2025年甘肃省临夏市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年甘肃省临夏市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.依据《中华人民共和国义务教育法》，对违反学校管理制度的学生，学校应当（）。A.直接开除B.批评教育，不得开除C.通知家长领回教育D.报教育行政部门处理答案：B解析：《义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。2.学生在课堂上表现出注意力分散、小动作频繁，可能是（）发展不足的表现。A.观察力B.记忆力C.注意力D.想象力答案：C解析：注意力是心理活动对一定对象的指向和集中，注意力发展不足会导致学生难以维持对课堂内容的专注。3.某教师在教授“三角函数”时，先通过生活中的“梯子倾斜角度与高度关系”引入，这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.理论联系实际D.循序渐进答案：C解析：理论联系实际原则强调将书本知识与实际生活结合，通过生活实例引入抽象概念，帮助学生理解。4.根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁儿童的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得自我同一性，克服角色混乱答案：C解析：埃里克森认为，6-12岁（学龄期）儿童的核心任务是通过学习和社交获得勤奋感，避免因失败产生自卑感。5.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”的核心要求是（）。A.尊重学生人格，平等公正对待学生B.保护学生安全，关心学生健康C.不讽刺、挖苦、歧视学生D.不体罚或变相体罚学生答案：A解析：“关爱学生”的具体要求包括尊重学生人格、平等公正对待学生，这是师德的核心体现。6.某教师在教学设计中，将“能正确计算两位数乘三位数的乘法”作为教学目标，这属于（）目标。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养答案：A解析：“能正确计算”属于具体的知识掌握和技能操作，对应知识与技能目标。7.学生在学习“平行四边形”后，再学习“菱形”（菱形是特殊的平行四边形），这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习答案：B解析：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。菱形是平行四边形的特殊类型，因此属于下位学习。8.《教育法》规定，国家实行（）的学校教育制度。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.小学教育、初中教育、高中教育、大学教育C.职业教育、普通教育、成人教育、特殊教育D.基础教育、职业教育、高等教育、继续教育答案：A解析：《教育法》第十七条明确规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。9.教师在课堂上通过提问、追问引导学生自主推导公式，这体现了（）的教学理念。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以考试为中心答案：C解析：引导学生自主推导强调学生的主体地位，体现以学生为中心的教学理念。10.某学生因一次数学考试失利，就认为“自己永远学不好数学”，这种认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性注意答案：B解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，将一次失败泛化为对整体能力的否定，符合题干描述。11.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.课时分配C.学年编制D.学周安排答案：A解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其核心是课程设置（开设哪些学科）。12.教师通过记录学生课堂发言次数、作业完成质量等数据，分析学生学习进展，这种评价方式属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，通过日常数据记录分析学生进展属于此类。13.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生（）制度，对尚未完成义务教育的辍学学生进行登记并劝返复学。A.考勤B.档案管理C.心理健康D.辍学预警答案：D解析：《未成年人保护法》第三十条规定，学校应当建立学生辍学预警制度，对辍学学生及时进行劝返。14.学生在阅读《孔乙己》时，通过文字描述在头脑中形成孔乙己的形象，这属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想答案：B解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程，符合题干中“通过文字描述形成形象”的情境。15.某教师在教授“中国近代史”时，组织学生观看《鸦片战争》纪录片并讨论，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.情境教学法答案：D解析：情境教学法是教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。观看纪录片并讨论属于创设历史情境。16.教师职业道德的基本要求是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：A解析：《中小学教师职业道德规范》将“爱国守法”列为首要要求，是教师职业的基本要求。17.学生在学习中遇到困难时，主动向教师或同学请教，这种学习策略属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略答案：C解析：资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理、学习环境管理、努力管理、资源利用（如向他人求助）等。18.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦（），培养学生核心素养。A.学科知识体系B.学生发展需求C.社会热点问题D.考试评价要求答案：B解析：2022年版课标强调课程要立足学生核心素养发展，充分发挥课程育人功能，因此聚焦学生发展需求。19.某教师在教学中发现学生对“光合作用”概念理解模糊，于是通过实验演示叶绿体在光下产生氧气，这主要是为了（）。A.激发学习兴趣B.突破教学难点C.落实三维目标D.提高课堂效率答案：B解析：学生对抽象概念理解困难是教学难点，通过实验演示直观呈现过程，有助于突破这一难点。20.根据《教师法》，教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度和（）。A.科研能力B.工作成绩C.学生评价D.家长反馈答案：B解析：《教师法》第二十二条规定，教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.传播优秀文化C.严格要求学生D.规范从教行为答案：ABD解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。2.影响学生学习动机的内部因素有（）。A.学习兴趣B.自我效能感C.教师期望D.家庭环境答案：AB解析：内部因素包括学生自身的学习兴趣、需要、自我效能感等；外部因素包括教师期望、家庭环境、社会文化等。3.下列属于教学中“循序渐进原则”要求的有（）。A.按照学科逻辑系统和学生认知发展顺序教学B.抓住重点、难点，主次分明C.由浅入深、由易到难、由简到繁D.面向全体学生，兼顾个别差异答案：AC解析：循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，具体表现为由浅入深、由易到难、由简到繁。4.依据《义务教育法》，教师不得有（）行为。A.对学生实施体罚B.歧视残疾学生C.占用课余时间补课D.公开学生考试成绩排名答案：AB解析：《义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。5.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.自我意识正确答案：ABCD解析：学生心理健康的标准一般包括智力正常、情绪稳定乐观、人际关系和谐、自我意识正确、人格完整、社会适应良好等。6.下列属于课堂管理原则的有（）。A.系统性原则B.内在激励原则C.反馈原则D.最少干预原则答案：ABCD解析：课堂管理的原则包括系统性原则（整体协调）、内在激励原则（激发学生内在动力）、反馈原则（及时调整策略）、最少干预原则（尽量用最小的干预维持秩序）等。7.课程资源开发的途径包括（）。A.挖掘教材内容B.利用社区资源C.开发学生经验D.引入网络资源答案：ABCD解析：课程资源开发可从教材（文本资源）、社区（社会资源）、学生（经验资源）、网络（数字资源）等多方面入手。8.教师专业发展的途径有（）。A.观摩优秀教师教学B.参与教育科研C.撰写教学反思日记D.参加在职培训答案：ABCD解析：教师专业发展的常见途径包括观摩学习、教育科研、教学反思、在职培训等。9.下列属于德育方法的有（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法答案：ABCD解析：德育方法主要包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法等。10.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以实施的教育惩戒措施有（）。A.点名批评B.要求做口头或书面检讨C.罚站超过一节课D.通知家长到校配合教育答案：ABD解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师可实施的教育惩戒包括点名批评、要求检讨、适当增加额外教学或班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等；罚站超过一节课属于不当惩戒。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教师对学生的表扬越多越好，有助于增强其自信心。（）答案：×解析：表扬需具体、有针对性，过度表扬可能导致学生抗挫折能力下降或依赖外部评价。2.小组合作学习中，教师的主要任务是安排分组并监督纪律。（）答案：×解析：教师在小组合作学习中需承担引导者、组织者、参与者的角色，包括设计任务、指导合作、总结反馈等。3.学生的学习兴趣是天生的，教师无法培养。（）答案：×解析：学习兴趣可以通过创设情境、联系生活、成功体验等方式培养。4.《教师法》规定，取得小学教师资格需具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。（）答案：×解析：《教师法》第十一条规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。5.教育目的是教育方针的核心内容。（）答案：√解析：教育方针是国家教育工作的总方向，包括教育性质和方向、教育目的、实现教育目的的基本途径等，其中教育目的是核心。6.学生的最近发展区是指学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距。（）答案：×解析：最近发展区是维果茨基提出的概念，指学生现有水平与在成人指导下或同伴合作中可能达到的发展水平之间的差距。7.教师职业道德具有一定的强制性，主要通过法律规范实现。（）答案：×解析：教师职业道德的强制性主要通过教育行业的自律规范、社会舆论等实现，法律规范是底线。8.课堂教学中，教师应尽量避免学生提问，以保证教学进度。（）答案：×解析：学生提问是主动学习的表现，教师应鼓励并引导，促进思维发展。9.学生的认知方式没有好坏之分，教师应尊重差异。（）答案：√解析：认知方式（如场独立型与场依存型）是个体偏好的信息加工方式，无优劣之分，需因材施教。10.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平。（）答案：√解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述“双减”政策对教师教学的具体要求。答案：“双减”政策要求教师：①优化课堂教学，提高课堂效率，确保学生在校内学足学好；②精简作业设计，提高作业质量，避免机械重复，分层布置作业；③提升课后服务水平，丰富服务内容，满足学生个性化需求；④加强学习指导，关注学生心理健康，减轻学业压力；⑤规范校外培训参与，严禁教师违规补课。2.如何培养学生的创造性思维？答案：①创设民主宽松的教学环境，鼓励学生质疑和发散思维；②开设创造性课程（如发散思维训练、创造发明课）；③培养好奇心和求知欲，引导学生观察生活、发现问题；④运用启发式教学，引导学生多角度思考问题；⑤鼓励学生实践探索，通过动手操作验证假设；⑥及时肯定学生的创造性表现，增强其自信心。3.简述教师如何进行有效的课堂导入。答案：①联系生活实际，用学生熟悉的场景或问题导入，激发兴趣；②设置悬念或疑问，引发学生好奇心和探究欲；③回顾旧知，通过知识衔接自然过渡到新课；④利用直观教具（如图片、视频、实验），直观呈现教学内容；⑤结合故事、游戏或热点事件，增加导入的趣味性；⑥控制导入时间（一般3-5分钟），确保紧扣教学目标。4.依据《中小学教师职业道德规范》，简述“教书育人”的具体要求。答案：①遵循教育规律，实施素质教育；②循循善诱，诲人不倦，因材施教；③培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；④不以分数作为评价学生的唯一标准；⑤结合学科特点渗透德育，实现知识传授与品德培养的统一。五、案例分析题（共1题，20分）案例：某小学五年级语文教师李老师发现，班级学生在写作时普遍存在“内容空洞、语言平淡”的问题。为解决这一问题，李老师设计了以下教学方案：第一阶段：开展“生活观察日记”活动，要求学生每天记录1件生活小事（如“妈妈做的早餐”“课间和同学的游戏”），并在课堂上分享；第二阶段：组织“经典片段模仿”活动，引导学生分析课文中优秀描写段落（如《祖父的园子》中对景物的细腻描写），模仿其句式、修辞进行写作；第三阶段：举办“班级故事会”，鼓励学生将观察日记和模仿练习中的素材整合，创作300字左右的小故事，并互相点评修改。问题：结合教育学、心理学相关理论，分析李老师教学方案的合理性。答案：李老师的教学方案符合写作教学规律和学生认知特点，具有以下合理性：（1）遵循“观察—