小学古诗词必背篇目全集

小学古诗词必背篇目全集小学阶段的古诗词积累，是语言感知与文化浸润的双重修行。本文严格依据教育部统编语文教材，梳理1-6年级必背古诗词篇目，每首附精准注释（扫清字词障碍）、诗意赏析（把握情感意境）、记忆锦囊（提炼速记技巧），让孩子在理解中记忆，在品味中传承。一年级必背古诗词（6首）1.《江南》（汉乐府）原文：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。作者/朝代：汉乐府（汉代官方诗歌总集，无特定作者）注释：①田田：莲叶茂密相连的样子。②何：多么。赏析：以童谣般的节奏，勾勒江南水乡采莲时，鱼儿在莲叶间穿梭嬉戏的活泼场景，藏着古人对自然生机的热爱。记忆锦囊：想象自己站在荷塘边，跟着鱼儿的游动方向（东→西→南→北），用“方位词串联画面”法，边背边用手指比划方向。2.《咏鹅》（唐·骆宾王）原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。作者/朝代：骆宾王（初唐诗人，“初唐四杰”之一）注释：①曲项：弯曲的脖子。②拨：划动（水波）。赏析：七岁童作却活灵活现！“三鹅齐鸣”的起笔充满童趣，后三句以“白、绿、红”三色交织，如一幅动态水墨，将鹅的姿态写得鲜活可爱。记忆锦囊：边背边模仿鹅的动作——“曲项”抬头、“浮绿水”伸手平展、“拨清波”手指划水，用动作记忆法强化画面感。3.《画》（唐·王维）原文：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。作者/朝代：王维（盛唐诗人，有“诗佛”之称）注释：无生僻字词，全诗围绕“画的静态美”展开。赏析：以“远看/近听/春去/人来”的视角变化，巧妙点出“画中景永恒”的特点，充满辩证趣味。记忆锦囊：用“反常识提问法”记忆——“山怎么会有色？水怎么会无声？花怎么不凋谢？鸟怎么不怕人？”答案是“这是一幅画呀！”4.《悯农（其二）》（唐·李绅）原文：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。作者/朝代：李绅（中唐诗人）注释：①锄禾：给禾苗除草。②当午：正午（太阳最烈时）。赏析：以农民正午锄地的艰辛场景，引出对“粮食来之不易”的思考，是流传千年的“惜粮启蒙诗”。记忆锦囊：联想“烈日下农民擦汗”的画面，结合生活中“吃饭不浪费”的场景，用情景代入法记忆。5.《古朗月行（节选）》（唐·李白）原文：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。作者/朝代：李白（盛唐诗人，“诗仙”）注释：①瑶台：传说中神仙居住的地方。②青云：高空的云。赏析：以孩子的天真视角，将月亮比作“白玉盘”“瑶台镜”，充满浪漫的想象力，尽显李白诗歌的奇幻风格。记忆锦囊：想象“白玉盘从青云里飞出来”的画面，用比喻联想（月亮=白玉盘=瑶台镜）串联诗句。6.《风》（唐·李峤）原文：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。作者/朝代：李峤（初唐诗人）注释：①解落：吹落。②斜（xié）：倾斜。赏析：全诗无一个“风”字，却通过“落叶、开花、起浪、竹斜”四个场景，把风的力量写得淋漓尽致，充满留白的诗意。记忆锦囊：用“四季/场景串联法”——秋天（落叶）→春天（开花）→江面（起浪）→竹林（竹斜），每句对应一个风的“魔法时刻”。一年级下册必背古诗词（4首）1.《春晓》（唐·孟浩然）原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。作者/朝代：孟浩然（盛唐山水田园派诗人）注释：①晓：天亮。②啼鸟：鸟的啼叫声。赏析：从“春睡醒来”的慵懒，到“听鸟啼、忆风雨、惜落花”的细腻，把春日清晨的生机与淡淡愁绪写得自然动人。记忆锦囊：联想“早上被鸟叫醒，想起昨晚风雨，担心花落”的生活场景，用起床后的心理活动串联诗句。2.《村居》（清·高鼎）原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。作者/朝代：高鼎（清代诗人）注释：①拂堤：杨柳枝条轻拂堤岸。②醉：（杨柳）被春烟笼罩，如醉态般柔美。③纸鸢：风筝。赏析：以“草长、莺飞、柳醉、童嬉”四幅春景，勾勒出清代乡村的春日童趣，充满烟火气与生命力。记忆锦囊：按“景→人”的顺序记忆——先背“草长莺飞、杨柳醉烟”的春景，再背“儿童放学、东风放鸢”的童趣，用画面分层法。3.《所见》（清·袁枚）原文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。作者/朝代：袁枚（清代诗人，“性灵派”代表）注释：①振：回荡。②林樾（yuè）：树林的阴凉处。③意欲：想要。赏析：前两句写牧童“骑牛唱歌”的活泼，后两句写“捕蝉闭口”的专注，一动一静间，把儿童的天真烂漫写活了。记忆锦囊：用“动作转折法”记忆——“骑牛唱歌（动）→想捕蝉（心理）→闭口站立（静）”，体会牧童的“瞬间专注”。4.《小池》（宋·杨万里）原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。作者/朝代：杨万里（南宋诗人，“诚斋体”创始人）注释：①泉眼：泉水的出口。②晴柔：晴天里柔和的风光。③尖尖角：嫩荷的尖尖叶角。赏析：以“泉眼惜流、树阴爱水、小荷露角、蜻蜓立头”的细腻笔触，把夏日小池的清新生机写得如诗如画，尽显“小景之美”。记忆锦囊：按“水→树→荷→蜓”的顺序，想象“泉水细流、树阴照水、小荷初露、蜻蜓点荷”的画面，用静物动态化（泉眼“惜”、树阴“爱”、蜻蜓“立”）强化记忆。二年级上册必背古诗词（6首）1.《登鹳雀楼》（唐·王之涣）原文：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。作者/朝代：王之涣（盛唐边塞诗人）注释：①依：依傍（山慢慢沉下）。②穷：穷尽（看到尽头）。赏析：前两句写“夕阳落、黄河流”的壮阔远景，后两句以“登高望远”的哲思，道出“站得高，看得远”的人生智慧，意境雄浑又充满启发性。记忆锦囊：用“空间+哲理”分层记忆——先背“夕阳落山、黄河入海”的画面，再背“想看得远，就要上楼”的道理，结合生活中“爬楼梯看风景”的体验。2.《望庐山瀑布》（唐·李白）原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。作者/朝代：李白（盛唐诗人）注释：①香炉：香炉峰（庐山的山峰）。②紫烟：山间云雾在阳光下发紫。③三千尺：夸张手法，形容瀑布极高。赏析：以“紫烟缭绕的香炉峰”为背景，把瀑布比作“银河落九天”，用夸张与想象，将瀑布的磅礴气势写得震撼人心，尽显李白的浪漫豪情。记忆锦囊：联想“阳光照香炉→紫烟升起→瀑布像银河从天上掉下来”的画面，用夸张联想（三千尺=银河落）强化记忆。3.《夜宿山寺》（唐·李白）原文：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。作者/朝代：李白（盛唐诗人）注释：①危楼：高楼（这里指山寺的楼）。②百尺：夸张手法，形容楼极高。③恐：担心。赏析：用“手可摘星”的夸张，写山寺楼的高耸；以“不敢高声语”的小心，衬出“天上人”的神秘，充满童话般的奇幻感。记忆锦囊：想象“站在高楼上，一伸手就能碰到星星，说话都怕吵醒神仙”的画面，用童话情境法记忆。4.《敕勒歌》（北朝民歌）原文：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。作者/朝代：北朝民歌（北方游牧民族的集体创作）注释：①敕勒川：敕勒族生活的平原。②穹庐（qiónglú）：游牧民族的帐篷，这里比喻天空。③见（xiàn）：同“现”，显现。赏析：以粗犷的笔触，勾勒出北方草原“天似穹庐、草低见羊”的壮阔景象，充满游牧民族的豪迈与对家乡的热爱。记忆锦囊：按“地点→天空→草原→牛羊”的顺序，想象“阴山脚下，天空像大帐篷盖住草原，风吹草动，牛羊显现”的画面，用草原画卷法记忆。5.《梅花》（宋·王安石）原文：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。作者/朝代：王安石（北宋政治家、诗人）注释：①凌寒：冒着严寒。②遥知：远远就知道。③暗香：梅花的淡淡香气。赏析：借“墙角梅花冒寒独开”的形象，以“暗香”点出“梅非雪”的真相，赞颂梅花的高洁与坚韧，也暗含诗人的品格追求。记忆锦囊：联想“冬天墙角，梅花在雪中开放，远远闻到香气”的画面，用对比法（雪的白vs梅的香）记忆。6.《江雪》（唐·柳宗元）原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。作者/朝代：柳宗元（中唐文学家，“唐宋八大家”之一）注释：①绝：无，没有。②径：小路。③蓑笠翁：穿蓑衣、戴斗笠的老翁。赏析：前两句以“千山无鸟、万径无人”的极致孤寂，衬托后两句“孤舟翁独钓寒江雪”的画面，尽显诗人的清冷心境与倔强风骨。记忆锦囊：用“环境→人物”的对比记忆——先背“千山鸟没、万径人没”的空寂，再背“孤舟翁独自钓鱼”的孤独，体会“冷中有静，静中有志”的意境。二年级下册必背古诗词（4首）1.《赋得古原草送别（节选）》（唐·白居易）原文：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。作者/朝代：白居易（中唐诗人，“诗魔”）注释：①离离：青草茂密的样子。②枯荣：枯萎与繁荣（指草的一年一枯一荣）。赏析：以“原上草”的“枯荣循环”，赞颂野草顽强的生命力，也暗含“生命不息”的哲理，是送别诗中“以草喻情”的经典。记忆锦囊：联想“草原上草枯了又长，火烧了又生”的画面，用季节循环法（一岁一枯荣→春风吹又生）记忆。2.《宿新市徐公店》（宋·杨万里）原文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。作者/朝代：杨万里（南宋诗人）注释：①篱落：篱笆。②疏疏：稀疏。③急走：奔跑。赏析：前两句写“篱笆小径、树头新绿”的乡村春景，后两句以“儿童追蝶、蝶入菜花”的童趣，把春日乡村的生机与天真写得跃然纸上。记忆锦囊：按“景→人→蝶”的顺序，想象“稀疏篱笆、新绿树枝下，儿童追黄蝶，蝶飞进菜花”的画面，用童趣追踪法记忆。3.《望天门山》（唐·李白）原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。作者/朝代：李白（盛唐诗人）注释：①天门山：安徽东、西梁山的合称。②楚江：长江（古代长江中游属楚地）。③回：回旋（江水因山势转弯）。赏析：以“天门山被江水冲开”的磅礴起笔，写“碧水回旋、青山对峙、孤帆来”的动态画面，尽显长江的雄浑与诗人的豪情。记忆锦囊：联想“江水冲开天门山→碧水转弯→青山迎面→孤帆从太阳边驶来”的画面，用动态画卷法（开→回→出→来）记忆。4.《村居》（清·高鼎）？不，二年级下册为《咏柳》（唐·贺知章）（注：此前“一年级下册《村居》”为笔误，二年级下册必背为《咏柳》）4.《咏柳》（唐·贺知章）原文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。作者/朝代：贺知章（盛唐诗人）注释：①碧玉：比喻柳树翠绿的新叶。②