小学科学综合实践活动方案

小学科学综合实践活动方案一、活动背景随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》对跨学科实践与探究能力的重视，结合我校“生态校园”建设理念，依托校园丰富的植物资源，设计本实践活动。旨在引导学生从身边的自然现象入手，经历“提出问题—实地观察—实验探究—总结反思”的科学探究过程，提升科学素养与实践能力，同时培养爱护自然、尊重生命的生态意识。二、活动目标（一）知识目标能识别校园常见植物的形态特征，了解植物生长与环境（光照、水分、土壤等）的关系，初步掌握植物生命周期的基本规律（如种子萌发、开花结果）。（二）能力目标通过实地观察、实验操作、小组合作，提升观察记录、问题解决与信息整合能力；学会运用“控制变量法”“对比观察法”等科学方法开展探究，能用图文、数据等形式表达探究成果。（三）情感目标激发对自然科学的好奇心与探究欲，培养爱护植物、尊重生命的生态意识；增强团队协作与责任担当，体会“从实践中发现科学”的乐趣。三、活动对象小学三至四年级学生（可根据学情调整年级）四、活动时间两周（含课内外时间，每周2课时科学课+课余自主探究）五、活动内容与实施步骤（一）准备阶段（第1周：启动与规划）1.主题导入：教师通过校园植物图片、短视频创设情境（如“为什么樱花树春天开花，松树四季常青？”“绿萝的叶子为什么有的大有的小？”），激发探究兴趣，确定“校园植物的生命密码”核心主题。2.分组与分工：学生自由组队（4-5人/组），推选组长，讨论并确定小组探究方向（如“植物的叶形与生长环境的关系”“不同浇水方式对多肉植物生长的影响”“校园植物的传粉小秘密”等）。教师指导小组完善探究问题，确保具有可操作性（如避免“植物为什么会开花”这类宽泛问题，聚焦“温度对郁金香开花时间的影响”等具体方向）。3.工具准备：教师提供放大镜、卷尺、观察记录表（附植物形态、生长环境等观察项）、实验手册；学生自主准备绘画本、相机（或手机，经家长同意后使用）、小标签等。4.安全与方法培训：讲解校园观察安全规范（如不随意采摘、远离带刺植物），示范科学观察方法（如定点观察、对比观察）与实验设计思路（如控制变量法：明确“自变量”“因变量”，排除无关因素干扰）。（二）实施阶段（第2周：探究与实践）1.实地观察（课余+1课时）各小组根据探究方向，在校园内选定观察区域（如植物园、花坛、教室植物角），开展连续观察：形态观察组：用卷尺测量植物高度、叶片大小，绘制植物形态图，记录叶片纹理、花朵结构；环境对比组：选取向阳与背阴处的同种植物（如绿萝），对比叶片颜色、大小，记录光照时长；生长实验组：设计“浇水频率对吊兰生长的影响”实验，设置“每日浇100ml”“每3日浇100ml”“每周浇100ml”三组，定期观察叶片数量、根系生长（可轻轻拔出一株观察，注意保护植物），记录数据。要求：每日课余观察15-20分钟，填写观察记录表，拍摄植物生长变化照片。2.实验探究（1课时+课余）针对小组问题设计简易实验，教师巡回指导：示例1（向光性实验）：选取两株长势相近的豆芽，一株置于单侧光照环境，一株置于均匀光照环境，3天后观察茎的生长方向；示例2（种子萌发实验）：设置“有水有光”“无水有光”“有水无光”三组，观察种子萌发情况。实验后小组讨论现象背后的科学原理（如“单侧光照使植物生长素分布不均，导致向光生长”），尝试用画图、文字解释。3.成果整理（课余+1课时）小组汇总观察记录、实验数据，整理成图文并茂的探究报告（如手抄报、PPT、观察日记集）。教师组织小组间交流，分享探究中的发现与困惑（如“为什么我们组的多肉植物浇水多了反而枯萎？”），引导学生联系“植物根的呼吸作用”等知识，共同解决问题。（三）展示与评价阶段（第3周：总结与反思）1.成果展示各小组通过“植物探秘成果展”进行汇报，形式包括：展板展示：张贴观察记录、实验数据、植物标本（干燥叶片、花朵）；现场讲解：小组代表介绍探究过程与结论（如“我们发现向阳处的绿萝叶片更绿、更大，因为光照充足能促进叶绿素合成”）；创意呈现：用植物叶片拼贴画、生长过程定格动画（照片串联）展示植物之美。2.多元评价学生自评：填写“探究成长卡”，反思自己在观察、合作、问题解决中的表现（如“我学会了用对比法观察植物，下次实验会更仔细控制变量”）；小组互评：各小组从“探究严谨性”“成果创新性”“表达清晰度”等维度互评，提出改进建议；教师评价：结合活动全程表现（参与度、方法运用、成果质量），给予个性化反馈，评选“最佳观察小组”“创意实验奖”等。3.延伸拓展鼓励学生将探究延伸至家庭（如观察阳台植物生长），或参与校园“植物养护志愿者”活动，定期记录校园植物生长情况，形成长期观察报告。六、活动保障（一）师资保障科学教师全程指导，邀请生物学科教师或园艺师傅开展“校园植物的分类与养护”讲座，补充专业知识。（二）资源保障开放校园植物园、实验室，提供充足的观察工具与实验材料；利用学校公众号、班级群分享活动动态，争取家长支持（如协助拍摄植物生长视频）。（三）安全保障制定《校园观察安全守则》，明确活动区域（远离施工地、池塘等），小组活动需有组长负责；教师提前排查活动区域安全隐患（如松动的花盆、带刺植物区域设置警示）。七、注意事项1.尊重生命：实验操作以不伤害植物为原则，如需取样（如叶片），选择少量、非关键部位；2.差异化指导：针对不同能力的学生，提供分层任务（如基础组完成观察记录，进阶组设计复杂实验）；3.过程性记录：教师用照片、视频记录活动过程，为后续反思与推广提供素材。结语：