江苏省南通市启东市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题及答案

江苏省南通市启东市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题一、基础知识综合文学，从自然中走来，它是浇灌了大地的甘露，是lànmàn了生命的菊花

甲文学，从想象中走来，它是是女娲造人的神话传说，是安徒生笔下的huájī新装。文学让我们由浮躁变沉静，由平凡变伟大，由

乙（A狭隘/B狭窄）变广博。同学们，就让文学伴我们成长吧！1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。2．仔细观察，请在甲处填写合适的标点符号。________3．从括号内选择适当的词语填写在横线乙处（填字母）（

）二、综合性学习4．希望中学举办“少年正是读书时”主题活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)【读一读】下面是某学生的读书感言，根据表情达意的需要，你认为画线句中哪一个词语需要重读？为什么？阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、静谧的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地……(2)【填一填】请你将A、B两个词语分别填写在对联对应的空缺处（填写字母），使其完整合理表达对读书方式的看法。A．百态人生

B．大千世界上联：走进去自可阅尽①下联：出得来方能悟透②(3)【看一看】下列关于两部名著的表述，不正确的一项是（

）A．鲁迅在《朝花夕拾》中提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长妈妈为他买的《山海经》，一本是父亲要他背的《鉴略》，一本是在矿路学堂中阅读的《天演论》。B．《朝花夕拾》以简洁洗练的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。C．《西游记》写了许多降妖除魔的故事。孙悟空在保护唐僧去西天取经路上，一直忠心不二，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开取经队伍。D．《西游记》中，孙悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力，降服他们，扑灭大火。(4)【猜一猜】请根据提供的关键词，填写出对应人物。名著关键词人物《西游记》任劳任怨，误打琉璃盏①憨厚机智，智激美猴王②《朝花夕拾》治学严谨，衣着马虎③在以上三位人物中推荐一个评为“最美人物”。你将推荐谁呢？请结合相关情节及人物性格特征说明推荐理由。④三、名句名篇默写5．请你在横线处填写相应的古诗文名句，帮助小宇完成积累卡片。万物有灵诗句作者与出处羁旅之月，眷恋故乡。（1）峨眉山月半轮秋，李白《峨眉山月歌》高峻之山，少年意气。（2），山入潼关不解平。谭嗣同《潼关》愁苦之雨，坚贞爱国。（3），铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》凄凉之雨，苦涩与无奈。（4）君问归期未有期，。李商隐《夜雨寄北》暮春之花，繁华与凄凉。（5）正是江南好风景，。杜甫《江南逢李龟年》凌云之鹤，承载一腔豪情，直冲云霄。（6），。刘禹锡《秋词（其一）》奔流之水，提醒时光流逝，且行且珍惜。（7），。《<论语>十二章》四、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。鹭鸶［唐］杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。6．这首诗分别描写了“雪衣公子”鹭鸶的①、②和惊飞之态。7．“一树梨花落晚风”堪称是描写鹭鸶的绝妙之笔，请从修辞的角度作简要赏析。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”①之句。帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。（选自《新唐书·孟浩然传》）【注释】①不才明主弃：没有才能使君主弃我不用。②遑恤：无暇顾及。8．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。朕闻其人而未见也9．写出下列句子中加点词的意思。①少好节义()

②俄而，玄宗至()③约浩然偕至京师()

④君与韩公有期()10．用现代汉语写出文中画直线句的意思。会故人至，剧饮欢甚。11．有人认为孟浩然是一个不守承诺的人，因与故友喝酒而爽约。请谈谈你的看法。12．李白云：“我爱孟夫子，风流天下闻。”结合全文，说说孟浩然的“风流”具体表现在哪些方面？六、现代文阅读阅读下面这篇文章，完成下面小题。月下收麦张朝林①月亮从大坡梁升起来的时候，正好照在对面我家斜坡地的麦子上。父亲说，趁着月色，咱们收割麦子去。②弟妹年龄小，不让他们熬夜，我和父母上坡了。月亮又圆又大，离开大坡梁就把月辉洒给了村子，西边斜坡上我家的麦地，铺着一层淡淡的银光，上了垭豁口，月亮也跟着上了头顶，一伸手就可摸着。回头望，坳子里的家乡沐浴在乳白的雾中，可以听见脱粒机的轰鸣声，看见刺眼的灯光，这是家乡的人们赶着收麦粒的场景。③记得我家刚刚分到土地的那一刻，母亲高兴地扑倒在土地上，拥抱着土地。少言寡语的父亲，只是一个劲微笑。那一年，我家承包地的玉米大丰收，堂屋里码满山一样的玉米堆，母亲高兴得好几个夜晚合不拢眼，恨不得把一天掰成几瓣儿来劳动。今年夏季的小麦，也喜获丰收。夏季是抢种抢收的关键时刻，田里的麦子，我们也是就着上弦月割完的；麦把上坎，犁头下田，栽好了秧苗，母亲累得直不起腰来，还要赶着月圆收拾坡地里的麦子。④“沙沙沙”，麦子晃动，夜色晃动。麦秸上的萤火虫纷飞，飞上了天空，给这月明星稀的夜空添上了几颗游动的星星。割下的麦子，打成捆儿，竖躺在坡地上，成了三条黄龙，浸泡在淡淡的月光里，母亲身后的那条龙最长，快要跟上晴朗的夜空了。我的最短，还在坡底盘旋。我非常困，上眼皮和下眼皮总是打架，有时候伸腰立一会儿，就站着睡着了，不一会就倒下了，滚了几滚，才醒来。母亲走过来：“林，给你一个东西吃吃，醒瞌睡哩。”我拿起一咬，“咔嚓”一声，一股酸溜溜的味道下了喉咙，刺得我直眨眼，原来是母亲摘了几颗院头的酸杏子。⑤母亲的第一垄麦子割完了，又从坡底割第二垄；我的第一垄还在坡地中间，我时不时地立着睡着了。母亲说：“你就躺在麦把上睡一会儿吧。”躺下了，就闻到了麦子浓浓的甜香，闻到了土地的芳香，只有与土地零距离接触，才能享受这样的芬芳，还闻到了“臭屁虫”浓浓的香菜味。闭上眼睛，总有明光光的月亮在眼前滚来滚去，撩起衣襟，盖了脸，眼前猛一黑，过一阵子，就有月光从缝隙里挤进来。星空下，我似睡非睡，听到了麦浪的声音，慢慢地睡着了。⑥麦浪簇拥着我，一直向上、向上，向着天光，向着月亮。甜香伴随着我，时浓时淡；“沙沙沙”的音乐伴随着我，忽左忽右，忽前忽后。几声尖利的雁鸣声划破夜空，惊醒了我。正好月亮偏西，离我家坡顶只有一竹竿高。我看见，父亲、母亲把多一半麦子割倒了。斜斜的坡地，摆满密密麻麻的长龙，在月光下泛着淡淡的银光。我看见，父亲弯着腰，弯成一枚上弦月，不停地割麦子。此刻的圆月，正好落在父亲的脊梁上，圆月、弯腰的父亲、麦地，组成月亮底下的一幅版画，贴在夜空里。父亲，背负着月亮，背负着荧光，把一把把月光收割，打结成长龙，卧在他心爱的土地上；我看见母亲，因为直不起腰了，她跪在斜坡上割麦子，比弯腰的父亲矮了许多。母亲缩成一个“顿号”，月光下一点，就会移动。每移动一次，就有一片片月色倾倒一次，每停下来一次，母亲就要捶打腰部一次。⑦月亮把母亲、父亲裁剪成一幅瑰丽的版画，这是我看到的世界上最美画面，定格在我心灵的深处，感谢月光。我还看见母亲的身后，留下两道深深的辙，是母亲的膝盖犁下的辙，这深深的辙，装满月光。我不知道母亲的膝盖，是否被麦茬刺破，是否把母亲鲜红的血液，滴给了黄土地？我只看见，母亲每移动一次，身子都要战栗一次，都要咬牙一次，我的心被深深地刺痛。⑧我挥动镰刀，收割最后的月光。13．下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（

）A．本文以月亮起笔，用温暖的文字书写月光下的故事，洋溢着年少时的温馨回忆。B．第③段加点词语用了夸张手法，强调了分到土地后母亲的勤快。C．第⑥段以总分总的结构，叙述我看见父母在月光不停收麦的场景，突出了环境的美好。D．第⑦段总结全文，升华主旨，表达了“我”对父母劳动的赞美，对劳动辛苦的怜惜。14．结合文章内容，说说第③段的作用。15．根据要求，完成文中画线句子的赏析。母亲缩成一个“顿号”，月光下一点，就会移动。每移动一次，就有一片片月色倾倒一次，每停下来一次，母亲就要捶打腰部一次。（请从人物描写的角度赏析）16．通读全文，文章以“月下收麦”为题，有什么好处？17．同样是母亲在说话，都是暖暖爱意，但说话时的语气、语调及表达的情感有所区别。请结合文章，对以下两句作简要分析。A母亲走过来：“林，给你一个东西吃吃，醒瞌睡哩。”——《月下收麦》B“你到哪里去了，你这坏孩子？”——《金色花》阅读下面这篇文章，完成下面小题。穿裙子的“士”①南开大学的教学楼里，一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起。只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。然而，当她踏上讲台的那一刻，马上展现出坚韧的力量，再没有一丝摇晃。她用干枯的手托了托眼镜，接着，抑扬顿挫地朗诵起《采莲曲》，清晰婉转的声音勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下座无虚席，但静得出奇。一首诗诵罢，掌声从教室的各个角落响彻开来，表达着对老人无限的敬意。②这位老人，便是94岁的叶嘉莹先生。③叶嘉莹，本姓叶赫那拉，是蒙古裔满族人，从小背古诗，学国学，写汉字。17岁那年，她考入辅仁大学国文系，专攻古典文学。在那里，遇到了影响她一生的古典诗词名家顾随教授，也确定了自己的人生目标：传承古诗文，让国粹发扬光大。④动荡年代，叶嘉莹经历了家道败落、丧母之痛、父子失联、丈夫家暴、女儿女婿车祸双亡等一系列打击，但都没有影响她对信念的追求。数十年间，她辗转大陆、台湾、美国、加拿大等地，但无论在哪儿，她都会把自己的知识、见解倾囊相授。⑤1974年，50岁的叶嘉莹终于踏上了阔别30年的故土。兴奋之余，她挥毫泼墨，洋洋洒洒写下1878字的长诗《祖国行》：卅年离家几万里，思乡情在无时已；一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……在火车上，叶嘉莹看到一位年轻人正捧读《唐诗三百首》，深深感到，尽管这个民族历尽磨难，但诗歌的灵魂仍在。⑥1978年，叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师，即刻给国家教委写了一封申请信——“这一生没有什么是我能决定的，这是我第一次自主选择”。她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，也不要任何报酬。⑦1979年，国家教委批准了叶嘉莹的申请，安排她去北大教书。不久，她又应邀去了南开大学。⑧南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程，是讲授汉魏南北朝诗。同学们反响极为热烈，临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，以致于有时叶嘉莹想要走进教室、步上讲台都十分困难。⑨此后的三十多年，每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学，直到2014年定居南开。⑩很多人知道叶嘉莹，是从1857万元的捐款开始。⑪2018年6月3日，在全球南开校友会会长论坛上，叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大学，用于设立“迦陵基金”。尽管校方遵从了叶嘉莹和家属的意愿，对捐赠做了低调处理，但消息还是在网上传开了。⑫如今，94岁高龄的叶嘉莹先生依然站在讲台上，在她看来，“人生总有一天像燃烧的火柴一样化为灰烬……如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。”18．请根据提示，依次补充完善叶嘉莹先生的人生经历。动荡年代，家道败落——1974年，重返故土——①——1979年，北大教书——2014年，定居南开——②。19．文章第⑧段写同学们的反响有什么作用？20．请说说你对文章最后一段中画线句的理解。21．“穿裙子”一般是指女性，“士”在古代一般指有道德的男性读书人。取标题为“穿裙子的士”是否矛盾？请说说理由。七、作文22．写作美好是无尽的温暖和希望，是每个人内心的向往和追求。赏景，读书，乐生活，游世界……美好无处不在。请以“向着美好奔跑”为题，写一篇文章。要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。《江苏省南通市启东市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题》参考答案1．

2．“；”或分号3．A【解析】1．本题考查字形。烂漫：lànmàn，形容颜色鲜丽。滑稽：huájī，（举止言谈）诙谐而引人发笑。2．本题考查标点符号。“文学，从自然中走来，它是浇灌了大地的甘露……菊花”与“文学，从想象中走来，它是是女娲造人的神话传说……新装”为并列关系，在有逗号的基础上，中间用分号衔接。3．本题考查词语辨析。“狭隘”侧重于形容人的心胸、见识、思想等局限在一个小范围里，不宽广、不宏大，常与“宽广”等词相对；“狭窄”主要侧重于指空间范围、宽度小，也可形容人的思路、见识等不广阔，但更侧重于实际的宽窄。此处与“广博”相对，形容人的一种状态，用“狭隘”更合适，强调人的见识、胸怀等方面的局限，与“广博”形成鲜明对比；故选A。4．(1)示例一：“清脆”需重读，因为它体现了鸟鸣的动听。示例二：“醉心”需重读，因为它表达沉醉其中之情。示例三：“静谧”需重读，因为它体现乡间的宁静。(2)BA(3)C(4)沙僧（沙和尚）猪八戒藤野先生示例：①沙僧。忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。无论遇到多大的困难的挑战，都始终不离不弃，他的忠诚稳重为整个团队提供了坚实的后盾。②猪八戒。猪八戒对师傅唐僧极为忠诚，始终跟随唐僧西天取经，为取经立下汗马功劳。在与妖魔都斗争中，猪八戒总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。③藤野先生。因为他在鲁迅求学过程中给予很多无私的帮助。他治学严谨，无论是解剖图的血管位置，还是文法上的小错误都会帮助鲁迅指正。并且，藤野先生对鲁迅没有民族偏见，平等对待他。【详解】（1）本题考查朗读设计。可重读“醉心”：在句子中，“醉心”是表达感叹和赞美的核心词语，它强调了阅读所带来的沉醉和感动的程度。通过重读“醉心”，可以更好地表达出作者被朱自清笔下描绘的景色所深深吸引和打动的感受。重读“清脆”，词语生动地描述了鸟鸣的声音特点，能够让读者更深刻地感受到朱自清笔下春天的美好和动人。通过重读“清脆”一词，可以加强读者对鸟鸣声音的印象，也更加突出了作者对这种景象的喜爱和陶醉之情。“静谧”需重读，因为它突出表现了乡间的宁静和祥和，能够与前面的“清脆”形成鲜明的对比，更好地表达出环境的特点。（2）本题考查对联。百态人生：意指人生的各种形态，包含积极的也包括消极的，包括令人欢欣的，也包括令人忧愁的。大千世界：指广大无边的人世。上联是说通过读书可以了解整个世界，所以填“大千世界”比较合适。下联是说通过读书可以理解人生的各种情况，所以填“百态人生”更合理。且对联上仄下平，“界”为仄声，B为上联；故分别填B、A。（3）本题考查名著识记。C.有误，“从来没有离开取经队伍”错误，孙悟空有三次离开取经队伍：第一次是孙悟空刚拜唐僧为师的时候，因为他杀了六个强盗，唐僧不满，责怪于他，悟空一气之下离开唐僧，前往东海龙宫，后来被东海龙王劝回去，结果被唐僧戴上了紧箍咒；第二次是三打白骨精，孙悟空打死了白骨精，唐僧却受猪八戒的撺掇，认为悟空害的是好人，将悟空逐走；第三次是“真假美猴王”那一回，孙悟空打死了几个强盗，被唐僧逐走，后来六耳猕猴假扮悟空攻击唐僧，最后被如来佛祖识破，孙悟空这才又回到唐僧身边，继续西天取经之路；故选C。（4）本题考查名著人物。①沙悟净幼年游荡乾坤时得遇真人，修得三千功满，被玉帝亲口封为卷帘大将，在灵霄殿下侍銮舆，只因在蟠桃会上，失手打碎了玻璃盏，被贬下流沙河，每七日一次用飞剑穿其胸胁百余下，使之痛苦万分。因饥寒难忍，便两三天出波涛寻一个行人食用，不期冲撞了观音菩萨，经菩萨劝化，皈依佛门，以沙为姓，取法名悟净，专候取经人，唐僧取经至流沙河时被收服。取经途中，沙悟净或在看守行李，或被妖怪所擒，少有在降妖除怪的事情上建功，但他时常以言语调和唐僧、孙悟空、猪八戒之间的关系，维护取经团队的和谐稳定，亦是不可或缺的一份子。取得真经后，被如来佛祖封为“金身罗汉”菩萨。②“猪八戒智激美猴王”的故事：唐僧在宝象国被黄袍怪施法术变为老虎，关押在宝象国的铁笼子里；沙僧和黄袍怪交战时被擒，生死未卜；白龙马变成宫女去偷袭妖怪时受伤。为了营救唐僧，白龙马劝猪八戒去请被师父赶走的孙悟空。猪八戒来到花果山请孙悟空帮忙，孙悟空却不肯。八戒无法，下山大骂孙悟空，又被众猴捉回。此时，八戒利用悟空喜欢“戴高帽”和“重名头”的特点，用“激将法”使悟空下山去营救师父，孙悟空答应和他一起去降妖。孙悟空变成百花羞的模样骗取黄袍怪的内丹，在黄袍怪招架不住的时候，天庭来人把黄袍怪收走。原来黄袍怪的本体是天上的二十八星宿奎木狼，唐僧被救出，向孙悟空道歉并承认自己错信白骨精的谎言。于是师徒重归于好，一起踏上了西行之路。③《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。先生治学严谨，衣着马虎。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。④开放性作答。结合相关情节及人物性格特征说明推荐理由。示例：推荐藤野先生评为“最美人物”。藤野先生是《朝花夕拾》中鲁迅的老师。他治学严谨、一丝不苟，对学生极其负责。他衣着马虎，但在学术上却十分严格。他不畏权威，敢于纠正错误，注重培养学生的独立思考能力。藤野先生对鲁迅抱有极大的信任和支持，他以高度的责任感和忘我的敬业精神，给学生树立了崇高的学术榜样。他的教学态度和人格魅力深深打动了鲁迅，对鲁迅后来的成长产生了深远影响。推荐他为“最美人物”，因为他不仅是一个好老师，更是一个值得尊敬的人。5．影入平羌江水流河流大野犹嫌束夜阑卧听风吹雨巴山夜雨涨秋池落花时节又逢君晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄逝者如斯夫不舍昼夜【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：羌、犹、嫌、束、阑、涨、逢、鹤、碧、霄、逝、昼。6．外形捕鱼之状7．用了比喻的修辞手法，把鹭鸶比作梨花，写出了鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。【导语】杜牧的《鹭鸶》通过精细的用词和生动的描写，展现了鹭鸶的优雅姿态。诗中“雪衣雪发青玉嘴”描绘出鹭鸶洁白如雪的羽毛和碧绿如玉的喙，“一树梨花落晚风”则形象地比喻了鹭鸶惊飞时的景象，透过细腻的修辞，传达出画面美感和动态之美。6．本题考查诗歌内容理解。结合诗句“雪衣雪发青玉嘴”可知，诗中用“雪衣雪发”描绘出鹭鸶洁白如雪的羽毛，“青玉嘴”写出其嘴巴如青玉般的颜色与质地。由此可知，此句是对鹭鸶外形的描写，展现了鹭鸶洁白羽毛与嘴巴的特点。结合诗句“群捕鱼儿溪影中”可知，“群捕鱼儿”明确地描述了鹭鸶群体在溪水边捕捉鱼儿的行为动作，“溪影中”则点明了鹭鸶捕鱼的地点。由此可知，该句描写了鹭鸶的捕鱼之状。7．本题考查诗句赏析。结合“一树梨花落晚风”可知，诗人抓住了鹭鸶洁白的羽毛与梨花颜色相似的特点，将惊飞远去的鹭鸶比作晚风中飘落的梨花。运用比喻的修辞手法，形象地描绘出鹭鸶飞行时的姿态。结合整首诗营造的氛围，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”描绘出鹭鸶受到惊吓后，向着远处的青山飞去，如同晚风中一树洁白的梨花纷纷飘落，画面优美且富有动感，展现出鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象。诗人通过这样生动形象的描写，将鹭鸶的美展现得淋漓尽致，字里行间流露出对鹭鸶的喜爱之情。由此可知，此句写出了鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。8．朕/闻其人/而未见也9．喜欢不久，不一会儿一同，一起约定10．正好（恰逢）老朋友来了，畅饮十分欢乐。11．答案示例1：我不认为孟浩然是一个不守承诺的人，他是因为故友来喝酒而爽约恰恰是他好客、重视友情的表现。答案示例2：我认为孟浩然确实是一个不守承诺的人。既然已经和别人约定了，就应该去履行，不能因为故友来而爽约。12．①孟浩然才华出众。他曾经在太学赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。②孟浩然淡泊名利。他拒绝了韩朝宗邀约他一起去朝廷举荐他的机会，也不觉得后悔，舍得把名和利抛诸脑后。③孟浩然洒脱超俗。害怕皇帝就躲藏在床下，喝酒了就不再顾及重要约定，随性率真。④讲义气，喜欢助人解困。【导语】这篇文章摘自《新唐书·孟浩然传》，讲述了唐代著名诗人孟浩然的行为和品格。文中展现了他的节义和隐逸之风，突显他不求仕途、安于隐退、重情重义的特点。故事中的几个情节刻画出他的直率坦荡，如匿床避帝和与故人尽欢忘约等片段。文章通过细节描写，真实生动地描绘了孟浩然“风流”的个性，为读者呈现出一个特立独行、洒脱不羁的文人形象。8．本题考查划分文言句子节奏的能力。这句话意思是：我听说过这个人却没见过。“朕闻其人”是主谓宾结构，“朕”是主语，可断开；“而未见也”是连词和动词的结合，“而”表示转折，“也”是语气助词，表示语气停顿。因此断句为：朕/闻其人/而未见也。9．本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意：少年时喜好气节、义气好：喜欢。

②句意：不久唐玄宗来了。俄而：不久，不一会儿。

③句意：邀孟浩然一起去京城。偕：一同，一起。④句意：你与韩先生有约定。期，约定。10．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：会，恰逢；故人，老朋友；剧，酒意正浓时；欢，高兴；甚，非常。11．本题考查理解内容、分析人物。结合“卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也”分析，孟浩然在与故人剧饮欢甚的情形下，对韩朝宗的约定未能及时赴约，这是由于他重视朋友间的情谊，不愿因俗务打扰欢聚之情。同时，他的行为并非故意爽约，而是出于对友情的真实表达和对官场的不屑一顾，正反映出他不随波逐流、个性率真的特点。因此，他并非是不守承诺的人，而是重视个人情谊和自由精神的人。示例：我认为孟浩然并非不守承诺的人。他重情重义，虽然与韩朝宗有约，但遇到故友，又沉浸在欢聚之中，这体现了他对友情的重视和率真洒脱的性格。同时，孟浩然拒绝赴约是有其特立独行的个性和对官场的不屑。他宁愿保持自身的高洁、独立的精神世界，而不愿妥协于世俗规范，这正是他“风流”之所在。12．本题考查分析人物形象。结合“少好节义，喜振人患难”分析，他喜好节义，乐于助人。他喜欢救济有困难的人，体现了他的侠义和风流之气。结合“尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗”分析，他诗才出众，在太学赋诗时令在座众人倾服，显示了他的才华横溢。结合“隐鹿门山。年四十，乃游京师”分析，他不慕官场利禄，隐居山林，追求自由自在的生活，表明了他的清高风流。结合“维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对”分析，他洒脱超俗，虽受到玄宗皇帝的接见，但仍自谦不才，不为仕途束缚，彰显其高洁之风。结合“卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也”分析，他言行随性，淡泊名利。面对采访使韩朝宗的邀请，他因与故友畅饮而拒绝，显示他坦荡随性的生活态度。【点睛】参考译文：孟浩然字浩然，襄州襄阳人。少年时喜好气节、义气，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，这才游学到京师。曾经在太学（朝廷里的最高学府）作诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。张九龄、王维非常欣赏他。王维私下邀请他进到内署（王维的办公处），不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过，为什么害怕得要藏起来呢？”命令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然拜了两次，自己朗诵所做的诗，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？”于是让孟浩然回去了。采访使（官职名）韩朝宗邀孟浩然一起去京城，想要在朝堂上推荐他。恰逢（孟浩然）老朋友来了，一起喝了很多酒，非常高兴，有人说：“你与韩先生有约定。”孟浩然斥责他说：“已经喝酒了，（哪有）空闲担心他啊！”（孟浩然）最终没有赴约。韩朝宗大怒，来告别，孟浩然没有反悔。张九龄担任荆州刺史，把他征聘在幕府中，后来幕府撤销了。开元（唐玄宗年号）末年，孟浩然背上长疮而死。13．C14．插叙，内容上写出了父母在分到土地后激动喜悦的心情，突出了父母的朴质勤劳，为下文父母在月色下割麦作铺垫，丰富了文章的内容，使人物形象更加丰满。15．外貌描写、动作描写，写出母亲一边弯腰一边割麦动作迅速又疲劳的情态，表达了“我”对母亲的疼惜。16．“月下”交代了收麦的时间，“收麦”交代了文章的主要内容/主要事件；也表达了作者对童年生活的怀念，对父母勤劳美德的赞美。17．A句应该读出轻快、亲切的语气，写出母亲摘了酸杏子给“我”解除瞌睡的善解人意，表达了母亲对“我”的关爱。B句应读出宠爱、焦急、嗔怪的语气，写出母亲和孩子之间的亲昵，表达了母亲对孩子的牵挂、依恋。【导语】本文通过“月下收麦”的描写，展现了乡村劳动场景和家庭生活的温馨，充满对父母辛劳的感激与敬重。作者运用了细腻的细节描写和生动的语言，尤其是对父母在月光下收割麦子的场景描写，充满诗意和视觉美感。文章不仅表达了对田园生活的热爱，还突出了家庭之间深厚的亲情，具有较强的感染力和共鸣感，令人印象深刻。13．本题考查内容理解辨析。C.有误，第⑥段叙述“我”看见父母在月光下不停收麦的场景，重点是突出父母收麦的辛苦，而非环境的美好。如“父亲弯着腰，弯成一枚上弦月，不停地割麦子”“母亲跪在斜坡上割麦子，比弯腰的父亲矮了许多”等语句都体现了父母劳作的艰辛，该项错误；故选C。14．本题考查句段作用。结合第③段“记得我家刚刚分到土地的那一刻，母亲高兴地扑倒在土地上，拥抱着土地。少言寡语的父亲，只是一个劲微笑”可知，此段内容并非是按照月下收麦的时间顺序来叙述的，而是插入了过去分到土地时的情景，属于插叙。从原文内容能看出父母在分到土地后激动喜悦的心情，母亲“高兴地扑倒在土地上，拥抱着土地”，父亲“只是一个劲微笑”，这些表现体现了父母的朴质；结合③段“那一年，我家承包地的玉米大丰收，堂屋里码满山一样的玉米堆，母亲高兴得好几个夜晚合不拢眼，恨不得把一天掰成几瓣儿来劳动”可知，母亲因为丰收而更勤快地劳动，突出了父母的勤劳；结合后文父母在月色下辛苦割麦的情节，如“父亲弯着腰，弯成一枚上弦月，不停地割麦子”“母亲跪在斜坡上割麦子”等，可知第③段中父母对土地的热爱和勤劳的品质，为下文父母在月色下割麦作了铺垫。由此可知，这段插叙丰富了文章的内容，使文章不仅仅是在写月下收麦这一件事，还补充了家庭过去的情况。同时，也让父母的人物形象更加丰满，读者能更全面地了解父母对土地的情感以及他们勤劳的性格特点。15．本题考查句子赏析。结合第⑥段“母亲缩成一个‘顿号’，月光下一点，就会移动。每移动一次，就有一片片月色倾倒一次，每停下来一次，母亲就要捶打腰部一次”可知，“母亲缩成一个‘顿号’”属于外貌描写，将母亲因长时间弯腰劳作而弯曲的身形比作“顿号”，形象地写出了母亲弯腰劳作时的样子。“移动”“停下来”“捶打腰部”属于动作描写，生动地描绘出母亲在割麦过程中的动作，移动时在割麦，停下来时因腰部劳累而捶打腰部。从这些描写可知，母亲一边弯腰一边割麦，“移动”体现出动作迅速，而“停下来”“捶打腰部”又表现出她的疲劳。由此可知，这些描写生动地写出了母亲一边弯腰一边割麦动作迅速又疲劳的情态，同时“我”看到母亲这样的劳作状态，也表达了“我”对母亲的疼惜之情。16．本题考查标题作用。结合第①段“月亮从大坡梁升起来的时候，正好照在对面我家斜坡地的麦子上。父亲说，趁着月色，咱们收割麦子去”可知，文章开篇点明是在月亮升起的时候，父亲提出趁着月色去收割麦子，所以“月下”明确交代了收麦的时间是在夜晚有月亮的时候。文章围绕着“我”和父母在月光下收割麦子展开叙述，如描述了收麦时的场景、“我”的感受以及父母劳作的状态等，所以“收麦”交代了文章的主要内容和主要事件。结合文中“我”对月下收麦场景的回忆，如“我”在麦地里闻到麦子和土地的芬芳、看到父母劳作的画面等，如第⑦段“月亮把母亲、父亲裁剪成一幅瑰丽的版画，这是我看到的世界上最美画面，定格在我心灵的深处”可知，作者通过回忆这些内容，表达了对童年生活的怀念。同时，文中描写了父母在月下辛苦收麦的情景，如父亲“弯着腰，弯成一枚上弦月，不停地割麦子”，母亲“跪在斜坡上割麦子”等，这些都体现出父母的勤劳，作者对此表达了赞美之情。由此可知，“月下收麦”作为题目，既交代了收麦的时间和文章主要内容，又表达了作者对童年生活的怀念以及对父母勤劳美德的赞美。17．本题考查对比阅读。A.结合《月下收麦》第④段“我非常困，上眼皮和下眼皮总是打架，有时候伸腰立一会儿，就站着睡着了，不一会就倒下了，滚了几滚，才醒来。母亲走过来：‘林，给你一个东西吃吃，醒瞌睡哩’”可知，当时“我”因收割麦子十分困倦，母亲看到“我”的状态后，贴心地拿东西给“我”吃来醒瞌睡。母亲的话语简单直接，没有严厉的指责，而是温和地给“我”提供解困办法，体现出母亲对“我”的关爱。由此可知，A句应该读出轻快、亲切的语气，表现出母亲摘了酸杏子给“我”解除瞌睡的善解人意。B.结合《金色花》中孩子变成金色花与母亲嬉戏，母亲四处寻找孩子的情节，“你到哪里去了，你这坏孩子？”此句是母亲找到孩子后的嗔怪。“你到哪里去了”表现出母亲对孩子不见时的焦急，而“你这坏孩子”看似责备，实则饱含着亲昵与宠爱，体现出母亲对孩子的牵挂和依恋。由此可知，B句应读出宠爱、焦急、嗔怪的语气，写出母亲和孩子之间的亲昵。18．1978年，申请回国；2018年，设立“迦陵基金”19．第⑧段写同学们的反响是侧面描写，写出了叶嘉莹在南开大学开设汉魏南北朝诗歌受欢迎的情景，侧面写出了叶嘉莹诗歌教学的影响力巨大，表达了作者的敬佩之情。20．叶嘉莹先生认为人的生命总有竟时，但她愿意即使在生命的最后一刻，也要努力工作。这是叶嘉莹先生热爱祖国，心系教育的体现，是她崇高品德的真实写照。21．不矛盾，“穿裙子”明确是女性，“士”则是强调突出叶嘉莹先生的品德高尚，是一个谦谦君子。用“穿裙子的士”来称呼，表达了对叶嘉莹的崇敬。【导语】这篇文章通过生动细腻的描写，展现了叶嘉莹先生在中国古典文学领域的卓越成就和她一生对古诗文传承的执着坚守。文章通过讲述她从学文、遭遇人生挫折、重返故土、奉献教育等几个关键节点，勾勒出这位94岁老人矢志不渝的精神世界。特别是最后叶嘉莹表达自己“愿意在讲台上结束生命”的深情句子，表现出她对教育事业的无限热爱和崇高敬意，令人肃然起敬。选题独特，“穿裙子的士”更巧妙点明人物特质。18．本题考查内容理解概括。一空，结合第⑥段“1978年，叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师，即刻给国家教委写了一封申请信——‘这一生没有什么是我能决定的，这是我第一次自主选择’。她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，也不要任何报酬”可知，在1978年这一时间节点，叶嘉莹先生看到相关消息后，向国家教委写申请信，表达了自己回国教书且不要报酬的意愿。由此可知，①处应填“1978年，申请回国”。二空，结合第⑪段“2018年6月3日，在全球南开校友会会长论坛上，叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大学，用于设立‘迦陵基金’”可知，在2018年6月3日这一特定时间，叶嘉莹先生宣布将财产捐赠给南开大学并设立“迦陵基金”。由此可知，②处应填“2018年，设立‘迦陵基金’”。19．本题考查描写方法及作用。