第一单元《多彩民艺》大单元教学设计

学而优教有方第一单元《多彩民艺》教学设计主备人：单元课题《多彩民艺》艺术实践类型欣赏·评述造型·表现综合·探索教材版本人美版新教材课时数共3课时大观念民间美术通过巧妙的设计可以美化我们的生活。基本问题如何用各种材料和方法设计制作民间美术作品来装饰班级和居室？小问题1.你知道哪些民间美术？它们有哪些艺术特点？2.如何运用民间美术的装饰特点绘制装饰画？3.如何欣赏剪纸作品？4.怎样用剪纸的对称手法创作剪纸作品？5.如何欣赏泥塑的美？6.如何捏制会动的泥塑作品？7.怎样布置班级艺品会？单元目标1.审美感知：认识民间艺术，了解民间艺术样式及艺术特点，对剪纸、皮影、泥塑的色彩、纹样有自己的审美，知道不同艺术形式的基本制作方法。2.艺术表现：通过欣赏、观察、分析，能从材料、色彩和造型等方面，评述民间美术作品。3.创意实践：通过调查、讨论，知道各种民间艺术的造型特点。通过实践练习，学习运用纸材、泥材创作体验，运用多种材料和方法完成民间美术作品的制作，并装饰班级和居室。4.文化理解：感受传承人的工匠精神和民间美术的魅力，理解美术与生活的关系。国家课标教育部印发的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第二学段（3~5年级）学习任务：感受中外美术的魅力本学习任务主要帮助学生学会运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。【内容要求】．欣赏中国民间美术作品，如年画，了解作品的材料、用途和特点。．学会用感悟、讨论、比较等方法，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复、对比、变化等形式原理，欣赏、评述中外美术作品。【学业要求】．知道中国民间美术作品及其不同种类。．能运用美术语言及1~2种方法，评述中外美术作品，与同学分享和交流自己的体会。学习任务：学做传统工艺品本学习任务主要引导学生利用不同的工具、材料和技能制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。【内容要求】·在欣赏民间工艺品时，了解其特定的制作方法，体会工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。·通过剪、刻、折、卷曲、捏塑等方法制作工艺品，如剪纸、编织、刺绣、印染、民间玩具等。【学业要求】·能运用传统的工艺方法制作工艺品。·养成安全使用工具和材料的习惯。单元设计思路分析本课程性质和特点：本单元引领学生进行中国民间艺术的初步欣赏与实践体验，属于“欣赏·评述”学习领域，并融入“设计·应用”和“造型·表现”的元素。作为小学中段美术学习的开端，本单元旨在通过贴近儿童生活的民间玩具、剪纸等具体形式，激发学生对祖国丰富多彩的传统民间艺术的兴趣和初步感知，是重要的民族文化启蒙课。本单元课程强调直观感受，引导学生通过观察民间艺术品鲜艳的色彩、夸张的造型、独特的纹样和美好的寓意，培养审美感知力。并通过实践体验民艺的制作乐趣和造型特点，理解“巧手匠心”。通过了解民艺背后的故事、寓意（如吉祥、祈福），初步萌发对民族文化的亲切感和认同感。作为新学期第一单元，它承担着激发美术学习兴趣、培养观察习惯、练习基本美术语言（如色彩、形状、纹样）的任务，为后续学习奠定审美与文化情感基础。教学重点：了解民间艺术的种类和各自的艺术特点，能运用各种材料和方法制作民间美术作品。教学难点：在创作中融入创意，表达出自己对生活的热爱。分析学生知识与技能现状：三年级学生对色彩鲜艳、造型夸张、富有故事性的民间艺术天然感兴趣，容易被直观形象吸引。但对民间艺术、传统文化的概念模糊，对其地域性、历史背景、象征寓意缺乏了解，需要具体、生动的实例引导。其次，由于城乡学生接触民间艺术的途径和熟悉程度不同，所以需考虑经验差异，调动共同兴趣点（如节日装饰、玩具）。这个阶段的学生动手能力提升，小肌肉群控制能力增强，具备使用剪刀、彩纸、彩泥等进行简单制作的基础，但仍需分步指导和练习（如对称剪纸、泥塑基本形）。在表达能力上能用简单语言描述所见所感，但深入分析和专业术语运用需教师引导和示范。针对学生注意力时间有限是问题，教师需设计丰富、互动性强的活动来维持兴趣和专注力。针对学习难度，要设计难度适中的实践活动，在激发兴趣和动手乐趣中，潜移默化地渗透文化认知，培养审美感知力和对传统的亲近感。教学思路：基于美术学科知识体系和艺术课程核心素养的两个角度，在“民间美术通过巧妙的设计可以美化我们的生活。”的大概念下设计贯穿整个单元过程的基本问题和小问题。首先从第一课时《民俗的艺趣》中，了解中国民间美术的种类及艺术特点，引导学生在欣赏中对比真实的事物，从而发现艺术作品的夸张造型和色彩鲜艳、装饰丰富发特点。能够从造型、色彩、纹样等方面欣赏民间玩具，最后运用装饰纹样绘制装饰画。第二课时《剪出的风采》主要学习剪纸方法，欣赏剪纸经典作品，学习对称手法，最终能够将剪纸和创意结合，创作出剪纸作品，体验剪纸魅力。第三课时《泥土的馈赠》欣赏泥塑作品，学习泥塑制作的基本手法，尝试运用水粉和马克笔创作动态泥塑作品。单元结构图教学策略与方法：1.灵活提供不同的“支架”通过观察、讨论各种民间艺术作品的特点，通过游戏的方式增加学习兴趣、额外加分鼓励等方式，支持学生主动学习。2.创设问题情境联系学生生活经验，创设情境，设