浅议高校新闻媒体及其运作与素质教育

浅议高校新闻媒体及其运作与素质教育高校新闻媒体作为校园文化传播的核心载体、思想政治教育的重要阵地，同时也是素质教育的关键赋能平台，其功能定位与运作模式直接影响校园育人生态的构建。在全面推进素质教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的背景下，高校新闻媒体不仅承担着信息传递、校园宣传的基础职能，更在价值引领、能力培养、文化浸润等方面发挥着独特作用。本文聚焦高校新闻媒体的功能定位，分析其运作模式与素质教育的内在关联，探讨充分发挥其素质教育效能的实践路径，为高校深化素质教育改革、构建全方位育人体系提供参考。一、高校新闻媒体的核心功能定位高校新闻媒体以服务学校发展、助力人才培养为核心目标，形成了兼具宣传属性、教育属性与服务属性的多元功能定位，具体可概括为以下四个方面。（一）信息传播与校园服务功能这是高校新闻媒体的基础功能。通过校园官网、校报、校园广播、官方微信公众号、视频号等多元载体，及时发布学校办学动态、政策通知、学术活动、招生就业等信息，搭建起学校与师生、家长、社会之间的信息沟通桥梁。同时，围绕师生学习生活需求，推送校园服务信息（如教学安排、后勤保障、校园活动预告等），提升校园治理的便捷性与高效性，为素质教育的开展营造有序的校园环境。（二）价值引领与思想教育功能高校新闻媒体是落实立德树人根本任务的重要阵地，承担着引导师生树立正确世界观、人生观、价值观的核心使命。通过深度报道学校优秀师生事迹、宣传阐释国家政策与教育方针、解读学校办学理念与育人目标，传递正能量、弘扬主旋律；结合重大节庆日、重要历史节点开展主题宣传活动，深化师生的爱国主义、集体主义教育，为素质教育提供正确的价值导向。（三）文化传承与校园浸润功能校园文化是素质教育的重要载体，高校新闻媒体通过挖掘、传播学校的办学历史、优良传统、校风校训等文化资源，打造具有本校特色的校园文化品牌。通过报道校园文化活动（如文艺节、学术论坛、志愿服务等）、展示师生文化创作成果，营造浓厚的校园文化氛围，以文化人、以文育人，提升师生的文化素养与审美能力，助力素质教育的全方位推进。（四）实践平台与能力培养功能高校新闻媒体为学生提供了丰富的实践锻炼平台，是素质教育的重要实践载体。通过吸纳学生参与新闻采编、视频拍摄、新媒体运营等工作，培养学生的文字表达、逻辑思维、团队协作、创新创造等综合能力；在实践过程中，引导学生关注校园发展、社会热点，提升社会责任感与问题解决能力，实现“以实践促学习、以实践强素质”的育人目标。二、高校新闻媒体的主流运作模式与素质教育的内在关联当前，高校新闻媒体已形成“官方主导+师生协同+多元融合”的主流运作模式，这种模式与素质教育“全员参与、全过程融入、全方位覆盖”的育人要求高度契合，二者存在深度耦合的内在关联。（一）主流运作模式的核心特征一是官方主导统筹，学校宣传部门或党委办公室牵头负责新闻媒体的整体规划、内容审核与方向把控，确保传播内容的权威性、准确性与教育性；二是师生协同参与，以专业教师、专职宣传人员为核心，吸纳学生记者、新媒体社团成员等参与内容创作与传播，形成“专业引领+学生实践”的运作格局；三是多元载体融合，整合传统媒体（校报、校园广播、宣传栏）与新媒体（微信、微博、视频号、抖音等）资源，构建全方位、立体化的传播矩阵，提升传播效能与覆盖面。（二）与素质教育的内在关联首先，运作模式的“育人导向”与素质教育目标高度契合。官方主导的运作模式确保了新闻媒体的教育属性，其传播内容与活动策划始终围绕人才培养核心目标，与素质教育“价值引领、能力提升、全面发展”的要求同频共振。其次，“师生协同”模式为素质教育提供了实践载体。学生深度参与新闻媒体运作的全过程，在实践中提升专业技能与综合素养，实现了素质教育从“理论灌输”到“实践赋能”的转化。最后，“多元融合”的传播模式拓展了素质教育的覆盖范围。通过多载体、多渠道的传播，将素质教育内容融入师生日常学习生活，实现了素质教育的全过程、全方位覆盖，提升了育人实效。三、发挥高校新闻媒体在素质教育中作用的实践路径要充分发挥高校新闻媒体的素质教育效能，需立足其功能定位与运作模式，从内容建设、实践赋能、机制保障等方面发力，构建“内容优质、实践多元、协同高效”的育人体系。（一）强化内容建设，筑牢素质教育价值根基一是聚焦价值引领，打造精品教育内容。围绕立德树人根本任务，深度挖掘学校师生中的先进典型、感人事迹，推出系列人物专访、深度报道，用身边榜样引领师生成长；结合党史学习教育、爱国主义教育等主题，策划专题宣传活动，深化师生的理想信念教育。二是融入文化元素，提升文化育人效能。系统梳理学校办学历史与文化资源，开设“校园文化故事”“校史人物”等专栏，传播校园优秀文化；报道校园文化活动、艺术创作成果，引导师生提升审美素养与文化自信。三是关注成长需求，提供精准教育服务。针对不同学段学生的成长特点与需求，推送学业指导、心理疏导、职业规划等内容，开设“素质提升讲堂”“优秀校友分享”等栏目，为学生全面发展提供针对性支持。（二）深化实践赋能，搭建素质教育实践平台一是完善学生参与机制，扩大实践覆盖面。设立学生记者团、新媒体运营中心等组织，建立常态化的学生招募、培训、考核机制，吸纳不同专业、不同年级的学生参与新闻媒体运作；围绕新闻采编、视频拍摄、新媒体运营等核心能力，开展专题培训，提升学生的实践技能。二是创新实践活动形式，提升实践育人实效。组织学生开展校园调研、社会观察等实践活动，围绕校园热点、社会问题撰写深度报道或制作专题视频，培养学生的社会责任感与问题解决能力；举办校园新闻作品大赛、新媒体创作大赛等活动，激发学生的创新创造活力。三是推动跨学科协同实践，提升综合素养。联合文学院、新闻传播学院、艺术学院等院系，开展跨学科实践项目，引导学生结合专业特长参与新闻内容创作，实现“专业能力+综合素质”的协同提升。（三）优化运作模式，提升素质教育传播效能一是推动媒体融合发展，构建全方位育人矩阵。整合传统媒体与新媒体资源，实现内容资源共享、传播渠道互补；针对不同载体的传播特点，优化内容呈现形式，如将理论性内容转化为短视频、图文漫画等生动易懂的形式，提升传播吸引力。二是强化师生协同联动，提升内容创作质量。发挥专业教师、专职宣传人员的引领作用，对学生进行一对一指导，提升学生的内容创作能力；建立师生共创机制，鼓励师生围绕素质教育主题共同策划、创作优质内容，增强内容的针对性与感染力。三是加强校际交流合作，拓展育人视野。与其他高校新闻媒体开展交流合作，共享优质教育资源、交流实践经验；组织学生参与校际新闻实践活动，拓宽学生的视野，提升其综合竞争力。（四）健全保障机制，夯实素质教育实施基础一是完善管理制度，规范运作流程。制定高校新闻媒体管理办法、内容审核细则、学生实践管理规定等制度，明确各主体的职责与分工，确保新闻媒体运作规范有序；建立内容质量评价机制，定期对传播内容、实践效果进行评估，持续优化育人内容与形式。二是加强队伍建设，提升育人能力。配备专职宣传人员，吸纳专业教师参与指导，打造一支“政治过硬、业务精湛、善于育人”的核心队伍；定期开展业务培训、学术交流等活动，提升队伍的专业素养与育人能力。三是加大资源投入，保障实践开展。设立专项经费，用于新闻媒体设备更新、学生实践补贴、培训活动开展等；建设专业化的实践场地（如新闻采编室、视频制作室等），为学生实践提供良好的硬件支撑。四、结语高校新闻媒体作为校园育人体系的重要组成部分，其功能定位与运作模式决定了其在素质教育中具有不可替代的作用。通过强化内容建设筑牢价值根基、深化实践赋能搭建实践