浅议ERP沙盘技能大赛对高职财务管理专业实践教学的影响

浅议ERP沙盘技能大赛对高职财务管理专业实践教学的影响高职财务管理专业以培养具备扎实专业技能、较强实践能力的应用型财务人才为核心目标，实践教学是实现这一目标的关键环节。然而，传统高职财务管理实践教学存在内容与企业实际脱节、教学模式单一、学生主动参与性不足等问题，制约了人才培养质量的提升。ERP沙盘技能大赛以模拟企业全流程运营为核心，将财务管理、市场营销、生产运营等多领域知识融合于实践场景中，为高职财务管理实践教学改革提供了有效载体。本文立足高职财务管理专业教师的教学实践视角，系统分析ERP沙盘技能大赛对实践教学的赋能价值，深入剖析大赛融入教学过程中面临的问题，提出针对性的融合路径，为优化高职财务管理实践教学体系、提升人才培养质量提供实践参考。一、ERP沙盘技能大赛的核心内涵与教学适配性ERP沙盘技能大赛依托ERP企业资源计划系统，通过模拟企业真实的经营环境与运营流程，将参赛学生分为若干团队，分别扮演企业CEO、财务总监、营销总监、生产总监等核心岗位角色，在规定时间内完成企业战略规划、资金筹集、生产计划制定、市场营销、财务核算与分析等一系列经营决策任务。大赛以企业经营绩效（如净利润、资产负债率、市场份额等）作为核心评价指标，重点考察学生的团队协作能力、决策分析能力、财务管控能力与问题解决能力。ERP沙盘技能大赛与高职财务管理专业实践教学具有高度适配性：其一，契合应用型人才培养定位，大赛聚焦企业真实运营中的财务实践问题，能够有效弥补传统实践教学“重理论、轻实践”的短板，帮助学生将财务核算、预算管理、成本控制等理论知识转化为实际操作能力；其二，实现多学科知识融合，大赛场景涵盖财务、营销、生产等多个领域，能够引导学生树立系统的企业运营思维，提升跨领域协同能力，适配现代企业对复合型财务人才的需求；其三，激发学生学习主动性，大赛以团队竞赛为形式，通过任务驱动、绩效比拼等方式，有效激发学生的竞争意识与学习热情，提升实践教学的参与度与实效性。二、ERP沙盘技能大赛对高职财务管理专业实践教学的赋能作用ERP沙盘技能大赛作为实践教学的重要延伸与补充，从教学内容、教学模式、能力培养、师资建设四个维度为高职财务管理专业实践教学赋能，推动教学质量的全面提升。（一）丰富实践教学内容，衔接企业实际需求传统高职财务管理实践教学多以单一财务岗位的技能训练为主，如账务处理、报表编制等，内容较为碎片化，难以覆盖企业全流程财务管控需求。ERP沙盘技能大赛构建了完整的企业运营实践场景，将财务管控嵌入企业经营全流程，使实践教学内容更具系统性与实践性。例如，学生在大赛中需结合企业战略制定财务预算、通过资金筹集与调配优化资本结构、开展成本核算与分析控制生产损耗、依据财务数据进行经营决策调整等，这些实践内容精准对接企业财务岗位的实际需求，帮助学生形成“全流程财务管控”的认知，弥补了传统实践教学内容的不足。（二）创新实践教学模式，强化学生主体地位ERP沙盘技能大赛打破了传统实践教学“教师讲授+学生模仿”的单一模式，构建了“任务驱动+团队协作+竞赛激励”的新型教学模式。在大赛筹备与参与过程中，教师从“主导者”转变为“引导者”与“指导者”，通过设定实践任务、提供技术支持、引导问题探究等方式，引导学生主动参与企业运营规划、财务决策制定、团队协作分工等环节；学生则以团队为单位，主动查阅资料、分析数据、讨论方案，在解决实际经营问题的过程中深化对专业知识的理解与应用。这种教学模式充分凸显了学生的主体地位，有效提升了学生的主动学习意识与实践探究能力。（三）聚焦核心能力培养，提升人才适配性ERP沙盘技能大赛围绕企业经营全流程，重点培养学生的三大核心能力，精准适配企业对财务人才的需求：一是财务核心技能，通过资金筹集与管控、成本核算与分析、财务报表编制与解读等实践环节，强化学生的财务核算、财务分析与财务管控能力；二是决策分析能力，学生需基于市场环境变化与企业经营数据，制定科学的财务决策与经营策略，提升数据驱动决策的能力；三是团队协作与沟通能力，大赛要求团队成员分工协作、高效沟通，共同完成经营目标，有效培养了学生的团队协作意识与跨岗位沟通能力。此外，大赛中模拟的市场波动、资金短缺、经营风险等场景，也能提升学生的风险预判与应急处置能力。（四）倒逼师资队伍建设，提升教学指导能力ERP沙盘技能大赛对指导教师的专业能力提出了更高要求，不仅需要教师具备扎实的财务管理专业知识，还需掌握企业运营管理、市场营销、生产计划等多领域知识，同时具备较强的实践指导能力与赛事组织能力。这一要求倒逼高职财务管理专业教师主动提升自身综合素养：一方面，教师需深入学习ERP系统操作与企业运营管理知识，主动参与校内外专项培训、学术交流等活动，拓宽知识视野；另一方面，教师需深入企业调研，了解企业真实经营流程与财务管控需求，将企业实际问题融入大赛指导与实践教学中，提升教学指导的针对性与实效性。同时，大赛也为教师提供了跨专业教学交流的平台，促进了师资队伍整体教学水平的提升。三、ERP沙盘技能大赛融入高职财务管理实践教学的现实问题尽管ERP沙盘技能大赛对实践教学具有显著赋能作用，但在融入高职财务管理专业实践教学的过程中，仍面临诸多现实问题，制约了其教学价值的充分发挥。（一）赛事与教学融合不深，存在“两张皮”现象部分高职院校将ERP沙盘技能大赛视为单纯的竞赛活动，未能将其有机融入日常实践教学体系。一方面，大赛筹备与培训多以选拔参赛选手为核心目标，仅覆盖少数学生，难以实现全员受益；另一方面，大赛内容与课程教学内容衔接不畅，缺乏系统性的教学设计，导致大赛所培养的能力与课程教学目标未能有效融合，难以形成教学合力，影响了实践教学的整体效果。（二）实践教学资源不足，支撑保障力度不够ERP沙盘技能大赛的有效开展需要充足的资源支撑，但部分高职院校存在明显短板：一是硬件资源不足，ERP沙盘实训场地有限、模拟软件版本陈旧，难以满足大规模实践教学与赛事培训的需求；二是师资资源匮乏，缺乏具备丰富ERP沙盘指导经验与企业实践经验的专业教师，难以提供高质量的教学指导；三是经费投入不足，赛事组织、师资培训、软件升级等均需要专项经费支持，经费短缺导致大赛规模与教学融合深度受限。（三）学生参与度不均衡，能力提升效果差异大当前ERP沙盘技能大赛的参与存在明显的不均衡现象：一是参与范围有限，多数学生因名额限制、缺乏赛前指导等原因未能参与大赛，仅少数优秀学生能够获得充分的实践锻炼机会；二是学生能力差异导致参与效果分化，部分基础薄弱的学生因难以快速适应大赛节奏、掌握核心技能，在团队中逐渐边缘化，难以有效提升自身能力；三是参与动力不足，部分学生对大赛的教学价值认知不足，缺乏主动参与的意识，参与过程中积极性不高，影响了能力提升效果。（四）评价体系不完善，教学效果衡量不全面当前高职财务管理专业实践教学评价仍以传统的成果性评价为主，未能构建与ERP沙盘技能大赛相适配的多元化评价体系。一方面，评价指标单一，过度侧重学生的财务核算技能与赛事成绩，忽视了对学生决策分析能力、团队协作能力、问题解决能力等核心素养的考核；另一方面，评价方式固化，缺乏对学生参与大赛全过程的过程性评价，如团队协作表现、决策思路、问题解决过程等，难以全面、客观地衡量大赛对学生能力提升的实际效果，也无法为教学优化提供精准依据。四、ERP沙盘技能大赛与高职财务管理实践教学融合的优化路径针对上述问题，需从教学体系重构、资源保障强化、参与机制完善、评价体系优化四个维度协同发力，推动ERP沙盘技能大赛与高职财务管理实践教学的深度融合，充分发挥大赛的教学赋能价值。（一）重构实践教学体系，实现赛事与教学深度融合1.融入课程体系设计，将ERP沙盘相关内容纳入高职财务管理专业人才培养方案，开设“ERP沙盘模拟实训”必修课程，或在《财务管理》《成本会计》《企业运营管理》等课程中融入大赛相关实践模块，实现赛事内容与课程教学的有机衔接；2.构建“基础实训-专项实训-赛事提升”三级实践体系，基础实训阶段侧重ERP系统操作与基础财务技能训练，专项实训阶段聚焦企业运营全流程财务管控实践，赛事提升阶段通过组织校内选拔赛、省赛备赛等活动，提升学生的综合实践能力；3.推广“以赛促教、以赛促学”模式，将大赛案例与企业真实经营问题融入日常教学，引导学生以团队形式开展探究式学习，实现赛事与教学的协同推进。（二）强化资源保障体系，夯实教学与赛事基础1.完善硬件资源建设，加大经费投入，扩建ERP沙盘实训场地，更新升级模拟软件，搭建集教学、实训、竞赛于一体的综合实践平台；2.加强师资队伍建设，组建“专业教师+企业专家”的双师型指导团队，定期组织教师参与ERP沙盘专项培训、企业实践、赛事交流等活动，提升教师的教学指导能力与赛事组织能力；3.深化校企合作，与企业共建实训基地，邀请企业财务高管、运营专家走进课堂，开展专题讲座与实践指导，将企业真实经营案例与管控需求融入教学与赛事中，提升实践教学的针对性。（三）完善学生参与机制，提升全员实践获得感1.扩大赛事参与范围，组织校内ERP沙盘技能大赛选拔赛，设置多个组别与参赛名额，鼓励全体学生参与，实现“以赛选优、全员受益”；2.建立分层指导机制，针对不同基础的学生制定差异化的培训方案，基础薄弱的学生侧重基础技能训练，基础较好的学生侧重决策分析与团队协作能力提升，确保每位学生都能获得针对性的指导；3.强化激励机制，将学生参与大赛的表现与课程成绩、评优评先、技能证书获取等挂钩，对表现优秀的团队与个人给予表彰奖励，激发学生的参与积极性。（四）优化多元评价体系，全面衡量教学效果1.构建“过程+成果+能力”的多元化评价指标体系，过程性指标涵盖学生参与实训与赛事的积极性、团队协作表现、决策思路等；成果性指标包括赛事成绩、实训报告质量、财务分析报告等；能力指标聚焦财务管控能力、决策分析能力、问题解决能力等核心素养；2.采用多元化评价方式，综合运用学生自评、团队互评、教师评价、企业专家评价等多种方式，确保评价结果客观全面；3.强化评价结果应用，定期对评价结果进行梳理分析，精准定位教学与赛事融合过程中存在的问题，及时调整教学策略与培训方案，推动实践教学质量持续提升。五、结语ERP沙盘技能大赛作为提升高职财务管理专业实践教学质量的有效载体，其核心价值在于通过模拟企业真实运营场景，实现理论知识与实践应用的深度融合，培养学生的综合实践能力与核心素养。当前，大赛与实践教学融合过程中存在