五年级语文期中考试真题及解析

五年级语文期中考试真题及解析这份真题结合部编版五年级上册语文教材核心考点设计，涵盖基础知识积累与运用、阅读理解、习作表达三大模块，解析部分注重方法提炼与易错点梳理，助力学生查漏补缺、提升语文能力。一、基础知识积累与运用（一）字词积累与运用真题1：看拼音写词语根据拼音写出正确的词语：chóuxiè（）dīngzhǔ（）huǐmiè（）nányǐzhìxìn（）解析：本题考查本册重点生字词的书写。易错点在于：“酬谢”的“酬”：左部“酉”最后一笔为横，右部“州”中间是竖（非点）；“叮嘱”的“嘱”：部首“口”，右部“属”需注意“尸、禹、口”的结构比例；“毁灭”的“毁”：左部“臼”笔顺为“撇、竖、横、横折、横、横”，右部“殳”为“撇、横折折/横折弯、捺”；“难以置信”的“置”：上下结构，“罒”下为“直”（非“真”）。真题2：选词填空（将序号填在括号里）①居然②竟然③果然④陆续⑤继续⑥连续（1）天气预报说今天有雨，下午（）下起了小雨。（2）他（）三年获得“三好学生”称号，真了不起！（3）同学们（）走进教室，准备上课。解析：本题考查近义词辨析，需结合语境判断词义侧重点：“果然”（③）表事实与预料一致，句1中“天气预报”与“下雨”相符，选③；“连续”（⑥）强调“不间断”，句2中“三年”是时间上的连续，选⑥；“陆续”（④）表“有先有后、时断时续”，句3中同学进教室是分批的，选④。（二）句子训练真题1：修改病句原句：通过这次主题班会，使我深刻理解了“团结就是力量”的含义。解析：病因：成分残缺（缺主语）。“通过……”和“使……”同时使用，导致句子无主语。修改方法：删去“通过”或“使”，改为：“这次主题班会，使我深刻理解了‘团结就是力量’的含义。”或“通过这次主题班会，我深刻理解了‘团结就是力量’的含义。”真题2：句式变换（陈述句改反问句）原句：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。解析：反问句需体现“反问语气+肯定/否定转换”。步骤：1.加反问词（“难道”）；2.肯定变否定（“是”→“不是”）；3.加疑问助词（“吗”），句号改问号。最终句：圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？（三）古诗文与日积月累真题1：默写《山居秋暝》后两句______，______。解析：答案：“随意春芳歇，王孙自可留。”易错点：“歇”（意为“消散”，非“竭”）；“王孙”指诗人自己（非“王子”）。诗句意境：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中我自可以久留。表达诗人对山居生活的喜爱与归隐志趣。真题2：解释“干将发硎，有作其芒”的意思（出自《少年中国说》）解析：“干将”是古代宝剑名，“发硎”指刀斧刚从磨刀石上磨出。整句意为：宝剑在磨刀石上磨砺后，发出耀眼的光芒。（结合课文语境：以宝剑喻少年中国，寓意少年中国经磨砺后，必将蓬勃发展。）（四）综合性学习真题：口语交际——民间故事分享会班级将举办“民间故事分享会”，请你准备一个故事分享：1.你打算分享哪个民间故事？2.简要介绍故事的主要内容（起因、经过、结果）。3.说明你喜欢这个故事的理由。解析：内容概括：需包含“人物、事件核心、结局”，语言简洁。例如分享《牛郎织女》：“牛郎与老牛相依为命，老牛指点他结识织女，二人相爱成婚；后被王母娘娘拆散，只能每年七夕鹊桥相会。”喜欢理由：可从人物品质（牛郎勤劳善良）、故事道理（歌颂美好爱情）、文化价值（四大民间故事之一）等角度阐述，注意条理清晰。二、阅读理解（一）记叙文阅读：《父亲的冰糖葫芦》（节选）父亲的手像老树皮，却把一串串晶莹的冰糖葫芦递到我面前，那甜里带着酸，酸里裹着暖。小时候，每到冬天，父亲就挑着担子走街串巷卖冰糖葫芦。他的糖葫芦用的是山里红，个头大，糖皮薄，咬一口，嘎嘣脆。我总追着担子跑，父亲就笑着递来一串，说：“慢点儿，别摔着。”后来我上学了，父亲的担子换成了小推车。有次下大雨，我放学没带伞，远远看见父亲推着车，浑身湿透地等在路口，车把上挂着的糖葫芦，糖霜被雨水打化了一些，却还闪着光。他把我拉到伞下，自己淋着雨，说：“快吃，还脆着呢。”真题1：概括文章主要内容。解析：方法：抓“六要素”（时间：小时候→上学后；地点：街头→学校路口；人物：父亲、“我”；起因：父亲卖糖葫芦；经过：父亲给“我”递糖葫芦、雨天接“我”；结果：体现父爱）。答案：文章回忆了小时候父亲走街串巷卖糖葫芦，常给“我”递糖葫芦；上学后，父亲冒雨在学校路口等“我”，给“我”留着脆甜的糖葫芦，体现了父亲对“我”的疼爱。真题2：赏析句子“父亲的手像老树皮，却把一串串晶莹的冰糖葫芦递到我面前，那甜里带着酸，酸里裹着暖。”解析：角度：修辞手法（比喻）、感官描写（味觉、触觉）、情感表达。比喻：把“父亲的手”比作“老树皮”，形象写出父亲因劳作而粗糙的手，体现他的勤劳；感官：“甜”（糖葫芦的味道）、“酸”（生活的艰辛）、“暖”（父爱的温暖），通过味觉与触觉的交织，传递复杂情感；情感：“老树皮的手”与“晶莹的糖葫芦”形成对比，突出父亲虽辛苦，却把美好留给孩子，表达“我”对父亲的感激与心疼。真题3：结合全文，分析父亲的形象。解析：方法：从事件中提取父亲的行为、语言，总结品质。勤劳：“走街串巷卖糖葫芦”“换成小推车”，体现他为生活奔波；疼爱孩子：“笑着递来一串”“拉到伞下，自己淋雨”，细节中流露对“我”的关怀；坚韧：雨天坚持等“我”，糖葫芦被雨打化仍尽力保存，体现他对孩子的爱从未打折。（二）非连续性文本阅读：《小学生阅读习惯调查》材料一：阅读时间统计表每天阅读时间30分钟以内30-60分钟60分钟以上-------------------------------------------------占比58%32%10%材料二：阅读类型统计表阅读类型漫画/童话科普/历史文学名著其他--------------------------------------------------占比65%15%10%10%材料三：专家建议“小学生应广泛阅读，每天保证40分钟以上的有效阅读时间，阅读类型需涵盖文学、科普、历史等，以拓宽知识面、提升思维能力。”真题1：从材料一、材料二中，你能得出哪些结论？解析：方法：分析数据趋势，分点概括。阅读时间：超半数（58%）小学生每天阅读不足30分钟，仅10%的学生能阅读1小时以上，整体阅读时长偏短；阅读类型：以漫画、童话为主（占65%），科普、历史类阅读占比低（15%），文学名著阅读更少（10%），阅读类型较单一。真题2：结合材料，给同学们提两条阅读建议。解析：方法：针对“阅读时间短”“类型单一”的问题，结合专家建议提对策。建议一：制定阅读计划，每天固定30-60分钟阅读（如睡前、周末），逐步养成习惯；建议二：拓宽阅读类型，每周读1篇科普短文或历史小故事，每月读1本文学名著（如《稻草人》《中国神话故事》），丰富知识储备。三、习作表达真题：半命题作文《______让生活更美好》要求：1.把题目补充完整（如“阅读、运动、微笑、科技”等）；2.选择具体事例，写出真情实感；3.语句通顺，条理清晰，字数400字左右。解析：（一）选材指导选自己熟悉且有深刻体验的内容，避免空洞。例如：选“阅读”：可写“通过阅读《昆虫记》，我解决了科学课上的疑问，或阅读让我在孤独时找到乐趣”；选“微笑”：可写“陌生人的微笑让我鼓起勇气问路，或妈妈的微笑让我克服了考试的紧张”。（二）结构建议开头：点题，说明“______”如何影响生活（如“阅读，像一束光，照亮了我平淡的生活，让它变得丰富多彩”）；中间：用1-2个具体事例支撑（详写1件，略写1件）。例如写“阅读”：详写：一次参加科学竞赛，因读过《森林报》，顺利答出“候鸟迁徙的秘密”，获得好评；略写：周末读《夏洛的网》，被夏洛的智慧与友情打动，学会了“真诚待人”；结尾：总结升华，呼应开头（如“阅读，让我的生活充满知识与温暖，它会一直陪伴我成长”）。（三）技巧提示细节描写：加入动作、语言、心理描写。例如写“微笑”：“她的嘴角轻轻上扬，眼睛弯成了月牙，那笑容像春日的阳光，一下子暖了我的心。我鼓起勇气问：‘阿姨，请问图书馆怎么走？’”环境烘托：用环境描写衬托心情。例如写“阅读”：“午后的阳光透过窗户，洒在摊开的《小王子》上，书页上的文字仿佛活了过来，我沉浸在那个充满玫瑰与星星的世界里，忘记了时间。”四、备考建议1.夯实基础：每天复习1-2课生字词，用“听写+改错”巩固；每周默写1次古诗文，结合注释理解诗意，避免死记硬背。2.阅读训练：每天读一篇课外短文（记叙文/非连续性文本），做完题后分析“答案