教师招聘考试答辩参考数学

答辩注意事项及备考提议要想在面试答辩中取得高分，应试者要在思想上高度重视，准备工作要做得充分。1.在考前复习中，要把笔试和答辩作为一个整体来安排，相互衔接，统筹兼顾，不能顾此失彼。依照经验，笔试与答辩之间通常时间间隔不很长，多则半个月二十天，少则一周左右，假如分开准备，一是时间来不及，二是复习失去连贯性、系统性。假如在考前复习中将包括学科尽可能准备得全方面一点，并有意识地多准备一些题目，那么，笔试中用不上，面试中很可能会用上，这么就能做到心中有数，有备无患。2.答辩前多模拟、多练兵，积累应战经验。我们知道，答辩是综合素质展示，不是靠猜题就能处理问题，自己设计和准备题目不可能都押中，但假如答辩前多模拟、多练兵，这对于答辩时克服怯场心理、增强适应能力很有好处。答辩前在家数次模拟答辩，实战练兵，事实表明，这么做效果很好，会增强应试者自信心。3.掌握答辩技巧，重视答辩方法，力争出奇制胜。答辩时要考究技巧，反应要敏锐，逻辑要严密，思绪要清楚，表示要准确，声音要抑扬顿挫，底气要足，要能打动考官，只有这么，才有可能取得高分。从答辩内容来看，答辩时一定要紧紧围绕以下三点：1.直奔主题，不要拐弯抹角。这一点很主要，不能出口千言，离题万里。通常情况下，答辩要求在30分钟内回答3-5道题，每小题5-6分钟，在如此有限时间内，不可能展开，只能直奔主题。比如某应试者在回答“假如你被选聘上，请你以教师一定要‘身正为范’为题，发表一个5分钟即兴演讲”时，就直入主题，顺着什么是“身正为范”，教师为何要“身正为范”，怎样才能做到“身正为范”这个思绪，进行了简明扼要阐释，这么回答是相当不错。2.尽可能多答关键点。这也是面试答辩得高分一条成功经验。假如考官手中某个题目标参考答案只有三个关键点，而你回答出五个关键点中恰好有三个与参考答案一致，那就极难失分。反之，假如考官手中某个题目标参考答案有五个关键点，而你只回答出了三个关键点，就是回答得再好，也只能得60%—70%分数。3.必须结合当前教育形势和课程改革理念。这也是教师公开招聘答辩时必须把握一个重点。从表示技巧来看，教育理论观点要明确，层次要清楚，语言要灵活，有话不能讲死。在包括数字而又把握不按时尽可能用较为含糊语言。比如：我认为这个问题包含以下“几个”关键点，在此用“几个”而不用详细数字“三个”、“四个”或“五个”往返答。从实践经验来看，答辩是灵活利用知识快速处理问题过程，假如笼统讲“几个”主要观点，就有利于灵活发挥，反之，假如话一讲死，而回答时又一时记不起来，就会忙中犯错，出现卡壳。越是卡壳越担心，后面能回答出题目也答不好了。问题1、作为数学教师你认为让学生学好数学前提是什么？【参考答案】我认为必须深入钻研教材，准确地了解教材，驾驭教材。因为展现在学生面前教科书不一样于通常参考材料或其余一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练语言展现数学知识。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到往往都是思维结果，看不到思维活动过程，思想、方法更是难以表现。这就需要教师对教材内容展现进行精心设计和加工，经过教学实践，表现数学本身那种令人倾倒丰满内容，表现思维过程和思想方法。数学教师不但要使学生掌握书本上看得见思维结果，更要让他们参加那些书本上看不见思维活动过程。我体会是教师必须熟练地掌握教材。经过教材，使自己先受到启发，把教材思想内化为自己实实在在思想，把教材读活。让自己从书本中精练定义、公式以及叙述等背后，看到数学本身丰满面容，找准新知识生长点，搞清它形成过程。所以，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学前提，也是提升我们教学水平前提。2、作为一名数学教师你认为数学学科有什么特点？你教学方法主要有哪些？【参考答案】数学是一门主要且很有难度学科，必须要举一反三，融会贯通，不能死记概念公式，要灵活利用。数学相对来说要求学生了解基本数学定义和逻辑关系，知识愈加抽象，更要多做多练。我在数学教学中采取教学方法是：1．激发学生学习兴趣。兴趣是灵感源泉，经过诱导以及利用各种教学伎俩和教具，提升学习兴趣，诱发学生强烈求知欲望和正确学习动机，激发学生浓厚学习兴趣和高涨学习热情。2．观察能力培养。观察试验能够使学生了解物理世界丰富感性知识，激发他们学习兴趣。3．思维能力培养。4．指导学生由“学会”变为“会学”。当代教育不但要教学生学会知识，而且要教会学生怎样利用知识、知识迁移，这就要讨教师指导学生掌握科学有效学习方法和养成良好学习习惯，使学生学会怎样获取新知识，做到举一反三。3、“为何要选择教师这个行业?”、“你是怎么看教师这个工作?”我认为教师是一份十分高尚职业，它不但要讨教师有渊博学识，更要讨教师有高尚道德情感。还负担着“传到授业解惑”责任。记得上课时候老师对我们谆谆教诲，激励微笑，都在潜移默化中影响着我对世界认知。教师对于学生关心爱护总是那样温暖、无私。对于我个人来说，我责任心比较强，而且热爱学生。同时我具备了作为一名教师基本知识贮备以及教育教学技能，所以我认为我适合教师这个职业。

4、请你以教师一定要‘身正为范’为题，发表一个5分钟即兴演讲”。（是什么、为何、怎么做三方面作答）身正为师——教师是学生行为规范表率著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作，必须要规范自己言行举止，要以自己“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行。在教师与学生交往中，教师任何行为，不论是有意识还是无意识，不论是面向学生还是同事，不论与教育关于还是无关，都起着传递信息、交流思想、沟通感情作用。教师形象已不单纯是自己，还是学生学习表率。教师主动行为，往往比说教具备更有力渗透作用,因为行动更直接、直观。那么，教师怎样成为学生表率，我以为主要能够从以下三方面入手：一、热爱学生、尊重学生，建立良好师生关系古人云：“亲其师，信其道。”教师言行对于学生影响力有多大，有时并不取决于老师本身，而是由学生是否喜欢或者认同这位教师决定。那要怎样让学生“亲其师”呢？就是要热爱学生，尊重学生。陶行知先生说：“一切最好教育方法，一切最好教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱炽热心灵中，产生于教师魅力之中。”教育是心灵艺术，我们教育对象是活生生人，所以教育过程绝不但仅是一个技巧施展，而应该充满人情味；教育每一个步骤都应该充满对人了解和尊重。今年我生日那天收到了有生以来最多短信祝福，其中有一个这么是晚上23点59分发来，说道：“我听说今天你生日，既然做不了第一个祝福你人，就做最终一个送你祝福人吧，生日愉快！”看了这则短信，我份外感动。想了很久，为何今年短信会这么多呢？可能是有两次在班级里吃了学生生日蛋糕，以为不好意思，就象征性会送了一些小礼品。没曾想，学生都记在了心理。事实告诉我们，一个真正热爱学生老师，一定会得到学生热爱。到那时，教师言行就会得到学生关注，更会被模仿，要规范他们行为就会事半功倍。二、爱岗敬业，严谨治学，具备较高知识和教学水平教师是传输科学知识使者。一位受学生信任和欢迎教师必须有渊博知识、精通教学业务，有较高教学水平。教师经过辛勤劳动，以渊博教学知识和精湛教学艺术，充分调动学生对知识兴趣和追求，从而大面积提升教学成绩，使学生学有所得。这么教师才能成为学生榜样，才能树立起威信，才能用自己德行和才智去影响学生一言一行。三、最主要是重视本身品德涵养当我们踏在三尺讲台上，不是和学生处于平等海拔位置上，这就决定了我们会被学生用目光仰视。仰视会产生一个语言和行为放大效应，老师一个小小举动，会成为学生效仿对象，教师一点小小瑕疵，也会令学生产生极大失望。所以，既为教师，就应努力使自己树立正确世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。学生愿意接收教师管束，是因为教师具备高尚道德情操，能教会他们做人道理。比如：在学生行为规范中有一条：要求学生按时到校，早晨7点20分进教室，如遇急事要及时请假。那么，作为班主任，也就应该日天按时到场。有一次，因为家中有事，我凌晨3点才睡觉，早上依旧按时到了教室。我把这件事告诉了学生，同时告诉他们：“做了8年班主任，工作日我几乎天天都是六点不到起床，一天睡不到7个小时。老师这么做，不是要你们一句：“您辛劳了！”而是希望你们体会到诚信和责任主要。班主任是一个班级管理者，假如不能及时出现在教室里，可能班级工作就不能正常开展，会影响到你们生活和学习。我能坚持这么，都是因为责任重于泰山。希望你们也能负担起作学生责任。”教师行为表率作用还能够表现在细微之处。假如教师能在平时重视学校环境，随手捡起走廊或操场上垃圾，那么学生们看到了，也会愈加重视环境卫生，不会乱丢垃圾了。总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程将面临着一个人格上挑战。“学好千日不易，学坏一日有余。”我们必须鼓足勇气，义无返顾朝着人格发展新高度不停攀登。加强本身涵养，不停学习，提升思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好师德形象为学生树立一个表率，以自己人格力量为学生良好思想道德形成贡献一份力量。只有当你不停地致力于自我教育时，你才能教育好他人；培养一个人，自己就必须是一个值得推崇模范，这是我们义不容辞责任和义务。你是怎样对待学生良好行为习惯？

【参考答案】

一个人很多行为习惯往往形成于青少年时代，所以作为教师应该重视学生良好行为习惯培养。学生行为习惯包含三个方面：

第首先是学生做人习惯，即道德意识，详细包含孝敬父母、善待他人、珍爱生命、老实可信等；

第二方面是学生做事习惯，包含学生日常一些行为习惯如作息时间、卫生习惯等等；

第三方面是学生学习习惯，包含上课是否定真听讲、注意力是否集中、学习方法是否合理等等。教师在教学过程中不但应该重视知识本身传授，同时也应该重视这些良好行为习惯培养和矫正，只有这么才能真正培养出全方面发展学生。

你以为学生课外阅读有什么作用？

【参考答案】

学生课外阅读对于拓展学生知识贮备和开阔视野有着主动作用，书本上知识是学生必须掌握内容，不过这对于学生成长来说是远远不够，想要汲取更多知识只能选择适宜课外阅读资料和借助网络这个丰富知识库来完成。

但另首先，学生还不具备是非判断意识，在对于课外阅读书目标选择上可能会存在误区，造成吸收了错误知识，歪曲了价值观，所以教师和家长应该帮助学生来完成课外阅读书目标甄选，应该主动地跟学生沟通，结合他们喜好共同选择书目，并合作完成阅读，共同交流读后感。相信这么一定能够使课外阅读发挥它主动作用。

学生记忆有什么特点，你认为教师怎样提升学生识记能力？

【参考答案】

学生在不一样学习阶段具备不一样记忆特点，以小学生为例，通常而言，凡是引发小学生强烈情绪体验，易于了解事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。低年级小学生主要采取机械识记方法，中高年级小学生比较多地采取意义识记方法。低年级小学生因为知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易了解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地利用机械识记，教师在教学过程中应__当多采取一些生动形象图片、实物和实例来帮助他们记忆。到了中高年级，因为他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在学习活动中利用意义识记百分比逐步增大，教师在教学过程中就不只是需要采取实物教学了，也能够采取逻辑严谨演绎推理过程来帮助学生记忆。

你教学生很任性、急躁、不爱学习，你该怎样办？

【参考答案】

班级里学生可能会出现各种各样情况，所以面对任性、急躁、不爱学习学生，我要给予更多耐心和了解，我会从以下几个方面来处理：

首先，我会主动去进行家访，了解孩子生活环境，环境尤其是家庭环境对

于孩子性格形成起到主要作用。我会请求家长帮助我一起来对孩子做出分析并帮助孩子改进。

其次，我会和该学生主动沟通，了解他想法，了解他不爱学习原因，是因为教学内容听不懂还是其余原因，然后针对原因做出改进。假如是因为教学内容听不懂，我会联络相关学科老师帮其补课，假如是因为教学活动不够精彩，我会多添加一些游戏和合作模式来吸引学生注意力。

最终，针对该名学生任性和急躁性格，我会多推荐一些能够修身养性活动来帮助其改进，如象棋、太极等活动。

我相信在我努力下，该学生一定会在学习和性格上都有一定改进。

9、对于性格孤僻、胆小、不爱说话孩子，教师怎样处理？

【参考答案】

班级里学生可能会出现各种各样情况，所以面对性格孤僻、胆小、不爱说话学生，我要给予更多耐心和激励，我会从以下几个方面来处理：

首先，我会主动去进行家访，了解孩子生活环境，环境尤其是家庭环境对于孩子性格形成起到主要作用。我会请求家长帮助我一起来对孩子做出分析并帮助孩子改进。

其次，我会和该学生主动沟通，了解他想法，了解他不爱说话，不喜欢和他人沟通原因。假如是因为自卑，我会安排一些活动，激励他上台表现，并多给予褒扬和激励，建立他自信心；假如是因为不合群，我会激励他多接触其余同学，多交一些朋友，丰富自己活动圈子；假如是因为胆子小，我也会多给他在课上和课下表现机会，多多锻炼自己胆量。

最终，我会在班级建设方面做出一些改进，给每个孩子表现机会和平台，并多加必定他们，激励他们，从小培养他们自信心和表示能力。

我相信在我努力下，该学生一定会在性格上都有一定改进，也会促进他学习成绩。

请结合初等数学和高等数学谈谈对函数单调性认识【参考答案】函数单调性能够定性描述在一个指定区间内，函数值改变与自变量改变关系。当函数f(x)自变量在其定义区间内增大(或减小)时，函数值也伴随增大(或减小)，则称该函数为在该区间上具备单调性(单调增加或单调降低)。在集合论中，在有序集合之间函数，假如它们保持给定次序，是具备单调性。注意:函数单调性是针对某一个区间而言，是一个局部性质。所以，说单调性时最好指明区间。有些函数在整个定义域内是单调;有些函数在定义域内部分区间上是增函数，在部分区间上是减函数;有些函数是非单调函数，如常数函数。函数单调性是函数在一个单调区间上"整体"性质，具备任意性，不能用特殊值代替。在利用导数讨论函数单调区间时，首先要确定函数定义域，处理问题过程中只能在定义域内，经过讨论导数符号来判断函数单调区间。假如一个函数具备相同单调性单调区间不止一个，那么这些单调区间不能用"∪"连接，而只能用"逗号"隔开。判断函数单调性方法：定义法（证实），图像法，导数法教学相关一堂好课标准是什么？

【参考答案】我认为一堂好课评价标准是：

第一是否达成教学目标，因为这是促进教学发展根本宗旨和目标；

第二是教学内容方面是否达成科学合理标准，只有满足这一点才能确保教学科学性；

第三是教学策略与方法是否能达成学生主动学习目标，激发学生参加性和创造性，培养学生自主学习意识和能力；

第四是老师是否具备良好教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。

2、你最赞赏教学方法是什么？

【参考答案】只要是以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学方法都是我赞赏教学方法。详细到这个学科，不一样教学方法有不一样效果，以我所教授地理学科为例，我比较喜欢教学方法是读书指导法，经过让学生自主阅读地图，教师给以指导方式能够充分调动学生参加性，使他们自己发觉知识，教师只是给予关键引导性词语，学生会取得极大成就感。这么既学到了知识又培养了自主学习能力，我认为是个很不错教学方法。3、你认为科学备课方法是什么？

【参考答案】备课是教师一项基本功。我认为不论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合本身和学生实际，进行创造性地研究和设计。

第一，“研读”是备课必要前提，教师研读与课程关于资料是必不可少步骤；

第二，“博学”是备课主要基础，丰富知识库是教师进行旁征博引必要条件；

第三，“细致”是备课基本要求，教师课前要将整堂课教学目标、教具、教学方法、教学过程、时间分配、教学活动设计、板书设计都要准备到；

第四，“创新”是备课成功亮点，新奇教学设计是激发学生学习兴趣好方法。

这种备课方法是我所追求目标，假如我有幸能成为一名教师，我将会用这些标准来严格要求自己。

4、当代教学关键理念是民主平等，你认为在教学中要尤其尊重学生哪些学习行为？

【参考答案】当代教育关键理念是民主平等，这也是新课程改革教学理念，建立民主平等师生关系必须以教师与学生在教学中相互尊重为标准，所以从教师角度来说，以下几项是需尤其注意：

第一，必须让学生学习个性得到充分张扬。教师必须把学生看成一个富有生命意义活生生人来对待，每一个人都会有自己个性，教师要充分尊重学生个性化学习行为；

第二，教师必须要充分发挥学生个人专长。学生在学习过程中必定会学有所长，也会有一些掌握得不够好知识，这时教师在尊重学生兴趣兴趣，发展他专长，而不能以教师眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己专长激起学习兴趣，以充分呵护他们学习主动性；

第三，教师必须以平等中身份出现在学生面前。教师既是学生学习中导师，又是和学生一起学习同伴，要充分了解和关注学生在学习中困难，以愈加好地帮助他们处理学习中碰到问题。我认为只有教师放下高高在上师道尊严，以平等眼光对待学生，以朋友之心对待学生，这么在教学中才能尤其尊重学生正常有益学习行为，才会有民主平等师生关系。

5、怎样开展个性化教学？

【参考答案】个性化教学与传统意义上“因材施教”有着相近内涵，都要求尊重学生兴趣、兴趣及情感、态度等，都要求充分发挥发挥学生专长，挖掘学生固有潜能到极致。但个性化教学更强调尊重学生主体地位和个性特点，引导学生主动、主动、自觉地学习。开展个性化教学我认为应该做到以下几点：

第一，深入细致地研究和了解学生。搞清每个学生兴趣、兴趣、性格特点、学习态度、知识基础、健康情况以及家庭，社会背景等。对学习表现最好和最差学生可作重点个案研究。

第二，正确对待学生个别差异。一个学生可能在一些方面表现出短处，而在另一些方面有优点；比如在思维类型上，有长于形象思维，有善于逻辑推理。教师必须对学生表现出差异特点进行全方面而详细分析。

第三，针对学生个性特点，采取不一样详细方法。在教学中，教师是对各种不一样类型学生采取有针对性，灵活多样方法。对于那些成绩优异或具备特殊才能学生，教师在教学中不只是善于发觉他们，更主要是应采取方法精心培养他们，为充分发展他们才能提出更高要求。如加强个别指导，布置特殊作业，提供必要学习资料。而对于学习差学生，要给予热情关心和照料，深入研究他们心理活动特点，从实际出发，制订一套适合他们特殊情况方法。对学习马虎大意，漠不关心学生，除进行学习目标教育外，必须严格要求他们认真读书和做作业。对学习信心不足或缺乏坚强意志学生，必须多激励，

使他们增强自信心，加强自制能力等等。只有进行个性化教学，才能使每一个学生得到充分全方面发展，才能真正落实新课程教学理念。

6、新课程标准价值取向是什么？

【参考答案】新课程标准价值取向是要讨教师成为决议者而不是执行者，要讨教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计对应教学活动并表示自己教育理念等等。这也是新课程标准作为变革性理念出现主要意义，它彻底改变了教师和学生在传统课堂上地位，使学生成为学习主体和学习主人，真正实现了促进全体学生全方面发展。

7、随谈你对儿童教育看法？

【参考答案】关于儿童教育，我想从以下几个方面来谈一谈我几点看法：

首先，是儿童教育主要性。儿童教育是对儿童进行德育、智育、体育等方面培养和训练。它是提升人口素质主要步骤。儿童教育促进人脑发达，尤其利于左右脑并行发展。0～6

岁，延伸到12

岁是最好期和次佳期教育，最好期教育事半功百倍；而错过最好期教育则事倍功减半，许多方面甚至徒劳无功。

其次，是儿童教育主要内容在于一是身体方面教育，身体健康是儿童发展其余方面素质首要条件；二是性格教育，家长应重视孩子优异非智力素质培养，做到