2025年《保教知识与能力》幼师真题试卷

2025年《保教知识与能力》幼师真题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题1分，共20分。下列每小题备选项中，只有一个是符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.幼儿园教育的根本任务是（）。A.促进幼儿身心全面和谐发展B.为幼儿进入小学做好准备C.培养幼儿的创造力D.掌握幼儿的基本知识技能2.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，3-6岁幼儿主要面临的冲突是（）。A.自我同一性与角色混乱B.勤奋感与自卑感C.主动性与内疚感D.信任感与不信任感3.“最近发展区”的概念是由（）提出的。A.皮亚杰B.维果茨基C.柏拉图D.蒙台梭利4.幼儿园环境中的“软环境”主要指（）。A.教室的物理布局B.幼儿的作品陈列C.师幼互动的质量D.教具材料的种类5.幼儿园一日生活中，进餐、午睡等活动主要体现的是（）原则。A.游戏化B.生活化C.系统性D.个别化6.幼儿社会性发展的重要标志是（）。A.开始遵守规则B.出现攻击性行为C.能与同伴友好合作D.对他人表现出同情心7.幼儿学习的主要方式是（）。A.接受学习B.发现学习C.观察模仿D.意识学习8.对幼儿进行安全教育的根本目的是（）。A.掌握安全知识B.预防意外事故发生C.培养安全意识D.提高自我保护能力9.幼儿园体育活动的主要形式是（）。A.体育课B.体操表演C.户外活动D.运动竞赛10.幼儿园艺术教育的核心是（）。A.掌握艺术技能B.培养审美情趣C.提高艺术表现力D.创造艺术作品11.幼儿园语言教育的主要目标是（）。A.掌握丰富的词汇B.提高口语表达能力C.培养阅读兴趣D.发展写作能力12.培养幼儿良好行为习惯最有效的方法是（）。A.讲解道理B.积极鼓励C.一贯要求D.榜样示范13.幼儿园教师专业发展的核心是（）。A.提高学历水平B.加强教学技能训练C.提升职业道德修养D.学习先进教育理念14.家园合作的首要原则是（）。A.尊重平等B.信任支持C.沟通合作D.服务家长15.幼儿园教师观察幼儿的主要目的是（）。A.对幼儿进行评价B.了解幼儿发展情况C.制造观察机会D.记录幼儿行为16.幼儿园游戏活动的主要价值在于（）。A.获得知识技能B.发展智力能力C.促进社会性发展D.培养规则意识17.在组织幼儿活动时，教师应优先考虑（）。A.活动内容的科学性B.活动形式的新颖性C.幼儿的兴趣需要D.教师的教学能力18.幼儿园心理环境的核心是（）。A.教师态度B.班级氛围C.物理环境D.教育目标19.幼儿园课程的基本类型是（）。A.综合课程B.分科课程C.活动课程D.核心课程20.处理幼儿突发疾病时，教师首先应采取的措施是（）。A.立即送医院B.通知家长C.进行紧急处理D.安抚其他幼儿二、简答题（每小题5分，共20分。）21.简述幼儿教师专业素养的基本内容。22.简述幼儿园环境创设的基本原则。23.简述幼儿游戏的特点。24.简述幼儿园教师与家长沟通的基本技巧。三、论述题（每小题10分，共20分。）25.结合实际，论述如何在幼儿园教育中践行“以幼儿为本”的理念。26.论述幼儿园教师如何通过观察了解幼儿。四、材料分析题（每小题15分，共30分。）27.阅读以下材料，并回答问题：小班幼儿明明在自由活动时，总是喜欢抢夺同伴的玩具，当同伴反抗时，他往往会哭闹或推打对方。教师多次对他进行批评教育，但效果不佳。问题：（1）分析明明行为产生的原因可能有哪些？（2）教师应如何帮助明明改善这种行为？28.阅读以下材料，并回答问题：中班开展“春天来了”主题活动，教师组织幼儿到户外寻找春天，观察花草树木的变化，并收集落叶、花瓣等自然材料进行创作。活动结束后，教师引导幼儿分享自己的发现和感受，并鼓励他们用绘画、手工等方式表现春天的景象。问题：（1）分析该活动体现了哪些幼儿园教育特点？（2）该活动对幼儿的发展有哪些价值？五、活动设计题（20分。）29.请为小班幼儿设计一个以“多彩的秋天”为主题的教育活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。试卷答案一、单项选择题1.A2.C3.B4.C5.B6.C7.C8.D9.C10.B11.B12.D13.D14.A15.B16.C17.C18.B19.C20.C二、简答题21.幼儿教师专业素养的基本内容主要包括：思想政治素养（热爱幼儿教育事业，具有正确的教育观念和价值观）；职业道德素养（关爱幼儿，为人师表，遵纪守法）；知识素养（掌握学前教育专业理论知识和幼儿发展知识）；能力素养（教育教学能力、班级管理能力、沟通合作能力、反思评价能力、科研能力等）；身心素养（健康的身体和心理素质，良好的情绪调控能力）。22.幼儿园环境创设的基本原则包括：安全性原则（环境安全，符合卫生保健要求）；教育性原则（环境具有教育价值，能促进幼儿发展）；发展适宜性原则（环境符合幼儿年龄特点和发展水平）；幼儿参与性原则（鼓励幼儿参与环境创设，体现幼儿主体性）；丰富性与层次性原则（提供多样化的活动和材料，满足不同幼儿需求）；整洁美观性原则（环境整洁有序，美观舒适）。23.幼儿游戏的特点主要有：自主自愿性（游戏是幼儿自主选择的活动）；趣味性（游戏充满乐趣，符合幼儿兴趣）；假想性（游戏中伴随着想象和角色扮演）；活动性（游戏是幼儿的动态活动过程）；社会性（游戏有助于幼儿社会交往能力的发展）。24.幼儿园教师与家长沟通的基本技巧包括：尊重与信任（尊重家长，信任家长是幼儿教育的合作伙伴）；主动与热情（主动与家长沟通，态度热情友好）；倾听与理解（耐心倾听家长的意见和建议，理解家长的关切）；真诚与坦率（真诚地与家长交流，对幼儿情况坦率相告）；艺术性与技巧性（掌握沟通的艺术和技巧，如选择合适的时机和方式、运用恰当的语言等）；平等与合作（以平等的态度与家长合作，共同促进幼儿发展）。三、论述题25.“以幼儿为本”是现代幼儿教育的核心理念，它要求幼儿园教育的一切活动都应围绕幼儿的发展需要展开。在幼儿园教育中践行“以幼儿为本”的理念，首先需要教师树立正确的儿童观，尊重幼儿的人格尊严，相信幼儿的潜能，关注幼儿的个体差异。其次，教师要为幼儿提供安全、健康、丰富的教育环境，支持幼儿的自主探索和游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和内在动机。再次，教师要关注幼儿的全面发展，不仅重视认知能力的发展，也重视社会性、情感、身体等方面的协调发展。最后，教师要采用灵活多样的教育方法，根据幼儿的年龄特点和发展水平，实施个别化教育，引导幼儿在活动中学习，在体验中成长。教师还要与家长建立良好的合作关系，共同为幼儿的发展创造良好的条件。26.幼儿园教师通过观察了解幼儿是了解幼儿发展状况、实施有效教育的重要途径。观察可以是结构性的，也可以是非结构性的。结构性的观察有明确的目标和计划，例如观察记录幼儿某项技能的发展情况，可以使用观察记录表、行为检核表等工具。非结构性的观察则是日常的、随机的观察，例如观察幼儿在自由活动中的表现、与同伴的互动等。教师可以通过参与式观察（加入幼儿的活动）、平行游戏观察（在旁边观察）或非参与式观察（从远处观察）等方式进行。观察的内容包括幼儿的活动兴趣、学习方式、交往行为、情绪表现、身体发展等方面。观察时，教师应保持客观、细致，记录幼儿的真实行为，并进行分析和反思，从中了解幼儿的发展水平、需求和发展潜力，为制定教育目标和实施个别化教育提供依据。同时，观察也是教师专业成长的重要方式，通过观察，教师可以更好地理解幼儿，改进自己的教育行为。四、材料分析题27.（1）明明行为产生的原因可能有多方面：一是年龄特点，小班幼儿自我中心意识较强，社会交往技能发展尚不成熟，容易发生冲突；二是缺乏同伴交往的经验和技巧，不知道如何正确地玩玩具和与同伴相处；三是教师的批评教育方法可能不够有效，没有触及明明行为背后的根本原因，也没有提供正确的行为示范和引导；四是明明的需求没有得到满足，例如他可能想玩某个特定的玩具，但不知道如何请求，于是采取抢夺的方式。（2）教师可以帮助明明改善行为的方法有很多：首先，要理解明明行为背后的原因，耐心引导他学习正确的交往技巧，例如如何请求玩具、如何分享、如何表达自己的感受；其次，要创设良好的同伴交往环境，鼓励明明与其他幼儿一起游戏，并在游戏中观察他的行为，及时给予指导和帮助；再次，可以采用角色扮演、故事讲述等方式，让明明理解抢夺玩具是不对的行为，学习如何与他人友好相处；还可以运用积极强化法，当明明表现出好的行为时，及时给予表扬和鼓励，强化他的良好行为；最后，要与家长沟通，了解明明在家的行为表现，共同制定教育策略，形成教育合力。28.（1）该活动体现了以下幼儿园教育特点：一是活动性与游戏性，活动以户外探索和自然材料创作为主，符合幼儿好动好玩的年龄特点；二是综合性，活动涵盖了观察、比较、收集、创作等多个方面，促进幼儿多方面能力的发展；三是经验性，活动强调幼儿亲身参与，获得对秋天的直接经验；四是生活化，活动与幼儿的生活经验紧密相关，具有现实意义；五是教师主导与幼儿主体相结合，教师组织引导，幼儿自主探索和创造。（2）该活动对幼儿的发展具有重要价值：首先，促进了幼儿认知能力的发展，通过观察和探索，幼儿认识了秋天的主要特征，丰富了相关知识经验；其次，发展了幼儿的动手操作能力和创造力，幼儿通过收集和创作，锻炼了手部小肌肉，发展了想象力和创造力；再次，促进了幼儿的社会性发展，幼儿在活动中需要与同伴合作，学习了分享和沟通；最后，培养了幼儿的审美情趣和对大自然的热爱，幼儿在欣赏秋天美景的同时，体验了创作的乐趣，提升了审美能力。五、活动设计题29.活动名称：多彩的秋天活动领域：综合（主要涉及艺术、语言、科学）活动对象：小班幼儿活动目标：1.认识秋天的基本特征，知道秋天是收获的季节，感受秋天的美丽景色。2.学习用简单的绘画或手工方式表现秋天的色彩和景物，发展幼儿的动手操作能力。3.愿意与同伴分享自己发现的秋天，并尝试用语言描述秋天的景象。活动准备：1.物质准备：收集一些落叶、花瓣、树枝等自然材料；提供绘画工具（油画棒、水彩笔等）、手工材料（胶水、彩纸、安全剪刀等）；播放秋天的图片或视频；准备一些关于秋天的歌曲或儿歌。2.经验准备：幼儿已有初步的观察秋天的经验。活动过程：1.导入活动：播放秋天的图片或视频，引导幼儿观察秋天景色的变化，讨论秋天是什么样子的，激发幼儿对秋天的兴趣。2.探索活动：带领幼儿到户外或教室周围观察，寻找秋天的痕迹，如落叶、变色的树叶、果实等，引导幼儿触摸、闻嗅、观察这些自然材料，感受秋天的特征。收集一些落叶、花瓣等材料。3.表现活动：引导幼儿用绘画或手工的方式表现自己发现的秋天。可以提供绘画纸和彩笔，让幼儿画出自己看到的秋天景色；也可以提供手工材料，让幼儿粘贴秋天的图案，如树叶、花朵等。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，并引导幼儿注意色彩搭配。4