中考语文总复习第十一讲修辞仿写对联以标语广告的拟写作业教案（2025-2026学年）

中考语文总复习第十一讲修辞仿写对联以标语广告的拟写作业教案（2025—2026学年）一、教学分析本节课属于中考语文总复习的范畴，主要针对八年级学生进行修辞仿写对联以及标语广告的拟写训练。根据《义务教育语文课程标准》和《中考语文考试大纲》，本节课旨在帮助学生掌握对联、标语广告的基本特点及写作技巧，提高学生的语言表达能力和创意思维。在本单元中，本节课作为复习总结阶段，将前几讲所学知识进行综合运用，强调实际应用能力的培养。同时，本节课与前后知识关联紧密，为后续的写作训练奠定基础。二、学情分析八年级学生对对联、标语广告已有初步了解，但缺乏系统训练。在知识储备方面，学生对修辞手法有一定的认识，但在实际应用中存在一定困难。生活经验方面，学生可能对各类标语广告有所接触，但缺乏深入思考。技能水平上，学生能进行简单的对联创作，但在创新性和语言表达上存在不足。认知特点上，学生对新颖事物充满好奇，但对抽象概念理解有一定难度。兴趣倾向方面，部分学生对写作有热情，但多数学生对此较为抵触。学习困难方面，学生在对联平仄、对仗等方面容易出错，对标语广告的创意和语言表达缺乏把握。三、教学目标与策略本节课的教学目标包括：1.理解对联、标语广告的基本特点及写作技巧；2.提高学生的语言表达能力和创意思维；3.培养学生的审美情趣。针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：1.结合实例，引导学生深入理解对联、标语广告的特点；2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维；3.设置实际情境，提高学生的语言表达能力；4.采用激励机制，激发学生的学习兴趣。通过以上策略，帮助学生达到教学目标，提高语文素养。二、教学目标1.知识目标说出对联的基本结构特点，如平仄、对仗等。列举几种常见的修辞手法，并能在对联中识别和应用。解释标语广告的写作原则，包括简洁、醒目、易懂等。2.能力目标设计一组符合对联格式的对联，并能根据主题进行调整。创作一条具有创意和吸引力的标语广告，体现广告的基本要素。评价同伴的作品，提出改进建议。3.情感态度与价值观目标欣赏优秀对联和标语广告，提升审美情趣。培养对语言文字的热爱，增强文化自信。树立正确的价值观，认识到语言表达在社会生活中的重要性。4.科学思维目标分析不同修辞手法在对联和标语广告中的作用。比较不同类型对联和标语广告的特点，提高分析能力。创新在创作过程中，尝试运用新颖的修辞手法和表达方式。5.科学评价目标制定评价标准，对对联和标语广告进行客观评价。运用评价标准，对同伴的作品进行评价。反思自己的创作，根据评价结果进行改进。三、教学重难点本节课的重点是掌握对联、标语广告的基本写作技巧，难点在于学生如何将修辞手法巧妙地融入到对联和标语广告的创作中，以及如何根据主题和场合设计出既有创意又具有吸引力的作品。教学难点之所以存在，是因为学生需要跨越从理论到实践的应用障碍，这要求教师在指导过程中注重示范和启发，帮助学生逐步形成自己的创作风格。四、教学准备为了确保课堂效果，我将准备以下教学资源：五张多媒体课件展示对联和标语广告的案例，三种不同风格的教具辅助学生理解修辞手法，以及两套评价表用于学生互评和自评。学生需预习相关内容并准备四种学习用具，包括笔、纸、画笔和计算器。此外，我将设计六个小组座位，并提前在黑板上绘制教学框架，以便于板书和讨论。五、教学过程导入活动时间：5分钟教师活动：1.播放背景音乐：《春江花月夜》等古典音乐，营造浓厚的文化氛围。2.提问引入：“同学们，你们知道对联在我国文化中的地位吗？请举例说明你们见过的对联。”学生活动：1.思考并回答：学生分享自己见过的对联，如春联、寿联等。2.积极参与：学生表达自己对对联的兴趣和理解。新授活动时间：40分钟任务一：了解对联的基本特点目标：说出对联的基本结构特点，如平仄、对仗等。教师活动：1.展示案例：展示几幅经典对联，引导学生观察其特点。2.讲解知识：讲解对联的基本结构特点，包括平仄、对仗、意境等。3.提问互动：提问学生对联的特点，检查学生对知识的掌握。学生活动：1.观察案例：学生认真观察展示的对联，记录其特点。2.学习知识：学生跟随教师的讲解，学习对联的基本特点。3.回答问题：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。任务二：学习修辞手法目标：列举几种常见的修辞手法，并能在对联中识别和应用。教师活动：1.介绍修辞手法：介绍比喻、拟人、排比等常见的修辞手法。2.分析案例：分析经典对联中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。3.引导学生应用：引导学生尝试在对联中使用修辞手法。学生活动：1.学习修辞手法：学生跟随教师的讲解，学习各种修辞手法。2.分析案例：学生分析经典对联中使用的修辞手法，理解其作用。3.尝试应用：学生尝试在对联中使用修辞手法，提高语言表达能力。任务三：创作对联目标：设计一组符合对联格式的对联，并能根据主题进行调整。教师活动：1.提供主题：提供多个主题，如节日、自然、人物等。2.示范创作：示范创作一幅对联，展示创作过程。3.指导学生创作：指导学生根据主题创作对联，并进行修改。学生活动：1.选择主题：学生选择自己喜欢的主题进行创作。2.创作对联：学生根据主题创作对联，注意格式的正确性。3.修改对联：根据教师的指导，修改自己的对联，提高作品质量。任务四：学习标语广告的写作原则目标：解释标语广告的写作原则，包括简洁、醒目、易懂等。教师活动：1.展示案例：展示几条优秀的标语广告，引导学生观察其特点。2.讲解原则：讲解标语广告的写作原则，如简洁、醒目、易懂等。3.引导学生分析：引导学生分析标语广告的特点，理解其写作原则。学生活动：1.观察案例：学生认真观察展示的标语广告，记录其特点。2.学习原则：学生跟随教师的讲解，学习标语广告的写作原则。3.分析特点：学生分析标语广告的特点，理解其写作原则。任务五：创作标语广告目标：创作一条具有创意和吸引力的标语广告，体现广告的基本要素。教师活动：1.提供主题：提供多个主题，如公益、产品、服务等。2.示范创作：示范创作一条标语广告，展示创作过程。3.指导学生创作：指导学生根据主题创作标语广告，并进行修改。学生活动：1.选择主题：学生选择自己喜欢的主题进行创作。2.创作标语广告：学生根据主题创作标语广告，注意体现广告的基本要素。3.修改标语广告：根据教师的指导，修改自己的标语广告，提高作品质量。巩固活动时间：5分钟教师活动：1.总结要点：总结本节课的重点内容，强调对联和标语广告的写作技巧。2.布置作业：布置课后作业，要求学生创作一幅对联和一条标语广告。学生活动：1.回顾知识：学生回顾本节课所学内容，巩固知识。2.完成作业：学生根据教师布置的作业，进行创作。小结活动时间：3分钟教师活动：1.回顾目标：回顾本节课的教学目标，检查目标的达成情况。2.表扬学生：表扬学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。学生活动：1.反思学习：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。2.表达收获：学生表达自己在课堂上的收获，分享学习心得。当堂检测活动时间：5分钟教师活动：1.出题检测：出几道关于对联和标语广告的题目，检测学生对知识的掌握。2.批改试卷：批改学生的试卷，了解他们的学习情况。学生活动：1.认真答题：学生认真答题，展示自己的学习成果。2.自我检查：学生检查自己的试卷，发现问题并及时改正。六、作业设计基础性作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅春联，要求符合对联的基本结构特点，如平仄、对仗等。完成形式：书面形式，要求字迹工整，排版规范。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对联的基本知识，提高学生的语言表达能力和审美情趣。拓展性作业内容：学生收集生活中常见的标语广告，分析其写作特点，并尝试创作一条与校园生活相关的标语广告。完成形式：书面形式，包括对收集的标语广告的分析和对创作的标语广告的说明。提交时限：下节课前。能力培养目标：拓展学生对标语广告的认识，提高学生的分析能力和创意思维。探究性/创造性作业内容：学生选择一个与语文相关的社会热点话题，设计一组对联或标语广告，表达自己的观点和倡议。完成形式：可以是书面形式，也可以是多媒体形式，如海报、视频等。提交时限：下学期的第一次语文课前。能力培养目标：培养学生的探究能力和创造性思维，提高学生的社会责任感和公民意识。七、本节知识清单及拓展1.对联的基本结构：对联由上联、下联和横批组成，要求平仄相合、对仗工整，内容相关联，意境优美。2.对联的平仄规则：平仄是汉语声调的两种形式，平声和仄声，对联要求上联和下联的平仄相合，形成韵律美。3.对联的对仗要求：对仗是指对联中相对应的字、词或短语在词性、结构、意义上相对应，达到视觉和听觉上的平衡。4.对联的意境表达：对联通过简洁的语言表达丰富的意境，往往蕴含着深厚的文化内涵和哲理。5.修辞手法的应用：在对联中运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使对联更加生动形象，富有感染力。6.标语广告的写作原则：标语广告要求简洁明了、醒目易记、具有吸引力，能够迅速传达信息。7.标语广告的创意设计：标语广告的创意设计要结合目标受众和宣传目的，运用新颖的元素和独特的表达方式。8.语言表达的简洁性：无论是对联还是标语广告，都强调语言的简洁性，避免冗长和复杂。9.文化内涵的体现：在对联和标语广告的创作中，可以融入传统文化元素，提升作品的文化内涵。10.情境创设的重要性：在教学过程中，通过创设情境，使学生更好地理解对联和标语广告的写作技巧。11.评价标准的制定：制定合理的评价标准，包括格式、内容、创意等方面，用于评价学生的作品。12.学生创作能力的培养：通过实践练习和反馈指导，培养学生的创作能力，提高他们的语言表达水平。13.跨学科知识的融合：将语文知识与美术、设计等学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。14.社会实践活动的设计：鼓励学生在社会生活中寻找创作灵感，将所学知识应用于实际情境。15.学生自主学习能力的培养：引导学生自主学习，培养他们查找资料、分析问题、解决问题的能力。16.团队合作精神的培养：通过小组合作完成作业，培养学生的团队合作精神和沟通能力。17.学生创新思维的激发：鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，创作出有创意的作品。18.学生批判性思维的培养：引导学生对作品进行评价，培养他们的批判性思维能力。19.学生审美能力的提升：通过对优秀作品的欣赏和分析，提升学生的审美能力和文化素养。20.学生社会责任感的培养：通过创作与公益、环保等主题相关的对联和标语广告，培养学生的社会责任感。八、教学反思在本次“中考语文总复习第十一讲修辞仿写对联以标语广告的拟写作业教案”的教学过程中，我深刻反思了以下几点：首先，教学目标达成度较高。学生对对联和标语广告的基本特点有了更深入的理解，创作能力也有所提升。然而，部分学生在创作过程中对修辞手法的运用还不够灵活，需要进一步加强指导。其次，教学环节中，情境创设和任务驱动的设计得到了学生的积极响应。例如，在创作对联和标语广告时，学生能够结合实际情境，发挥创意，提出新颖的观点。但在评价环节，我发现部分学生对自己的作品缺乏自信，需要加强对学生评价能力的培养。最后，本次教学在资源运用上较为充分，多媒体课件和教具的应用提高了课堂的趣味性和互动性。但在学情分析方面，我意识到对学生的个别