爱国主义主题班会活动策划书范本

爱国主义主题班会活动策划书范本一、策划背景与意义在实现中华民族伟大复兴的时代浪潮中，爱国主义教育是青少年思想道德建设的核心锚点。为响应《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，落实学校德育工作部署，引导学生从历史传承、时代使命中感悟爱国内涵，特策划本次主题班会，助力学生在认知、情感、行动三个层面深化爱国意识，让家国情怀成为青春成长的精神底色。二、活动目标1.认知层面：系统梳理爱国主义的历史脉络（从近代救亡图存到当代民族复兴），明晰“爱国”的时代内涵与个人责任边界；2.情感层面：激发对祖国的热爱、对民族的自豪，增强文化自信与责任担当，化解“爱国是宏大口号”的认知误区；3.行动层面：引导学生将爱国情转化为可感知、可践行的日常行动（如学业精进、文明实践、社会服务等），实现“知—情—意—行”的德育闭环。三、活动主题“以青春之名，赴时代之约——做有担当的爱国少年”（主题可根据学段、班级特色调整，如“传承红色基因，厚植家国情怀”“山河为证，青春作答”等）四、活动要素时间：本学期第X次班会课（或结合重要时间节点，如国庆、国家公祭日等）地点：XX班级教室参与人员：XX班级全体学生、班主任五、活动准备（一）物资筹备多媒体设备：调试投影、音响，准备爱国主题纪录片片段（如《山河岁月》“觉醒年代”节选）、红色歌曲音频（如《我和我的祖国》钢琴版）；资料道具：制作“爱国人物事迹卡”（钱学森、袁隆平、戍边战士等）、便签纸（用于“爱国微行动”书写）、彩笔、“爱国承诺墙”展板；文化布置：张贴“爱国名言”海报（如“天下兴亡，匹夫有责”“少年强则国强”），摆放国旗、党史学习手册等。（二）人员分工主持人：选拔2名学生，提前培训主持词与流程衔接（侧重情感引导，避免“流程化”表述）；专项小组：资料组：整理不同时期爱国故事（近代/当代/平凡岗位）、爱国诗词（《过零丁洋》《我爱这土地》等）、时事新闻（航天成就、抗疫事迹）；布置组：负责教室氛围营造（海报张贴、道具摆放）；技术组：保障音视频播放、PPT展示流畅。（三）资料储备建立“爱国素材库”：包含历史影像（如五四运动史料、开国大典片段）、当代案例（如张桂梅校长、“北斗”团队）、生活化场景（如消防员逆行者、快递员坚守岗位），以“故事+数据+画面”的形式增强感染力。六、活动流程（总时长：45分钟）【暖场导入·共鸣启程】（5分钟）播放《我和我的祖国》MV（截取“香港回归”“奥运开幕”“抗疫出征”等画面），全体学生轻声跟唱；主持人引导：“当旋律响起，我们看见的是祖国的山河壮丽，更是无数人用热爱与坚守书写的家国故事。今天，让我们一起走进‘爱国’的本质——它不是遥远的口号，而是你我脚下的每一步前行。”【第一篇章·历史溯源：在传承中读懂爱国】（15分钟）1.故事共振：学生代表讲述“甲午海战邓世昌”“五四运动青年觉醒”的故事，结合PPT展示历史图片（如致远舰沉没瞬间、五四运动游行队伍）；2.小组思辨：分组讨论“近代中国的爱国精神有哪些核心内涵？对当代的我们有何启示？”，每组选派代表发言（示例引导：“先辈们的爱国，是在民族危亡时的挺身而出，是对‘尊严’二字的拼死守护”）；3.教师点睛：总结近代爱国精神的“抗争性”与“民族性”，引出“爱国是历史的传承，更是当下的责任”。【第二篇章·当代担当：在奋进中践行爱国】（15分钟）1.视频冲击：播放《大国重器》“北斗团队”、《青春的力量》“乡村支教”片段，展现当代人“以专业报国”“以平凡坚守”的故事；2.情景演绎：学生分组表演情景剧《我的爱国行动》（生活化场景：课堂专注听讲、社区垃圾分类宣传、制止校园浪费等），通过“小切口”呈现爱国的实践逻辑；3.互动讨论：主持人提问“新时代的爱国，是‘做大事’还是‘做好小事’？”，引导学生认识“爱国是具体的，是把每一件小事做到极致的坚守”。【第三篇章·青春誓言：在成长中践行使命】（10分钟）1.诗词壮怀：集体朗诵《少年中国说》（节选），以铿锵语调传递“少年强则国强”的担当；2.承诺践行：发放便签纸，学生写下“我的爱国微行动”（如“每天为班级整理图书角”“向国旗敬礼时保持庄严”“给父母写一封感恩信”），张贴在“爱国承诺墙”上；3.宣誓明志：班长领誓（全体起立）：“我以青春的名义宣誓：热爱祖国，坚定信念；勤学善思，增长本领；担当责任，奉献社会；做新时代爱国少年！”【总结升华·师者寄望】（5分钟）班主任总结：“同学们，爱国是一生的修行。从历史的烽火到时代的征程，爱国精神始终是我们前行的灯塔。希望你们把今天的感动化为明天的行动——在课堂上专注求知，在生活中文明守礼，在未来以专业报国。愿你们的青春，与祖国的发展同频共振！”七、活动延伸（让爱国“走下班会课”）1.实践行动：开展“爱国行动周”，组织“校园文明监督岗”“社区垃圾分类宣传”“红色基地研学”等活动，将情怀转化为服务；2.文化浸润：更新班级黑板报、文化角，展示学生的爱国征文、绘画作品，打造“沉浸式”爱国文化空间；3.家校共育：邀请家长录制“我的爱国故事”短视频（如父辈的奋斗经历、家乡的发展变迁），在班级群分享，形成“家庭—学校—社会”协同育人闭环。八、注意事项1.安全与规范：活动道具（如展板、音响）使用前排查隐患，情景剧表演避免肢体冲突；2.情感共鸣：避免“说教感”，通过故事、视频、互动触发学生真实情感，关注内向学生的参与度（可通过“书写承诺”“小组发言”等方式覆盖）；3.时间把控：各环节安排专人计时，主持人灵活引导（如讨论超时可“捕捉亮点发言”快速总结）；4.成果沉淀：活动后收集学生的“爱国微行动”便签、情景剧剧本等，作为德育档案留存，跟踪行动落实情况。九、预期效果认知维度：学生能清晰梳理“爱国”的历史脉络与时代内涵，理解“个人成长与国家发展共生共荣”的逻辑；情感维度：增强对祖国的热爱与民族自豪感，主动关注国家动态（如航天发射、科技突破），形成积极的价值认同；行动维度：将爱国情感转化为具体行为（如主动承担班级事务、践行低碳