2026届新高考语文热点冲刺复习：作文结构化复习策略

2026届新高考语文热点冲刺复习作文结构化复习策略主题建构凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。第一部分作文主题作文主题作文主题作文主题审题流程第二部分【一模作文】阅读下面的材料，按要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰生活是一种律动，需有光有影，有左有右，有晴有雨。——老舍释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心，光明和黑暗交织着，厮杀着，这就是我们为之眷恋而又万般无奈的世界。——雨果作为这个光与暗交织的世界中的一员，作为身处百年未有之大变局新形势下的中国青年，以上材料带给你怎样的启发？请写一篇文章表达你的思考和观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题思路

第一步

提取关键词人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰生活是一种律动，需有光有影，有左有右，有晴有雨。——老舍释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心，光明和黑暗交织着，厮杀着，这就是我们为之眷恋而又万般无奈的世界。——雨果作为这个光与暗交织的世界中的一员，作为身处百年未有之大变局新形势下的中国青年，以上材料带给你怎样的启发？请写一篇文章表达你的思考和观点。光明阴影人生生活世界.人心中国青年审题思路

第二步辨析与建构光明阴影人生生活世界中国青年是什么人生的光与影（暗）是什么？生活中的光与影（暗）是什么？世界中的光与影（暗）是什么？为什么为什么会有光与影（暗）？光与影（暗）会带来什么？怎么做中国青年如何面对人生、生活、世界中的光与影（暗）审题思路

第二步辨析与建构光明阴影人生生活世界新青年是什么人生的光与影（暗）是什么？生活中的光与影（暗）是什么？世界中的光与影（暗）是什么？为什么为什么会有光与影（暗）？光与影（暗）会带来什么？怎么做新青年如何面对人生、生活、世界中的光与影（暗）审题思路

第三步三、建立联系光明阴影人生生活世界新青年依存转化对立反衬四、联词成句——中心论点：心中的光驱散世界的暗审题策略审题策略在慢中扎根，在快中生长快慢审题策略审题策略审题策略阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)走进书店，各种工具书充斥着橱柜；话术大全、酒局文化、办公室人际攻略等类型的书层出不穷，而这些书也成了一些人的首选。他们认为，散文、小说、诗歌是“诗和远方”，这些工具书才是真正能帮助自己的有用的书。以上材料引发了你怎样的思考和联想？请写一篇文章。审题策略《五石之瓠》惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”《老子》“三十辐共一毂（gǔ），当其无，有车之用。埏埴（shānzhí）以为器，当其无，有器之用。凿户牖（yǒu）以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。构建框架第三部分观点分解观点分解观点分解升格策略第四部分【考题回顾】23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人喜欢简单，认为人生的追求是从“不简单”到“简单”。其实，有些事情看似简单，但通往“简单”的路并“不简单”。以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。作文主题简单容易少舍慢不简单困难多得快标题升格凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。第一部分走“不简单”的路，通向简单追求简单，不简单选择简单之路，做非凡之事以“简单”追求走“不简单”道路“简单”的智慧，“不简单”之路向“简单”生活，行荆棘之路人生不以“简单”设限，奋斗不以“不简单”止步通往“简单”的路并“不简单”“简单”生活，“不简单”作为“不简单”的人生，岂能“简单”求之行不简之路，求至简大道以求简之心，述不简之志不简之道，简单行立简单之志，行不简单之路以脚踏实地，追极简人生以简单心态，过简单人生人生追求不简单以追求简单通往人生之路走好简单，铸就非凡人生以简代繁，以声绘色简单笔墨，精彩人生探照灯，明前路，向远方走困难之路，享简单人生以追求之弦，奏响不简单之路人生需努力，方能通简单人生之路，简中有难作文主题二元思辨类标题升格的几个原则1.不单一2.体现二元关系（对立、依存、转化）3.不用其它词语替代关键词结构升格第二部分结构升格慢是沉稳如山，快是以变应变慢是快的基础，快是慢的蜕变慢心态方悟快生活之真谛快生活需要慢心态之沉淀单一组合递进对立依存转化论据积累升格第二部分（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。人物组合式论据升格19.孟子+李白+于谦+叶挺骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝，就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁；骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈，就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。论据升格18.叶嘉莹+袁隆平得失的囹圄中，困着很多人。有人为得一沓纸币，日拼夜拼，忘了背后的亲情；有人为得学术盛名，剽窃钻营，抛弃尊严和道德。可得失的天平之下，也涌动着幸福而满足的人潮。就如叶嘉莹教授捐去全部财产，得传诗词绝学，育桃李天下；袁隆平院士用一生的坚守，去换得真理和一个“禾下乘凉”的美梦。论据升格31.毛泽东+刘伯承+樊锦诗一位作家说：“人拥有宁静的时光，这本身便是幸福，而宁静的时光因阅读会显得尤其美好。”通过坚持不辍的阅读，我们可以寻觅到温暖的阳光地带，采撷到五彩缤纷的花朵，领略到生命的高洁与伟岸。“风雨阴晴君莫问，有书便是艳阳天”生动诠释了读书之于人的意义。这个“艳阳天”是毛泽东青年时为了练就在嘈杂环境中静心读书的本事，专门跑到熙熙攘攘的闹市去读书；是刘伯承在烽火连天、军务繁忙的战争年代，字斟句酌地翻译出大量国外军事论著；是樊锦诗在戈壁深处孤灯相伴、勤奋夜读，用青春书写“锦瑟华年去，莫高永留诗”。——《有书便是艳阳天（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。白纸检索式（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。主体段升格第四部分（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。多一点务虚，才有诗意氤氲①王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道,到了门口忽然返航。乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。②王羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。③张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。佳作品析

多一点务虚，才有诗意氤氲。王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道,到了门口忽然返航。乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。王羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。我们的生活也当是如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。思考：这个标准议论段中包含了哪几种具有不同功能的句子？（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。观点句：多一点务虚，才有诗意氤氲。阐释句：王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。材料句：王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道,到了门口忽然返航。乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。王羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。分析句：古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。结论句：我们的生活也当是如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。例段分析（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。议论文主体段的基本构成要素一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。（点、释、材、析、结）必要环节：观点句、材料句、分析。非必要环节：阐释句、结论句。示例：在行走中驻足，是一种宠辱不惊的从容风度（观点句）。“丘之为人也，仰之弥高，钻之弥坚，不知老之将至云尔。”坚持不懈，求学至老，这是儒学创始人孔子一生的写照。然而正是这样一位驾车奔波于各诸侯国的先哲，却也欣赏“暮春三月，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归”的悠闲之歌（材料句）。行不忘停，万壑学问在胸，清风明月入怀，共同成就圣贤的从容。孔子的停，不是懈怠的退缩，而是明智的休憩，于行走的够隙间，聆听血液里的钟声。他懂得停下脚步的意义，所以即使在一个个“惶惶”奔走的日子里，他的心灵依然从容翩跹。（分析句）。——《学会驻足》思想升格第四部分（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。【2016】语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。转身遇见语文童年时，我用铅笔在四线三格本上认真地写下圆润的“a”;少年时，我捧着心爱的读物徜徉在大人国小人国的奇趣幻想中；如今，我读到“世界那么大，我想去看看”的情怀时也会忍不住提笔展纸抒一腔豪言。一路走来，从我写下第一个拼音之时，语文便一直伴我左右，只我一个转身，便可望见她深情的眼眸。小学时，课堂是我语文的源泉。“居高声自远，非是借秋风”是蝉的傲人智慧；“解落三秋叶，能开二月花”是风的迷人魔力；“野火烧不尽，春风吹又生”是草的动人精神。借助琅琅上口的诗篇，语文老师的倾心讲解，语文的缦妙画卷徐徐展开，我在一个一个方块字之间，遇见了巧笑倩兮的语文。（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，就本月训练的作文类型，进行同主题同类型考查。转身遇见语文童年时，我用铅笔在四线三格本上认真地写下圆润的“a”;少年时，我捧着心爱的读物徜徉在大人国小人国的奇趣幻想中；如今，我读到“世界那么大，我想去看看”的情怀时也会忍不住提笔展纸抒一腔豪言。一路走来，从我写下第一个拼音之时，语文便一直伴我左右，只我一个转身，便可望见她深情的眼眸。小学时，课堂是我语文的源泉。“居高声自远，非是借秋风”是蝉的傲人智慧；“解落三秋叶，能开二月花”是风的迷人魔力；“野火烧不尽，春风吹又生”是草的动人精神。借助琅琅上口的诗篇，语文老师的倾心讲解，语文的缦妙画卷徐徐展开，我在一个一个方块字之间，遇见了巧笑倩兮的语文。少年时，阅读是我语文的天堂。汉代名将霍去病，读他是“匈奴未灭，何以家为”的凌云壮志，一代智者弘一法师，读他是“问余所适，廊尔忘言，华枝春满，天心月圆”的人生境界；百年杨绛，读他是“我和谁都

不争，和谁争我者不屑”的淡然处世。在灵动的文字与书本间觅得真知，我在文学的大千世界中目不交睫，语文的恢宏图景放于前，一个绰约多姿的语文悄然而来。文学，不愧为语文的精髓，诚如<抱朴子外篇>所云：秘六奇以括囊，含琳琅而不吐”（二）升格八步法1.写。布置作文题目，在周测时间，50分钟完成一篇规定的作文，无法按时完成的同学，可以60分钟完成。2.批。老师批阅打分，汇总共性问题，标记个性问题。3.评。利用第二天课堂，讲解该作文立意、结构、论证方法，解决学生共性问题。4.检。利用面检时间，有针对性地个别辅导，指出作文个性问题，提供修改意见，要求学生对作文进行升格。5.升。学生根据老师的讲解，参考印发的范文，对自己的作文进行升级改造。6.定。经过两到三次的升格以后，老师确定基本没有问题，学生可以作为自己的代表作登记在自己的作文记录表上。7.印。老师从定稿的作文中挑选一部分（一般是8个人），印发这些同学作文，并给予王者卡奖励。8.考。月考时，