讲更有逻辑性：这些设问句将关于中国高铁的不同方面的内容串联起来，如先问动车和高铁的区别，再问“和谐号”和“复兴号”的区别等，使演讲内容条理清晰，逻辑连贯，便于听众理解和接受。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。体现：技术追赶速度快：从引进国外技术的“和谐号”，到实现统一标准的自主创新品牌“复兴号”，快速完成技术消化、吸收、再创新的过程。建设里程增速快：2008年高铁里程为0，2018年增至2.9万公里，2024年增至4.6万公里，规划年底达5万公里，高铁网从“四横四纵”快速升级为“八横八纵”，覆盖范围广。运营时速提升快：铁路运营时速从几十公里逐步提升，如今350公里时速高铁普及，400公里时速目标已提上规划。原因：国家战略布局与制度优势：出台《中长期铁路网规划》明确建设方向，集中力量办大事的制度优势，支撑高铁这种高投入、高技术的大型公共基建推进。超大规模市场支撑：我国人口基数大、国土辽阔，庞大的出行需求降低了人均建设成本，为大规模高铁建设提供了可行性。技术引进与自主创新结合：先引进法、德、日等国先进技术，再在此基础上消化、吸收、再创新，实现从“跟跑”到“领跑”的跨越。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。生命册李佩甫在无梁，“小虫儿窝蛋”又被称为“夜里会说话”的花。“小虫儿窝蛋”是生长在平原上的一种野花。据说，“小虫儿窝蛋”白日里是不长的。你就是盯着它看，不眨眼地盯着看，它也不长。它只在夜里长，夜里趴下细听，似有滋声。这种花虽说是丛生，却也蔓长，草丛里朝天伸出一条细细的长茎，茎上擎着一个盘样的花苞，花苞里托着几个蛋样儿小果，春来果是绿的，熟了的时候紫黑。这种草花看上去小身小样的，却有一种惊天动地的弹射功能，每当冬天到来的时候，寒风一冽，那花苞陡然间就炸开了，送出去的是它们的种子。在平原的乡村，“小虫儿窝蛋”一般都生长在沟渠边沿的杂草丛里，数量并不多，不经意你看不见它。它的果我尝过，涩涩的，浆是苦的，有一丝甜意。我之所以给你说“小虫儿窝蛋”，还因为它与一个女人有关。在无梁，她被简称为“虫嫂”。在无梁，虫嫂就像是一个童话。在村里，虫嫂割草割麦都是一把好手，工分也是不少挣的。可她不会编席。她是无梁村唯一不会编席的女人。虫嫂不会编席，就从娘家逮了一窝小鸡，靠着“鸡屁股银行”，总算能换个油盐钱。丈夫老拐腿瘸着，干不了重活。再加上两人结婚时，老拐欠了一屁股的债，那日子就更加艰难些。日子虽然难过，可也过了。她会爬树，身量小，却灵活，猴子一样。春天里青黄不接的时候，就捋些槐花、榆钱，掺和着吃。她还会做“鲤鱼穿沙”，就是玉米糁加榆叶儿煮着吃，我吃过一次，也挺香。这年夏天，队里菜地先是少了一垄茄子，而后又少了一垄辣椒。于是人人都怀疑是虫嫂偷了，却没有证据。没有多久，虫嫂就怀孕了。她每每走出来时，身上总挎着一个草筐子。她身子重，走路一挪一挪，走走歇歇，很艰难的样子（很久之后，人们才知道，那草筐是双底的。她身上还缝了很多兜，浑身上下到处都是口袋）。虫嫂生下第一个孩子后，头上勒一方巾，三天就下地了。人们说，虫嫂，可不敢哪，迎了风，就出大事了。她说，没事，我皮实。奇怪的是，就虫嫂这样的小小身量，却一拉溜生了三个孩，大国、二国和三花。等到了这一年的秋天，谷子、芝麻、豆下来了。打场时，虫嫂每天抱着吃奶的孩子到场里去晃一晃。接连几天，就被人盯上了。于是干部们在场边上拦住了她，在她的袖筒里、孩子的兜肚里，还有鞋梥里各倒出了半斤芝麻和黄豆！罪证终于查到了，就罚她在场里的石坡上站着，问她为啥偷芝麻？她说：孩子馋了。人们问她：你呢？你不馋？她说：也馋。人们说：馋了就偷？她竟说：叔叔大爷们，饶了我吧。一个结过婚的女人，竟一声声地喊人“叔叔大爷”，喊得人一怔，心也就软了。“叔叔大爷们”听她这么求告，又看她如此小的身量还抱着个孩子，也就放过她了，说：以后可不能这样了……就此，“小偷”的名义已坐实了。大国考上县城中学那一年，是虫嫂彻底改邪归正的时候。在那一届毕业的学生里，就大国一个人考上了县一中。虫嫂当然高兴，她见人就说：国，俺大国，考上了。在我的记忆里，大国比我小七岁，他考上县城中学那一年，我正好在县一中代过一段课。我是在校园内碰上虫嫂的。虫嫂背着一袋蒸红薯，被学生们包围着，她一个教室一个教室去找，每到一个教室门前，学生们就大喊：国，国家的国，国他娘来了！于是，围观的学生就越来越多，像玩猴一样。大国听到哄闹声，仅是在楼梯上露了个头，一晃人就不见了。等我碰上虫嫂的时候，她仍可怜巴巴地在楼道里站着。学生们仍轮番地上前戏弄她：国，是吧？她明知学生在逗她，却仍很认真地说：国，大国，国家的国。学生们再一次齐声大喊：国，国，国家的国，国他娘找你呢。引得一个楼道里的学生们都哄堂大笑。大国嫌丢人，躲起来了。据我所知，此后，虫嫂仍是每星期给大国送一次馍，但她每次都拿着馍兜等在桥头上。从今往后她再也不干丢人的事了。……虫嫂是那一年的年关，让人拉她回村的。她是三天后咽气的。临死前，她伸手去够那把破扇子，她说：扇子，这把扇子跟了我多年……她伸手指了指，喃喃地说：我不连累人，我还有把破扇子。后来又有传闻，说虫嫂之所以回来，是大月和小月的缘故。就在二十九日晚上，三花出差在外，她女婿按一月一轮的规定，把生了病的虫嫂送到了二哥家门前。可这天二国也不在家，二嫂不愿接，问大月小月怎么算？于是，就把虫嫂晾在门外了。天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……无梁村人愤怒了！安葬虫嫂时，村人还以为她很有钱。她收了十二年破烂，都说她发了。可是，搜遍了整个家，却没找到一分钱，只找到了一百零四份邮局的汇单，那一张张汇单上写着吴大国、吴二国、吴国花的名字。还有那把破扇子，那缠着布条的扇子把儿里裹着一个存折，大家用存折里的钱给虫嫂办了个风风光光的葬礼。虫嫂的事，没人再提了，好像世上根本就没有这个人。地里的草，该长还长。谁都知道，有一种儿草，那叫“小虫儿窝蛋”。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.虫嫂虽身量矮小，却以坚韧的生存意志和多种生存技能，独自承担了家庭的全部劳动。B.“虫嫂就像是一个童话”暗示虫嫂的命运会是一个好的结局，让人有无限遐想。C.虫嫂偷窃粮食的行为虽出于母爱，但也暴露了她为达目的不择手段的自私本性。D.虫嫂送馍时，大国躲她与她后来“等在桥头”的细节，折射出底层家庭中亲情与尊严的冲突。7.关于文中“虫嫂之死”的部分，下列说法不正确的一项是（）A.通过强调“大月小月”，表现了子女对赡养义务的敷衍，揭示了社会中存在的家庭伦理崩塌的现象。B.文本通过“天寒地冻”这一细节，渲染了虫嫂被拒之门外的凄凉氛围，突出了她的孤独与无助。C.虫嫂留下的一百零四份汇单，记录了她多年来为子女奉献的母爱，是她清贫的一生中最珍贵的印记。D.虫嫂在破扇子中藏存折，暗示她试图通过积蓄为自己争取尊严，体现了底层女性的自我觉醒。8.本文在叙述虫嫂的故事时，采用了冷静克制的叙述腔调。请结合文本，分析这种叙述腔调的作用。9.文中多次提及“小虫儿窝蛋”，请结合文本，分析虫嫂与这种野花的相似性。【答案】6.D7.D

8.①增强真实感：作者以冷静的语言描述虫嫂的偷窃、被拒之门外等情节，避免了过度煽情，让读者自行体会其中的悲剧性，增强了叙述的真实性与可信度。②突出悲剧性：作者仅用“天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……”寥寥数语，便渲染出凄凉氛围，让读者感受到强烈的悲剧性。冷静的叙述腔调与虫嫂的悲剧命运形成反差，使她的苦难更加震撼人心。③引发读者思考：冷静克制的叙述腔调避免直接表达作者的态度，留给读者更多思考空间，促使读者主动反思社会问题和人性困境。

9.①生存地位的卑微。“小虫儿窝蛋”生长在沟渠边沿的杂草丛中，“数量并不多，不经意你看不见它”；虫嫂生活在乡村社会底层。两者皆处于被忽视的角落，地位卑微。②生命的坚韧。“小虫儿窝蛋”虽“小身小样”，却能在寒风中“弹射”种子；虫嫂割草割麦、爬树捋榆钱，在贫困中迸发出顽强生命力。两者皆以卑微之躯对抗生存困境，展现惊人的韧性。③苦难的命运。“小虫儿窝蛋”的果是涩涩的，浆是苦的；虫嫂一生历经艰辛，含辛茹苦地抚养孩子，却晚景凄凉，最终还要靠自己积攒的钱办丧事。两者的命运都是悲惨的，最终归于无声消亡。【解析】【导语】小说通过“小虫儿窝蛋”的野花意象与虫嫂命运的互文，勾勒出一个底层女性坚韧而悲凉的生命图景。虫嫂如野花般在贫瘠中顽强生存，用偷窃、卖破烂等非常规方式哺育子女，最终却在亲情伦理的崩塌中孤独离世。作品呈现生存困境与人性微光，通过物与人的双重隐喻，完成了对底层生命尊严的朴素礼赞。【6题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。A.“独自承担了家庭的全部劳动”错误。原文提到“丈夫老拐腿瘸着，干不了重活”，但并未明确丈夫完全无劳动能力，说明家庭的全部劳动并非由虫嫂独自承担，而是与丈夫共同承担。B.“暗示虫嫂的命运会是一个好的结局”错误。结合后文虫嫂的悲惨遭遇，“虫嫂就像是一个童话”并非暗示好结局，而是以童话般的说法来引起读者好奇，与她的悲剧命运形成反差。C.“暴露了她为达目的不择手段的自私本性”错误。从原文“孩子馋了”“也馋”“叔叔大爷们，饶了我吧”等内容可知，虫嫂偷粮食主要是为了孩子，生活所迫，不能说她自私。故选D。【7题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。D.“虫嫂在破扇子中藏存折，暗示她试图通过积蓄为自己争取尊严”错误。虫嫂在破扇子中藏存折，主要是因为她生活贫困，把存折藏在扇子中是一种简单的保存方式，这一行为更多地体现了她对子女的无私奉献和对家庭的责任感，并非为了争取尊严和体现自我觉醒。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。①文中对虫嫂日常生活场景的描述，如“虫嫂白天在生产队干活，夜晚就去生产队的瓜地、花生地、芝麻地，甚至是豆地里偷东西。有一回，她偷豆子被人发现了，于是干部们在场边上拦住了她，在她的袖筒里、孩子的兜肚里，还有鞋梥里各倒出了半斤芝麻和黄豆”，作者采用近乎实录的方式，没有刻意渲染或美化，只是如实地陈述事件经过。这种不加修饰的冷静叙述，让读者仿佛亲眼目睹了那个场景，如同在阅读真实的生活记录，极大地增强了故事的真实感，使读者更容易代入其中，相信故事的真实性。②在刻画虫嫂的悲惨结局时，原文写道“三花出差在外，她女婿按一月一轮的规定，把生了病的虫嫂送到了二哥家门前。可这天二国也不在家，二嫂不愿接，问大月小月怎么算。天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……”，作者没有用大量笔墨去描写虫嫂内心的痛苦，也没有直接抒发对她遭遇的同情，仅仅是冷静地叙述事件发展和环境状况。然而，这种克制的表达，却让读者更深刻地感受到虫嫂被亲人抛弃的凄凉，以及她晚年生活的悲惨无助，将悲剧色彩烘托得更加浓烈，使她的苦难更加震撼人心。③对于虫嫂一生的遭遇和她与子女之间的关系，作者始终保持客观中立的叙述态度。像“只找到了一百零四份邮局的汇单，那一张张汇单上写着吴大国、吴二国、吴国花的名字，汇款金额从五元到五十元不等”，通过这样的陈述，展现出虫嫂对子女无私的付出，却没有对子女的行为进行评价。这就促使读者自己去思考，在亲情与现实利益之间，人性为何会发生如此扭曲，家庭伦理在底层生活中又该如何维系，从而引发读者对社会现实和人性本质的深入思考，提升了文本的思想价值。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。①原文中描述“‘小虫儿窝蛋’一般都生长在沟渠边沿的杂草丛里，数量并不多，不经意你看不见它”，这种生长环境偏僻且不引人注意，凸显了它在自然界中处于边缘、不被重视的地位。而虫嫂作为乡村底层的贫苦妇女，“丈夫老拐腿瘸着，干不了重活”，她为了生计不得不去偷东西，在村里同样是被人看不起、被边缘化的存在。两者都处于各自环境中的弱势地位，生存状态不被关注，体现出地位的卑微。②“小虫儿窝蛋”在文中被描述为“虽说是丛生，却也蔓长。它的生命力极强，既耐涝，又耐旱。即使是被牲畜啃食过，只要根还在，来年春天又会冒出新芽”，展现出顽强的生命力和适应能力。虫嫂同样如此，面对贫困的家庭状况，她“割草割麦都是一把好手”“会爬树”，为了养活孩子，想尽办法维持生计，在艰难困苦中顽强地生活。即便晚年被子女抛弃，她也默默承受，这种坚韧不拔的精神与“小虫儿窝蛋”极为相似，都在困境中展现出强大的生命力。③“小虫儿窝蛋”的果实“涩涩的，浆是苦的”，这暗示了它的生长过程充满艰辛，命运多舛。虫嫂的一生同样充满苦难，年轻时为生活奔波劳累，年老时又被子女冷落，“在二国门前坐了很久”，最终凄凉死去。她的命运轨迹与“小虫儿窝蛋”一样，从艰难的生存到悲惨的结局，都带有浓厚的悲剧色彩，且都在无声中消逝，令人唏嘘不已。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃；出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事：将有西师过轶我；击之，必大捷焉。”杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于肴。肴有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。三十三年春秦师过周北门左右免胄而下超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵①竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖②，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于肴，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。……秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”（节选自《秦晋崤之战》）【注】①脯资饩牵：分别指干肉、粮食、已经宰杀的牲畜、尚未宰杀的牲畜。②子墨衰绖：“子”指晋文公之子晋襄公，此时文公未葬，故称“子”；衰，麻衣；绖，麻制的腰带。衰绖均为白色，行军时穿白色不吉利，故用墨染黑。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。三十三年春A秦师过B周北门C左右D免胄E而下F超乘者G三百乘。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.其，语气副词，表反问，与《师说》“其皆出于此乎”中的“其”用法不同。B.陵，指大土山，与《促织》“有古陵蔚起”中的“陵”词义相同。C.东，活用为动词，向东前进，与《赤壁赋》“顺流而东也”中的“东”用法相同。D.乘韦，指四张熟牛皮，“韦”的意思与成语“韦编三绝”中的“韦”相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.蹇叔哭师送子不仅表达了父子诀别的悲痛，更对秦军必败的预言作了具体说明。这一情节在全篇起着提纲挈领的作用。B.弦高作为郑国使者前来犒劳秦师，表明郑国已经有所准备；而皇武子辞客时说的话，委婉中不失锋芒，也从侧面证明蹇叔的话的正确性。C.结尾秦穆公哭师与开头蹇叔哭师形成照应，说明了秦穆公虽利令智昏、骄横无理，但遇挫后能引咎自责，不诿罪于人。暗示秦晋争霸仍在路上。D.全文对战斗过程写得非常简略，对战争的起因、酝酿等相关情况作了细致入微的描绘，详略处理方式与《曹刿论战》相似。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。（2）秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”14.根据材料内容，用自己的话总结秦军失败的原因。【答案】10.ACF

11.B12.B

13.（1）郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！

（2）秦伯（秦穆公）穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过。

14.①兴师动众去袭击远方，军队疲惫不堪。②行军千里，郑国一定会知道并做好准备。③秦军轻狂且无礼（或少谋略且不谨慎）。④从晋国国境经过，对方一定不会错过伏击的机会。【解析】【导语】这段《左传》选文以“蹇叔哭师”为线索，通过预言、劝谏、犒师、败战、悔过等情节，展现了秦穆公刚愎自用导致的崤之战惨败。文章善用伏笔照应（如双哭师），人物刻画鲜明（蹇叔之智、穆公之悔），战争描写重在“战前”而非“战中”，体现了《左传》“不战而庙算胜”的叙事智慧。末段穆公素服请罪，更深化了“慎战”主题。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：三十三年春天，秦军经过周天子都城的北门，战车上左右两边的士兵都脱下头盔，下车致敬，接着有三百辆战车的士兵跳跃着登上战车。“三十三年春”是时间状语，交代事件发生的时间，单独停顿，表示强调，应在A处断开；“秦师”作主语，“过”作谓语，“周北门”是宾语，结构完整，应在C处断开；“左右”作主语，“免胄而下”作谓语，“超乘者”为下句主语，应在F处断开。故选ACF【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。语气副词，表反问，难道/副词，表推测，大概。句意：（秦军）行军千里，难道谁会不知道呢？/大概都是出于这个原因吧。B.错误。词义不同，大土山/坟墓。句意：崤山有两座大山。/有一座古坟高高隆起。C.正确。都是名词活用为动词，向东前进。句意：秦军于是向东进发。/顺着水流向东进军。D.正确。“韦”，熟牛皮。句意：（弦高）先送上四张熟牛皮。/反复翻阅，编缀竹简的皮绳磨断了多次。形容读书勤奋刻苦。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“弦高作为郑国使者前来犒劳秦师”错误。结合原文“郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师”可知，弦高并非郑国使者，他是郑国商人，偶遇秦军后，假托郑国国君之名犒劳秦军，以此暗示郑国已有防备。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“备”，准备；“冀”，指望；“克”，取胜。（2）“素服”，穿着白色的衣服；“乡”，通“向”，对着；“辱”，使……受屈辱。【14题详解】本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。①蹇叔劝谏穆公时明确指出“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之”，秦军长途奔袭郑国，军队本身已疲惫不堪，且千里行军的动向难以保密，郑国必然会提前察觉并做好防备，这是秦军失败的核心战略失误。②郑国商人弦高偶遇秦军，立刻“以乘韦先，牛十二犒师”，同时“使遽告于郑”；郑穆公随即派人查看客馆，发现杞子等人“束载、厉兵、秣马”，于是遣退秦将，做好防御。孟明见状也承认“郑有备矣，不可冀也”，秦军偷袭的计划彻底破产。③秦军经过周北门时，“左右免胄而下，超乘者三百乘”。王孙满评价其“轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱”，指出秦军轻狂就会缺少谋略，无礼就会举止疏忽，注定会陷入危机。④晋国原轸认为“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也”，晋国趁机“遽兴姜戎”，在崤山设伏，最终秦军陷入晋军的埋伏圈，全军溃败。参考译文：冬季，晋文公去世了。庚辰日，准备将他的灵枢送往曲沃停丧待葬。当灵柩离开绛城时，棺木中突然发出像牛鸣一样的声音。卜偃让随行的大夫们下拜，并说道：“国君在发布命令：将有西方的军队（指秦军）越过我国边境，如果出击，一定能取得大胜。”秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击就可以得到郑国了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方，从来没有听说过。军队劳累不堪，力量消耗尽，远方的君主有所防备，恐怕不可以吧?军队的行动，郑国一定会知道。劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，有谁会不知道我们的行动呢?”秦穆公谢绝。召集孟明视、西乞术、白乙丙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公派人对他说：“你知道什么！你若活到六七十岁死去的话，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”蹇叔的儿子加入这次出征的军队，蹇叔哭着送他说：“晋国人必然在崤山地区设伏兵截击我们的军队。崤山有南北两个山头：南面那座，是夏朝国君皋的墓地；北面那座，是周文王避过风雨的地方。（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。鲁僖公三十三年春天，秦军经过周都城的北门。（为对周天子表示敬意）左右两边的战士都脱下战盔下车致敬，有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就不谨慎。进入险境却不谨慎，又缺少谋略，能不失败吗?经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军，先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳奏军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮：要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。郑穆公派人到客馆察看，杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑穆公派皇武子辞客，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。听说你们要走了，郑国有兽园，就像秦国的兽园，你们去兽园中去猎取麇鹿路上用，让我们得到安宁，怎么样?”于是杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。孟明视说：“郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”于是灭掉滑国就回秦国去了。晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，这是上天送给我们的好机会送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人就会产生后患，违背了天意就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道是因为国君去世就忘记旧交吗?”先轸说：“秦国不为我们的新丧举哀却讨伐我们的同盟国，是秦国无礼，我们还报什么恩呢?我听说过：‘一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患’。为后世子孙考虑，怎么能说是违背了已死的国君呢！”于是发布命令，立即调动姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，菜驹担任车右武士。这一年夏季四月辛巳日，晋军在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。于是晋襄公就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。……秦伯（秦穆公）穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过。”没有罢免孟明视，秦穆公说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一点小过失而抹杀大功劳。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗李清照寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长，仲宣①怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。①仲宣：王粲，字仲宣，汉末文学家，“建安七子”之一。其《登楼赋》抒写去国怀乡之思，驰名文坛。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首句“寒日萧萧上琐窗”中“上”字赋予日光动态感，以日影渐移暗写词人独坐时间之久。B.下片“仲宣怀远更凄凉”化用王粲《登楼赋》典故，以古人羁旅之悲抒写自身漂泊之痛。C.上片“酒阑更喜团茶苦”与下片“不如随分尊前醉”形成呼应，体现词人的情感变化。D.末句“东篱菊蕊黄”运用比喻手法，将菊花比作陶渊明，表达了人生短暂，不如随遇而安的感慨。16.这首词表面描写秋日生活场景，实则寄托复杂情感。请分析词人是如何由浅入深地表达内心情感的？【答案】15.D16.①以景起兴（借景抒情），渲染氛围。开篇借“寒日萧萧”“梧桐恨霜”描绘深秋萧瑟之景，“寒”“恨”二字赋予景物主观情感，暗示词人内心的凄凉孤寂，为全词奠定情感基调。②借事写情，暗示愁绪。“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”写饮酒、品茶、焚香等生活细节。表面看是闲适雅趣，“苦”“断”透露出词人梦醒后的空虚与无奈。③直抒胸臆，深化悲凉。“秋已尽，日犹长”以反常的时间感（秋日本应夜长昼短）凸显度日如年的苦闷之情。④强作旷达，愁绪难平。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”看似洒脱，实则是愁极无奈的自宽之语，更显悲怆。【解析】【导语】李清照《鹧鸪天》借寒日、梧桐等萧瑟秋景，融饮酒、品茶、梦断等生活片段，用典抒情，将个人漂泊之痛与时光难捱的愁绪交织。以景衬情，于旷达之语中暗藏悲怆，尽显乱世才女细腻而深沉的心境。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“‘东篱菊蕊黄’运用比喻”错误，“东篱菊蕊黄”没有运用比喻，也不是将菊花比作陶渊明，而是借“东篱菊蕊”的意象，引发词人借酒消愁、随遇而安的感慨，并非以菊喻人。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想感情和表现手法的能力。①以景起兴，渲染氛围：原文“寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜”，开篇描绘了一幅深秋的画面，寒冷的阳光缓缓照在雕花的窗户上，梧桐树似乎在怨恨夜晚的寒霜。“寒”字直接点明天气的寒冷，也暗示了词人内心的凄寒；“恨”字则将梧桐拟人化，赋予其主观情感，仿佛它也在为秋景的萧瑟而怨恨，实则是词人借梧桐来抒发自己内心的凄凉孤寂，为全词营造出一种悲凉的氛围。②借事写情，暗示愁绪：“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”，词人描写了饮酒之后喜欢品尝苦涩的团茶，梦醒之后偏爱瑞脑香的气味这些生活细节。表面上看，饮酒、品茶、焚香是一种闲适的生活雅趣，但一个“苦”字，不仅写出了团茶的味道，更暗示了词人内心的愁苦；“梦断”则透露出词人从梦中醒来后的空虚与无奈。③直抒胸臆，深化悲凉：“秋已尽，日犹长”，按照常理，秋天应该是夜长昼短，但词人却感觉日子漫长，这一反常的时间感受，直接抒发了词人内心的苦闷。④强作旷达，愁绪难平：“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”，词人说不如随意在酒杯前沉醉，不要辜负了东篱下黄色的菊花。看似是一种洒脱、豁达的态度，其实是词人在愁苦至极又无法排解时的自我宽慰之语，是一种无奈的选择，更增添了一份悲怆之感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要告别过去，放眼未来，《归去来兮辞》也有意思相似的句子：“_________________________，_________________________。”（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中说“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙》中与此意境相似的两句是：“_________________________，_________________________。”（3）“水天一色”

意境在古代文人笔下呈现出多样化的艺术表达，成为极具辨识度的美学符号，比如：“_________________________，_________________________。”【答案】

①.悟已往之不谏

②.知来者之可追

③.两情若是久长时

④.又岂在朝朝暮暮

⑤.江天一色无纤尘

⑥.皎皎空中孤月轮（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色/白露横江，水光接天）【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词：悟、谏、纤、皎、鹜、茫。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。（1）你能看懂这幅“图画”表达的意思吗？

（2）这是纳西族《古事记》中的“图画”，

表示拿蛋，

本是“解开”的表意字，在纳西语里当“解开”和当“白”讲的那两个词同音，所以这里假借它来表示“白”。

是“黑”的表意字。

是风。

是蛋。

湖。

表示蛋破发光。最右边是“山崖”。这幅“图画”的意思是：“把这蛋抛在湖里头，左边吹白风，右边吹黑风，风吹沸着湖水，湖水荡恙着蛋，蛋幢在山崖上，便生出一个光华灿烂东西来。”这种图画被称为“文字画”。（3）在用实物、图画无法满足交际需求时，文字便

A

，并在人类长期的生产实践中逐渐发展。最早的文字主要是对记事图画加以简化、整理、充实产生的。①古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字，②其共同特点是图画有

B

的联系，③也就是说，④字形很可能就是描画某个东西。⑤楔形文字、圣书字现在已不再使用，⑥除了汉字历经几千年传承至今。（4）古人把汉字的造字方法归纳为六种，即象形、指事、会意、形声、转注、假借，这就是所谓的“六书”。现在一般认为“转注、假借”不是汉字的造字方法，而是用字方法。（5）目前已知最早的比较成熟的汉字是“甲骨文”。这是殷商时代刻在龟甲、兽骨上主要用于占卜的一种文字。甲骨文中很多字的字形看上去都很像图画，比如，大象的“象”字，甲骨文写作

，描画的就是一个长鼻子大象的样子。（6）在漫长的历史中，汉字的字形在不断变化，为了便于书写很多象形字都渐渐变得不象形了。比如“虎”字的演变：

（7）现在的楷书“虎”字，已经看不出跟老虎的形体有什么关联了。（8）汉字大致经历了甲骨文和金文、小篆、隶书、楷书几个主要的字体阶段，尽管也存在一些字形繁化的现象，（甲

）。甲骨文、金文和小篆称为古文字。由古文字变为隶书，（

乙

），书写起来更加方便，是汉字形体上最重要的两次简化。印刷术出现之后，汉字的字体就基本稳定下来，但是汉字字形简化的趋势始终没有停止。18.文中第二段有三处错别字，请找出来并加以改正。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中第（3）段标序号部分有两处表述不当，请找出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。22.有人说，射箭的“射”和身子矮的“矮”，两个字应该反过来用。“射”是“寸身”，即“矮”义；“矮”，是委放箭矢，即“射箭”义。请参考“矮”字的分析示例，对“射”字的上述说法加以反驳。

示例：“矮”是形声字，“委”表音，“矢”表义。“矢”就像弓箭的箭，人们常常用箭矢作为衡量长度的工具，而箭矢的长度是有限的，所以通常也只能用来衡量长度有限的物品。由此可知矮为“短小”之义。

【答案】18.“沸”改为“拂”，“恙”改为“漾”，“幢”改为“撞”。

19.A应运而生

B千丝万缕

20.②句，介词残缺，应在“共同特点

”后加“跟/和/与”字。⑥句，关联词语误用，“除了”应改为“只有”/“而”。

21.甲：但主要的趋势仍然是由繁趋简乙：再由隶书变为楷书

22.“射”字是会意字。甲骨文的射字像箭在弦上，正要发射的样子，金文加上了一只“手”，小篆的“弓”变为“身”，“手”变为“寸”，形成“身+寸”结构，但本义仍为射箭。楷书“寸身”实为讹变后的字形，与“身高短小”毫无关联。“寸身=矮”是对讹变字形的曲解，违背字源逻辑。（认为“射”字表“矮”义是一种只看楷体字形而不顾字形演变的误读。）

【解析】【18题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“吹沸”的“沸”改为“拂”。吹拂：形容风的词语，风吹的样子。“荡恙”的“恙”改为“漾”。荡漾：形容起伏动荡。“幢在山崖上”的“幢”改为“撞”。撞：本意为撞击。【19题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A前文提到“在用实物、图画无法满足交际需求时”，在这种特定条件下，文字产生了。“应运而生”的意思是适应时机而产生，正好能准确描述文字在这种需求背景下出现的情况，所以A处填“应运而生”。应运而生：指顺应时机而产生。B前文说“古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字”，后文强调它们跟图画有密切的联系。B处应填“千丝万缕”。“千丝万缕”比喻事物间复杂密切的联系。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句，缺少必要介词，句子成分残缺。在“共同点是”后加上“跟/和/与”。加上介词后，句子能清晰表达出古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字在与图画的联系方面存在共同特征，使语句在语法和表意上都更完整准确。⑥句，不合逻辑，关联词使用错误。这里是说只有汉字传承至今，将“除了”改为“只有”（或“而”）。“只有”突出了汉字在传承方面的独特性，强调在这些文字中仅有汉字传承至今；“而”作为转折连词，也能很好地体现出汉字与其他两种文字在传承情况上的不同。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：文本提到汉字有字形繁简变化现象，虽然存在变化，但从整体发展看，主要趋势是从繁琐复杂走向简洁，所以填“但主要的趋势仍然是由繁趋简”。乙处：前文提及汉字从古代文字到隶书的演变，再结合常识可知，隶书之后向楷书演变，书写更方便，所以填“再由隶书变为楷书”。【22题详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。题干说，“射”是“寸身”，即“矮”义，要求根据示例，从造字方法和字形演变的角度加以反驳即可。造字方法分析：首先指出“射”字是会意字，点明其造字类型，为后续从字形演变角度分析本义奠定基础。说明甲骨文的“射”像箭在弦上待发之态，金文在此基础上加“手”，通过对早期字形的呈现，清晰展现“射”字从初始就围绕“射箭”动作表意，直观体现