古今异义词词义辨析：高一语文阅读难点突破教案

古今异义词词义辨析：高一语文阅读难点突破教案一、教案取材出处本教案取材于《古汉语常用字字典》、《现代汉语词典》以及高中语文教材中涉及古今异义词的相关篇目。通过查阅相关资料，结合实际教学情况，选取具有代表性的古今异义词进行教学。二、教案教学目标理解古今异义词的概念和特点。掌握古今异义词的辨析方法。培养学生在阅读中运用古今异义词辨析能力，提高阅读理解水平。增强学生的语言文字运用能力，提高文学素养。三、教学重点难点序号教学重点教学难点11.古今异义词的概念及特点。2.古今异义词的辨析方法。1.学生对古今异义词的概念理解不深刻。2.学生在阅读中难以准确辨析古今异义词。21.通过实例分析，使学生了解古今异义词的词义演变过程。2.培养学生关注语境，提高阅读理解能力。1.学生难以将所学知识应用于实际阅读中。2.学生对古今异义词的词义演变理解不够深入。31.指导学生通过查阅词典等工具书，自主学习古今异义词。2.培养学生自主探究、合作学习的能力。1.学生在自主学习过程中，对工具书的使用不够熟练。2.学生在合作学习中，难以发挥各自的长处。四、教案教学方法案例分析法：通过具体案例的讲解和分析，让学生直观地理解古今异义词的用法差异。讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过交流分享，深化对古今异义词的理解。比较法：将古今异义词进行对比，帮助学生识别词义变化。启发式教学：通过提问引导学生主动思考和摸索，激发学生的学习兴趣。实践法：通过阅读练习和写作实践，让学生将所学知识应用于实际情境。五、教案教学过程导入新课教师展示“古汉语常用字字典”和“现代汉语词典”的封面，提问：“同学们，你们知道这两本书有什么区别吗？”引出古今异义词的概念，激发学生的兴趣。讲解古今异义词的概念和特点教师结合教材内容，讲解古今异义词的定义、形成原因及特点。通过举例说明，如“妻子”一词，古代指妻子和孩子，而现代仅指妻子。分析古今异义词的词义演变教师展示一系列古今异义词的例子，引导学生分析其词义演变过程。学生分组讨论，分享各自的分析结果，教师进行点评和总结。运用比较法辨析古今异义词教师展示一组古今异义词，让学生运用比较法进行辨析。学生分组进行练习，教师巡视指导。实践法：阅读练习和写作实践学生阅读教材中的相关篇目，圈出古今异义词，并尝试进行辨析。教师挑选优秀作业进行展示，学生互评，共同提高。课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古今异义词的辨析要点。鼓励学生在课后继续探究，提高自己的语言文字运用能力。六、教案教材分析教材内容教学目标教学方法古今异义词的概念和特点理解古今异义词的定义、形成原因及特点案例分析法、讲解法古今异义词的词义演变分析古今异义词的词义演变过程比较法、分析法古今异义词的辨析方法掌握古今异义词的辨析技巧比较法、讨论法阅读练习和写作实践提高学生的阅读理解和语言文字运用能力实践法、启发式教学课堂总结巩固所学知识，提高学生的语言素养七、教案作业设计作业一：古今异义词小词典操作步骤：学生以小组为单位，选取教材中的古今异义词，查阅工具书，整理成一个小词典。小组成员分工合作，负责查找词义、演变过程和例子。每个小组选择一名代表，向全班汇报小词典的内容。具体话术：小组成员：“大家好，我们小组今天要为大家介绍的是古今异义词‘’，它的古义是，今义是，请大家看我们查找到的例子：‘’。”作业二：古今异义词创作操作步骤：学生根据教材内容，创作一篇包含多个古今异义词的短文。短文需符合一定的主题，并展现古今异义词的实际运用。学生提交作品，教师进行批改和反馈。具体话术：教师：“同学们，这次的作业是创作一篇包含古今异义词的短文，能够发挥自己的想象力，将这些词汇融入到故事中。”作业三：古今异义词辨析大赛操作步骤：教师准备一份古今异义词辨析的题目，包括选择题和简答题。学生分为几个小组，进行小组内讨论和比赛。比赛结束后，教师揭晓答案，并对正确率进行统计。具体话术：教师：“我们将进行一次古今异义词辨析大赛，能够积极参与，挑战自己的知识。”作业四：阅读推荐操作步骤：学生根据教材推荐的阅读材料，进行自主阅读。阅读过程中，记录下遇到的古今异义词，并尝试查阅工具书或与同学讨论。完成阅读后，写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。具体话术：教师：“同学们，今天的作业是阅读推荐，我为大家推荐了，在阅读过程中，关注古今异义词的学习。”八、教案结语结语内容：通过本节课的学习，同学们对古今异义词有了更深入的了解。能够将所学知识应用于日常学习中，提高自己的阅读理解和语言文字运用能力。同时鼓励大家在课后继续探究，拓展自己的词汇量，为今后的学习打下坚实的基础。结语操作步骤：教师总结本节课的学习内容，强调古今异义词的重要性。鼓励