浅议辅导员促进高校学风建设的策略研究

浅议辅导员促进高校学风建设的策略研究学风是高校人才培养质量的核心体现，更是涵养优良校风、培育时代新人的重要基石。高校辅导员作为开展学生思想政治教育、日常管理与学业指导的核心力量，是连接学校与学生的桥梁纽带，在学风建设中肩负着不可替代的职责。当前，高校学风建设仍面临学习动力不足、自律意识薄弱、科研氛围不浓、互助机制缺失等现实困境，直接影响人才培养质量的提升。本文立足高校辅导员工作实践视角，系统分析辅导员在学风建设中的核心作用，深入剖析当前学风建设的主要问题，从思想引领、制度保障、氛围营造、精准帮扶四个维度，提出针对性的促进策略，为高校提升学风建设质量、培养高素质人才提供实践参考。一、辅导员在高校学风建设中的核心作用辅导员与学生接触最密切、了解最深入，其工作贯穿学生培养全过程，在学风建设中发挥着思想引领、行为规范、学业指导、氛围营造的核心作用。一是思想引领者，通过理想信念教育、职业规划指导，帮助学生树立正确的学习目标，激发内在学习动力；二是行为管理者，通过日常考勤监督、纪律规范约束，引导学生养成良好的学习习惯，纠正不良学习行为；三是学业指导者，针对学生的专业学习困惑、学业压力等问题，提供个性化指导，搭建师生沟通桥梁；四是氛围营造者，通过组织学术活动、搭建互助平台，营造比学赶超、求真务实的优良学习氛围，凝聚学风建设合力。二、当前高校学风建设面临的主要困境结合辅导员工作实践，当前高校学风建设存在的问题多维度、深层次并存，主要集中在学生个体、教学互动、管理机制、氛围营造四个方面：（一）学生个体层面：学习动力不足，自律意识薄弱部分学生进入大学后，缺乏明确的学习目标与职业规划，存在“被动学习”“混文凭”的消极心态，学习动力严重不足。同时，面对宽松的大学管理环境，部分学生自律意识薄弱，出现迟到、早退、旷课、抄作业、考前突击等不良学习行为；还有学生沉迷网络游戏、短视频等娱乐活动，占用大量学习时间，导致学业成绩下滑，甚至出现挂科、重修等情况。（二）教学互动层面：师生沟通不足，指导针对性欠缺高校部分课程仍存在“教师讲授为主、学生被动接受”的传统模式，课堂互动性不足，难以激发学生的学习兴趣。同时，由于班级规模较大、教师科研教学任务繁重等原因，师生课后沟通交流较少，教师难以全面掌握学生的学习情况，无法提供精准的学业指导；辅导员虽贴近学生，但在专业知识指导方面存在局限，难以满足学生深层次的专业学习需求。（三）管理机制层面：约束激励失衡，长效机制缺失当前高校学风管理存在“重约束、轻激励”或“激励约束失衡”的问题。一方面，考勤、纪律处分等约束机制虽已建立，但执行力度不足，对不良学习行为的震慑作用有限；另一方面，奖学金、评优评先等激励机制虽能发挥一定引导作用，但覆盖范围较窄，对多数学生的激励效果不明显。此外，学风建设缺乏长效机制，多以阶段性活动为主，难以形成持续发力、久久为功的建设态势。（四）氛围营造层面：学术氛围淡薄，互助意识不足高校学术文化活动存在形式单一、质量不高、学生参与度低等问题，难以营造浓厚的学术氛围。同时，学生之间缺乏有效的学业互助机制，学习优秀学生的示范引领作用未充分发挥，部分学生存在“单兵作战”的学习状态，甚至出现“怕别人超过自己”的狭隘心态，难以形成互帮互助、共同进步的学习氛围。三、辅导员促进高校学风建设的有效策略针对上述困境，辅导员应立足自身职责定位，协同学校各部门、专业教师、学生骨干等多方力量，从思想、制度、氛围、帮扶四个维度构建协同推进的学风建设策略体系。（一）强化思想引领，激发内在学习动力1.开展精准化理想信念与职业规划教育。结合不同年级、不同专业学生的特点，开展分层分类的思想教育活动：低年级聚焦“适应大学、明确目标”，通过主题班会、学长分享会等形式，帮助学生树立正确的学习观；中高年级聚焦“专业提升、职业发展”，邀请行业专家、优秀校友开展讲座，引导学生将专业学习与职业发展、国家需求相结合，增强学习的使命感与主动性。2.挖掘榜样示范力量。选树学业优秀、科研突出、励志成才的学生典型，通过“榜样分享会”“学风标兵评选”等形式，讲述成长故事，发挥榜样的引领带动作用，激发学生的学习热情。（二）健全制度保障，规范学习行为养成1.完善日常考勤与监督机制。依托班级学生骨干，建立“辅导员+班委+宿舍长”的三级考勤监督网络，对上课、自习、实验等环节进行常态化监督；通过线上打卡、不定期抽查等方式，及时发现并纠正迟到、旷课等不良行为，对违纪学生进行谈心谈话与批评教育，强化纪律意识。2.优化激励约束机制。协助学校完善奖学金、评优评先等激励制度，扩大激励覆盖面，增设“学业进步奖”“互助学习奖”等，鼓励不同层次学生积极进取；将学风表现与综合素质测评、评奖评优、入党推优直接挂钩，形成“优者奖、劣者戒”的鲜明导向。3.建立学业预警与干预机制。定期梳理学生学业成绩，对挂科、旷课较多的学生建立学业预警档案，通过“一对一”谈心谈话，分析问题成因，制定个性化改进方案；联合专业教师、家长形成帮扶合力，及时干预不良学业态势。（三）营造优良氛围，凝聚学风建设合力1.打造多元化学术文化活动。结合专业特色，联合专业教师组织学术讲座、科研沙龙、论文写作指导、学科竞赛等活动，引导学生走进学术、参与科研；举办“读书分享会”“学习经验交流会”“知识竞赛”等活动，丰富学习形式，激发学习兴趣。2.构建常态化学业互助平台。组建“学业帮扶小组”，安排学习优秀学生对学业困难学生进行“一对一”或“一对多”的辅导，重点辅导薄弱学科、作业答疑、考前复习等；建立“宿舍学习共同体”，引导学生在宿舍内形成良好的学习氛围，互相监督、共同进步。3.强化班级文化建设。以班级为单位，开展“学风建设主题班会”，共同制定班级学习公约；组织班级学习打卡、集体自习等活动，增强班级凝聚力，形成“比学赶超”的良好班风。（四）实施精准帮扶，提升学业指导实效1.开展分层分类学业指导。针对不同学习层次的学生制定差异化帮扶策略：对学业优秀学生，鼓励参与科研项目、学科竞赛，提供个性化发展指导；对学业中等学生，引导明确学习目标，提升学习效率；对学业困难学生，建立“一生一策”帮扶档案，联合专业教师制定辅导计划，重点补全知识短板、培养学习方法。2.搭建师生沟通桥梁。定期组织“师生座谈会”，为学生与专业教师搭建沟通平台，帮助学生解决专业学习困惑；主动与专业教师对接，及时了解学生课堂表现、作业完成情况，形成“辅导员+专业教师”的协同指导机制。3.关注特殊群体学生。重点关注家庭经济困难、心理压力较大、学习适应困难等特殊群体学生，通过谈心谈话、心理疏导、物质帮扶等方式，帮助其缓解压力、克服困难，全身心投入学习。四、结语学风建设是一项系统工程，需要长期坚持、多方协同。辅导员作为学风建设的一线组织者与推动者，应始终坚守“立德树人”的根本任务，立足学生需求，主动担当作为，通过强化思想引领、健全制度保障、营造优良氛围、实施精准帮扶等策略，激发学生内在学