小学英语教研活动年度计划范文

一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足学校“素养导向、育人为本”的教学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，通过扎实有效的教研活动，推动教师专业发展，优化课堂教学范式，构建“轻负高效”的英语课堂，助力学生英语综合素养提升，为学校英语教学质量的持续提升奠定基础。二、工作目标1.教师成长：通过系列教研活动，促进多数教师在教学设计、课堂实施、课题研究等方面能力提升，力争有教学成果在区级及以上平台展示或获奖。2.课堂提质：探索“情境化、活动化、结构化”的英语课堂模式，使80%以上的英语课堂达成“目标清晰、活动有效、评价及时”的要求，学生课堂参与度显著提升。3.课程建设：开发1-2门符合学段特点的英语校本课程（如《英语绘本创意阅读》《校园英语小剧场》），丰富学生英语学习体验。4.教研成果：形成1-2项有实践价值的教研成果（如教学案例集、课题研究报告），为区域英语教学提供可借鉴的经验。三、主要工作及措施（一）聚焦课堂，深化教学实践研究1.主题式集体备课：以“单元整体教学”为核心，按年级组开展集体备课。每月确定1个单元主题，由主备人解读课标要求、教材内容，设计单元教学框架；组内教师围绕“目标设定、活动设计、评价嵌入”展开研讨，形成“共性+个性”的教学设计。课后通过“教学反思+同伴互评”，优化教学策略。2.课例研讨与打磨：每学期开展“同课异构”“一课多磨”活动。选取3-4个典型课例（如阅读课、听说课、复习课），组织教师从“情境创设、学生互动、素养落实”等维度进行观课、议课。邀请区教研员或骨干教师参与指导，提炼可推广的课堂教学策略。3.专题教研与培训：结合教师需求，每学期开展2-3次专题培训，内容涵盖“新课标解读”“英语学习活动观的实践”“作业设计与管理”等。采用“专家讲座+案例分享+分组研讨”的形式，确保培训内容落地。（二）立足素养，推进课程与评价改革1.校本课程开发：成立校本课程研发小组，调研学生兴趣与需求，结合地域文化（如当地非遗、民俗）或学科融合（如英语+艺术、英语+科学），开发具有趣味性、实践性的校本课程。课程实施中，通过“学生作品展示”“家长开放日”等形式检验效果，持续优化。2.多元评价体系构建：落实新课标“教-学-评”一致性要求，设计“过程性评价+终结性评价”的评价工具。过程性评价关注学生课堂参与、作业完成、项目实践等表现，采用“成长档案袋”“课堂积分卡”等形式；终结性评价优化试题结构，增加情境化、综合性试题比例，全面考查学生语言运用能力。（三）以研促教，加强课题与成果提炼1.微型课题研究：围绕教学中的真问题（如“低段英语听说能力培养策略”“英语阅读素养提升路径”），组织教师申报校级或区级微型课题。通过“课题开题-中期研讨-成果汇报”的流程，引导教师用科研思维解决教学难题，形成一批接地气的研究成果。2.教学成果梳理：每学期末组织“教学成果分享会”，鼓励教师总结教学经验，撰写教学论文、案例或反思。教研组择优推荐至区级以上评选，或汇编成《小学英语教学实践案例集》，供教师交流学习。（四）开放交流，拓宽教研视野1.校际教研联动：与区内2-3所兄弟学校建立教研共同体，开展“联合备课”“课堂观摩”“经验分享”等活动，学习先进教学经验，反思自身不足，实现资源共享、优势互补。2.教师外出学习：每学期选派部分教师参加区级以上教研活动、优质课观摩或培训，回校后通过“二次培训”“成果汇报课”的形式，将学习收获辐射到全组教师。四、具体安排（分学期）第一学期9月：制定年度教研计划；开展“新课标背景下的英语教学方向”专题培训；各年级组启动单元集体备课。10月：组织“听说课型”同课异构活动；校级微型课题申报与开题。11月：邀请区教研员指导课堂教学；开展“英语绘本阅读”校本课程研讨。12月：中期教学质量分析；课题研究中期汇报；教师教学反思与案例撰写。1月：期末复习策略研讨；年度教研工作总结；优秀教学成果评选与汇编。第二学期2月：总结上学期经验，调整教研计划；开展“作业设计与管理”专题培训。3月：组织“阅读课型”一课多磨活动；校本课程实践展示（如英语小剧场演出）。4月：校际教研共同体活动（联合备课或课堂观摩）；课题研究成果梳理。5月：学生英语素养展示（如英语演讲、手抄报比赛）；教师论文、案例修改与投稿。6月：期末教学质量评价与分析；年度教研成果总结与推广；制定下学期教研方向。五、保障机制（一）组织保障成立以教研组长为核心、年级备课组长为骨干的教研团队，明确分工：教研组长统筹规划、组织实施；备课组长负责年级组教研活动的落实；教师全员参与，形成“人人参与教研，个个提升能力”的良好氛围。（二）制度保障1.考勤制度：教研活动实行签到制，无故缺席者需补交书面反思；2.考核制度：将教研参与度、成果质量与教师绩效考核、评优评先挂钩；3.激励制度：对在教研中表现突出、成果显著的教师，给予校本培训学时、资源支持等奖励。（三）资源保障1.硬件支持：充实英语学科图书角、多媒体资源库，为教研提供物质保障；2.专家引领：邀请区教研员、高校专家定期指导教研