学前儿童亲子交往及师幼交往对其亲社会行为发展的影响研究-以江西赣州某农村幼儿园为例_第1页
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文档简介

I六、反思与改进（一）反思首先，因为笔者能力有限，所用研究方法获得的数据样本较少，并不具有较强的代表性，对于很多研究技术的使用还不够熟练，因此研究结果与实际情况之间存在一定误差。其次，虽然相比于对数量更多的城镇幼儿进行研究，现有研究更多聚焦于农村留守儿童，但是对具有特殊教育需要的儿童关注仍然较少，对于更大范围幼儿的研究仍然是值得众学者深入思考的课题。最后，大多数研究者的研究方式依赖问卷和观察法，缺乏纵向追踪和跨科学依据，且所涉及的相关话题的层面较为集中，存在很多未被重视的情况。（二）改进首先，后续在此方面进行研究的研究者可以尝试使用多种方法，运用便捷强大的科技力量提升研究技术，以达到更高更好的研究效果。其次，家庭、学校、生物因素之间的动态交互机制尚不明确，研究者可增加更多跨学科研究（如社会认知、神经科学等），让研究结论更令人信服。最后，更有能力的研究者可以尝试扩大研究范围，增加在调查方面的工作量，使数据的呈现更加具有代表性。

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