故事三只小猪盖房子教案（2025-2026学年）

故事三只小猪盖房子教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《故事三只小猪盖房子》是一篇适合小学低年级学生的课文，它以童话故事的形式，通过三只小猪盖房子的故事，教育学生勇敢、智慧、勤劳的品质。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在培养学生阅读理解能力、语言表达能力和道德品质。它与前后的知识关联紧密，如与语文基础知识、阅读策略、道德教育等方面相衔接。核心概念包括故事情节、人物性格、道德教育等，技能包括阅读理解、语言表达、情感体验等。2.学情分析低年级学生具有丰富的想象力，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们已有的知识储备包括基本的拼音、简单的字词和简单的句子结构。生活经验方面，他们对房屋、动物等有一定的了解。然而，他们的阅读理解能力、语言表达能力还有待提高，对复杂的故事情节和人物性格的把握存在困难。兴趣倾向上，他们喜欢生动有趣的故事，但可能对抽象的道德教育内容理解不够深入。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，同时引导他们理解故事背后的道德教育意义。3.教学目标与策略教学目标应包括：理解故事内容，掌握故事中的字词和句子；学会从故事中提炼人物性格和道德品质；培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。教学策略应采用情境教学、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过故事中的道德教育元素，引导学生树立正确的价值观。二、教学目标1.知识目标说出故事《三只小猪盖房子》的主要情节和角色。列举故事中三只小猪分别建造的房子的材料。解释故事中三只小猪面对狼的攻击时采取的不同策略。2.能力目标设计一个简短的故事，描述一个角色面对困难时如何运用智慧解决问题。评价故事中三只小猪的行为，判断其是否体现了勇敢、智慧和勤劳的品质。表达自己对故事中道德教育意义的理解，能够用简单的语言进行阐述。3.情感态度与价值观目标体验故事中角色克服困难、实现目标的喜悦。认同故事中传递的勇敢、智慧和勤劳的价值观。形成面对困难时勇于尝试、不轻言放弃的态度。4.科学思维目标分析故事中角色行为的因果关系。比较三只小猪在解决问题时的不同策略，并分析其优劣。推理故事中的道德教育意义，并尝试应用到实际生活中。5.科学评价目标评估学生对故事情节和人物性格的理解程度。反馈学生的学习进展，针对学生的不足提供具体的指导。监测学生在情感态度与价值观方面的变化，确保教学目标的达成。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《三只小猪盖房子》的故事情节，掌握故事中的主要角色和品质特征。教学难点则是帮助学生分析三只小猪的不同行为策略，以及如何从故事中提炼出勇敢、智慧和勤劳的价值观，并结合自身实际进行道德教育意义的内化。难点形成的原因在于故事情节的复杂性和学生价值观认知的局限性。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事插图、角色分析、道德教育点的多媒体课件；准备故事书、角色卡片等教具；设计互动式任务单和评价表，以激发学生参与和自我评估。学生需预习故事内容，并准备画笔等学习用具。此外，我会布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书框架，以便于教学流程的顺畅进行。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师通过展示三只小猪的卡通图片或动画片段，引发学生的兴趣，并提问：“你们知道三只小猪的故事吗？它们分别盖了什么样的房子？”学生活动：学生积极回答，分享自己对故事的理解和记忆。教师引导：教师总结学生的回答，并引入新课：“今天，我们将深入探索三只小猪盖房子的故事，了解它们是如何运用智慧、勇敢和勤劳来克服困难的。”2.新授环节（15分钟）活动设计：1.故事讲解：教师详细讲解《三只小猪盖房子》的故事，注重突出故事中的关键情节和角色行为。2.角色分析：教师引导学生分析三只小猪的性格特点和行为动机，如大猪的勇敢、二猪的聪明、三猪的勤劳等。3.道德教育：教师引导学生思考故事中的道德教育意义，如勇敢、智慧、勤劳、团结等品质的重要性。学生活动：1.认真聆听：学生认真聆听教师的讲解，积极思考故事中的问题和道德教育意义。2.角色扮演：学生选择自己喜欢的角色进行扮演，通过表演来加深对角色性格和行为动机的理解。3.讨论分享：学生分组讨论故事中的道德教育意义，并分享自己的观点。预期行为：1.学生能够复述故事的主要情节和角色行为。2.学生能够分析三只小猪的性格特点和道德教育意义。3.学生能够理解故事中的道德教育意义，并能够在生活中践行。3.巩固环节（10分钟）活动设计：1.小组讨论：教师将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：三只小猪分别盖了什么样的房子？它们为什么会选择不同的房子材料？狼是如何攻击三只小猪的？三只小猪是如何应对狼的攻击的？2.角色扮演：每个小组选择一个角色进行扮演，模拟故事中的场景，并尝试解决问题。3.分享交流：每个小组分享自己的讨论结果和角色扮演过程，其他小组进行评价和补充。学生活动：1.积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。2.积极参与角色扮演，尝试解决问题。3.认真倾听其他小组的分享，并积极评价和补充。预期行为：1.学生能够复述故事中的关键情节和角色行为。2.学生能够分析故事中的问题解决策略。3.学生能够与他人合作，共同解决问题。4.小结环节（5分钟）活动设计：1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育意义。2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并表达对故事的理解和感悟。3.布置作业：教师布置作业，要求学生完成以下任务：写一篇关于故事《三只小猪盖房子》的读后感。设计一个故事续写，继续讲述三只小猪的故事。学生活动：1.积极参与教师总结，分享自己的理解和感悟。2.认真完成作业，并反思自己的学习过程。预期行为：1.学生能够总结本节课的学习内容。2.学生能够反思自己的学习过程，并表达对故事的理解和感悟。3.学生能够完成作业，并提高自己的写作能力。5.作业环节（课后完成）作业设计：1.读后感：学生写一篇关于故事《三只小猪盖房子》的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。2.故事续写：学生设计一个故事续写，继续讲述三只小猪的故事，发挥自己的想象力。预期行为：1.学生能够通过读后感表达自己对故事的理解和感悟。2.学生能够发挥想象力，设计一个有趣的故事续写。教学反思本节课的教学过程设计环环相扣、层层递进，注重学生的主体地位和教师的引导作用。通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力、语言表达能力和道德品质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。改进措施1.在新授环节，可以增加一些图片、视频等辅助材料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。2.在巩固环节，可以设计一些更具有挑战性的问题，以激发学生的思考和探究欲望。3.在作业环节，可以鼓励学生进行创作性的写作，以提高他们的写作能力和创造力。六、作业设计1.基础性作业作业内容：学生复述《三只小猪盖房子》的故事，并画出故事中三只小猪分别建造的房子的简笔画。完成形式：书面作业或电子文档。提交时限：课后一周内。能力培养目标：巩固学生的语言表达能力和绘画技能，同时加深对故事情节的记忆。2.拓展性作业作业内容：学生选择故事中的一个角色，写一篇短文，描述这个角色在故事中的成长和变化。完成形式：书面作文。提交时限：课后两周内。能力培养目标：提高学生的写作能力和人物分析能力，同时培养学生的同理心和创造力。3.探究性/创造性作业作业内容：学生设计一个以“勇敢、智慧、勤劳”为主题的童话故事，可以是续写《三只小猪盖房子》，也可以是全新的故事。完成形式：书面作文或电子文档，并附上故事插图。提交时限：课后一个月内。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，同时培养学生的逻辑思维能力和故事叙述能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够复述故事的主要情节，分析三只小猪的性格特点，并理解故事中的道德教育意义。但在引导学生进行角色扮演和讨论时，部分学生的参与度不够高，需要进一步激发他们的兴趣和积极性。2.教学环节的得失分析在导入环节，通过卡通图片和动画片段吸引了学生的注意力，但在新授环节，由于故事内容较为简单，部分学生对角色的分析不够深入。在巩固环节，小组讨论和角色扮演的活动设计有助于学生巩固知识，但需要更多的时间让学生充分表达自己的想法。3.教学改进措施今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，增加一些与故事相关的拓展知识，如不同文化中类似的故事，以及故事背后的历史背景。在活动设计上，我会更加注重学生的个体差异，设计不同层次的活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我将加强对学生的鼓励和引导，提高他们的参与度和表达能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学科核心素养和全面能力。八、本节知识清单及拓展1.故事情节理解：《三只小猪盖房子》的故事情节，包括三只小猪分别建造房子的过程、狼的攻击以及三只小猪的应对策略。2.角色性格分析：大猪的勇敢、二猪的聪明、三猪的勤劳，以及狼的狡猾和贪婪。3.道德教育意义：勇敢、智慧、勤劳、团结等品质的重要性，以及面对困难时的正确态度。4.故事中的价值观：通过故事传达的勇敢、智慧、勤劳和团结的价值观，以及这些价值观在现实生活中的应用。5.阅读理解技巧：如何通过阅读故事理解人物性格、情节发展和道德教育意义。6.语言表达能力：如何用简洁、准确的语言描述故事情节和人物行为。7.角色扮演技巧：如何通过角色扮演深入理解角色的性格和行为动机。8.小组合作学习：如何在小组成员之间进行有效沟通和合作，共同完成任务。9.创造性思维：如何发挥想象力，设计新的故事情节或角色。10.道德判断能力：如何根据故事中的情节和人物行为进行道德判断。11.生活经验联系：如何将故事中的道德教育意义与学生的生活经验相联系。12.情感体验与表达：如何通过阅读和讨论故事，体验人物的情感，并用语言表达自己的感受。13.故事续写技巧：如何根据已有的故事情节和角色，进行合理的续写。14.故事改编技巧：如何将经典故事进行改编，以适应不同的教学需求