7.2《归园田居》教学课件统编版高中语文必修上册

在归途中抵达生命本真归园田居（其一）陶渊明四三二一语言构建与运用：积累古典诗歌常见意象，把握陶诗“朴素自然”的语言特点。思维发展与提升：通过对“归”的多层解读，培养逻辑分析与辩证思维能力。审美鉴赏与创造：赏析田园景物描写的意境美，体会“以俗为雅”的审美特质。文化传承与理解：理解中国士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神传统，传承陶渊明身上体现的文化品格。壹

学习目标贰

重点难点

1.解读“归”的内涵，理解诗人对官场的厌弃与对田园的热爱；2.赏析田园景物描写的艺术手法（白描、动静结合、情景交融）。

1.体会陶渊明“守拙归园田”的精神追求，理解其归隐选择的可贵性；2.品味“朴素自然”的语言风格中蕴含的深层诗意。叁

课堂导入归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

这几句诗描绘了一位农夫的日常：清晨下地除草，直到月光洒满肩头才扛着锄头回家，豆苗稀疏、杂草丛生，这份劳作显然算不上“丰收”。但写下这诗句的诗人，却甘愿放弃官场的俸禄，选择这样“辛苦”的生活。他是谁？为什么做出这样的选择？今天，我们就通过他的《归园田居（其一）》，走进陶渊明的精神世界，探寻这份“辛苦”背后的“诗意”。任务一：初读感知——识“归”之形疏通大意活动：结合课下注释，同桌合作翻译诗句，标注疑难之处。少小时就没有随俗气韵，自己的天性是热爱自然。偶失足落入了仕途罗网，转眼间离田园已十余年。笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前深渊。我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴性归耕田园。绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆柳树荫盖着房屋后檐，争春的桃与李列满院前。远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟。深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。庭院内没有那尘杂干扰，静室里有的是安适悠闲。久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。重点解释“适俗韵”（适应世俗的气度）、“守拙”（保持本真，不投机取巧）、“暧暧”（模糊不清的样子）等词语。整体提问活动：读完全诗，你觉得诗人最想表达的核心动作是什么？归任务二：细读解构——探“归”之因从何而归？活动1：从何而归？——解读“归”的起点提问：诗人是从哪里回到田园的？诗中用了哪些词语描述这个地方？误落“尘网”中，一去三十年。久在“樊笼”里，复得返自然。

“尘网”“樊笼”指代的是官场生活，“网”强调被困住的状态，“笼”突出失去自由的压抑。通过这样的比喻，表达了对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。从何而归？活动1：从何而归？——解读“归”的起点提问：诗人是从哪里回到田园的？诗中用了哪些词语描述这个地方？误落“尘网”中，一去三十年。久在“樊笼”里，复得返自然。

“误落”：“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。从何而归？活动1：从何而归？——解读“归”的起点提问：诗人是从哪里回到田园的？诗中用了哪些词语描述这个地方？误落“尘网”中，一去三十年。久在“樊笼”里，复得返自然。

“久在”“一去三十年”：用夸大的数字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨，暗含挣脱的迫切。为何而归？活动2：为何而归？——解读“归”的动因提问：诗人为何要离开“尘网”？请从诗中找依据。少无“适俗韵”，性本“爱丘山”。“羁鸟”恋旧林，“池鱼”思故渊。开荒南野际，“守拙”归园田。

“适俗韵”：适应仕途中繁缛的礼节限制和尔虞我诈的权势之争，它无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领，诗人说自已缺乏应酬官场的气质和情操，显示了他不同流合污的高尚情操。为何而归？活动2：为何而归？——解读“归”的动因提问：诗人为何要离开“尘网”？请从诗中找依据。少无“适俗韵”，性本“爱丘山”。“羁鸟”恋旧林，“池鱼”思故渊。开荒南野际，“守拙”归园田。

“爱丘山”：作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以他“爱丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。为何而归？活动2：为何而归？——解读“归”的动因提问：诗人为何要离开“尘网”？请从诗中找依据。少无“适俗韵”，性本“爱丘山”。“羁鸟”恋旧林，“池鱼”思故渊。开荒南野际，“守拙”归园田。

“羁鸟”“池鱼”：鸟恋旧林、鱼思故渊是本能，诗人以此表明“归田园”是顺应天性的选择，比直接抒情更含蓄有力。

“守拙”与“适俗”：“适俗”是迎合世俗、投机取巧，“守拙”是坚守本真、不随波逐流，体现了诗人对精神独立的追求。任务三：精读品析——赏“归”之境归向何处？活动1：归向何处？——解读“归”的目的地提问1：诗人回到的田园是怎样的？请找出描写田园景物的诗句，用词语概括其特点。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。简朴（无华丽建筑，仅“草屋”）生机（“荫”“罗”写出自然生长的状态）宁静（朦胧柔和的意境，人间烟火却不喧嚣）；鲜活（以动衬静，乡村的生机与安宁并存）归向何处？活动1：归向何处？——解读“归”的目的地提问2：诗人为何对“草屋”“狗吠”这些平凡景物如此珍视？

与“尘网”对比，这些景物代表着自由与本真，诗人因久被束缚，故对平凡的自然充满热爱。归向何处？活动1：归向何处？——解读“归”的目的地提问3：这部分写景用了哪些手法？有何效果？归去如何？活动2：归去如何？——解读“归”的结果提问：回到田园后，诗人的生活状态如何？户庭“无尘杂”，虚室“有余闲”。久在“樊笼”里，复得返“自然”。

“无尘杂”“有余闲”与官场的“尘网”形成对比，官场的“尘杂”是世俗的纷争与虚伪，田园的“闲”是精神的自由与安宁。

“返自然”：“自然”既指田园环境，更指顺应天性的生命状态，是诗人精神的“回归本真”。任务四：拓展思辨——悟“归”之价辩证讨论活动1：有人说，陶渊明的归隐是“消极避世”，你同意吗？提示：结合诗句与补充材料，从物质与精神两方面分析。辩证讨论五柳先生传

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。辩证讨论活动1：有人说，陶渊明的归隐是“消极避世”，你同意吗？提示：结合诗句与补充材料，从物质与精神两方面分析。

表面看是“避世”，但实质是对精神独立的坚守。在腐败的官场中，他不愿同流合污，选择以农耕自养，这种“守拙”恰恰是一种积极的生命选择——用拒绝的方式守护人格尊严。语言品味活动2：苏轼评价陶诗“质而实绮，癯而实腴”，结合本诗谈谈你的理解。“方宅十余亩，草屋八九间”看似平淡，却让人联想到诗人在田园中从容踱步的画面，朴素中藏着对生活的热爱（质而绮）；“暧暧远人村，依依墟里烟”语言简练，却勾勒出朦胧温馨的意境，看似单薄实则丰富（癯而腴）。伍

课堂小结

本节课通过对“归”的四层解读，我们理解了陶渊明从“尘网”回归田园的动因与喜悦。他用“尘网”“樊笼”控诉官场的污浊，以“羁鸟”“池鱼”倾诉对自由