高中古诗词诵读拓展训练实践

高中古诗词诵读拓展训练实践一、教案取材出处教材来源：《古代诗歌选读》（人教版高中教材）教学资源：互联网古诗词诵读拓展训练案例、教学视频、相关文学作品二、教案教学目标通过古诗词诵读拓展训练，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。培养学生的朗读技巧，增强口语表达能力。培养学生的审美情趣，提高文化素养。增强团队合作精神，激发学生的创新思维。三、教学重点难点序号教学重点教学难点1理解古诗词的意境和表达手法分析古诗词中的修辞手法、意象及情感2培养学生的朗读技巧运用多种朗读方法，提高学生的朗读水平3培养学生的审美情趣深入挖掘古诗词的艺术价值，提高学生的审美能力4增强团队合作精神通过小组合作，培养学生的团队协作能力教学过程中，教师应注重以下几点：引导学生结合时代背景、作者生平、作品内容等方面，深入理解古诗词的意境和表达手法。通过示范、点评、指导等方式，帮助学生掌握朗读技巧，提高口语表达能力。引导学生欣赏古诗词的艺术价值，激发学生的审美情趣，提高文化素养。设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、创作练习等，培养学生的创新思维和团队协作精神。四、教案教学方法情景导入法：通过创设与古诗词内容相关的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。合作学习法：将学生分组，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。任务驱动法：设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握古诗词的知识和技能。比较分析法：引导学生对比分析不同古诗词的风格、主题、手法等，提高学生的鉴赏能力。多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。五、教案教学过程导入新课教师播放一首与教材内容相关的古诗词歌曲，让学生初步感受古诗词的魅力。提问：“同学们，你们对这首歌曲中的古诗词熟悉吗？它给我们带来了哪些感受？”引导学生讨论，为后续学习做铺垫。阅读理解教师讲解古诗词的背景、作者生平及写作背景。学生阅读古诗词，找出其中的关键词汇、意象和修辞手法。教师引导学生分析诗句的意境和表达手法。朗读练习教师示范朗读，强调节奏、停顿和情感表达。学生跟读，教师个别指导。小组内进行朗读比赛，提高学生的朗读水平。合作学习将学生分成小组，每组选取一首古诗词，进行以下活动：小组内讨论，分析诗句的意境、表达手法和情感。小组成员轮流朗读，其他成员点评。小组代表向全班展示学习成果。拓展训练教师出示拓展练习题，如：翻译诗句、改写诗句、创作诗句等。学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。学生展示自己的练习成果，全班交流。教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。学生反思自己在学习过程中的收获和不足。教师进行课堂总结，布置课后作业。六、教案教材分析教材内容教学目标教学方法古诗词背景了解古诗词的时代背景和作者生平情景导入法古诗词关键词汇掌握古诗词中的关键词汇和修辞手法阅读理解古诗词意境和表达手法分析古诗词的意境和表达手法比较分析法古诗词朗读技巧提高学生的朗读水平朗读练习古诗词拓展训练培养学生的创新思维和团队合作精神合作学习法、任务驱动法课后作业巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力多媒体辅助教学法、拓展训练七、教案作业设计作业一：古诗词创作作业要求：学生根据所学古诗词，创作一首新的古诗词，要求与原诗风格相近，主题相关。创作过程中，学生需运用所学的修辞手法和表达技巧。操作步骤：教师展示一首古诗词，如《静夜思》。学生分组讨论，思考如何根据这首诗进行创作。学生独立完成创作，并分享给小组。小组内互相评价，提出修改建议。学生根据建议进行修改，最终形成个人作品。具体话术：教师：“同学们，现在我们来尝试创作一首新的古诗词。请大家先思考，如何将《静夜思》的意境和表达手法运用到自己的作品中。”学生A：“我觉得我们可以尝试用‘明月’作为主题，表达对远方亲人的思念。”教师：“很好，这是一个很好的切入点。请大家根据自己的想法进行创作。”作业二：古诗词翻译作业要求：学生选择一首古诗词，进行准确的翻译，要求翻译既要忠实原文，又要符合现代汉语的表达习惯。操作步骤：教师提供一首古诗词，如《登鹳雀楼》。学生独立完成翻译。学生将翻译结果提交给教师。教师批改并给予反馈。具体话术：教师：“同学们，今天我们要进行一项翻译作业。请大家选择一首自己喜欢的古诗词，进行翻译。记得，翻译要忠实原文，同时要符合现代汉语的表达习惯。”学生B：“老师，我选择了《登鹳雀楼》，我已经翻译好了。”教师：“很好，请上来展示你的翻译成果。”八、教案结语“同学们，今天我们通过古诗词诵读拓展训练，不仅学习了古诗词的知识，还提高了自