大班语言《大象救小兔》教案（2025-2026学年）

大班语言《大象救小兔》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《大象救小兔》是大班语言领域的教案，属于2025—2026学年的教学内容。本教案紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。通过故事教学，帮助幼儿理解关爱他人的情感，同时发展他们的语言组织和表达能力。本课内容在单元中承担着培养幼儿语言素养和情感态度的角色，与前后知识关联紧密，为幼儿后续的语言学习和情感教育奠定基础。2.学情分析大班幼儿在语言表达方面已具备一定的基础，能够进行简单的口语交流。然而，部分幼儿可能存在语言表达不流畅、词汇量不足的问题。此外，他们的认知特点表现为对故事情节的喜好，容易受到生动形象的图画和情节的吸引。在兴趣倾向上，幼儿对动物故事尤为感兴趣。本教案需考虑这些特点，通过生动的故事和互动活动，激发幼儿的学习兴趣，同时针对可能存在的学习困难，设计针对性的教学策略。3.教学目标与策略本教案的教学目标包括：1）提高幼儿的倾听能力和语言表达能力；2）培养幼儿关爱他人的情感；3）激发幼儿的想象力。为实现这些目标，教学策略将围绕故事讲解、角色扮演、小组讨论等活动展开，通过互动和游戏，帮助幼儿深入理解故事内容，并在实践中运用所学知识。此外，教师还将通过多样化的评价方式，关注每个幼儿的进步，确保教学目标的达成。二、教学目标1.知识的目标说出：能够识别并说出故事中大象和小兔的名字。列举：能够列举出至少三个大象帮助小兔的具体行为。解释：能够解释大象帮助小兔的原因，并用自己的话复述故事的主要情节。2.能力的目标设计：能够设计一个简短的对话，描述大象和小兔之间的互动。评价：能够评价故事中大象角色的行为是否合理，并说明理由。说出：能够用正确的语音、语调讲述故事，并保持故事的连贯性。3.情感态度与价值观的目标体验：能够体验到帮助他人的快乐和重要性。表达：能够表达对故事中角色行为的认同和赞赏。说出：能够在日常生活中尝试帮助他人，体现出助人为乐的精神。4.科学思维的目标分析：能够分析故事情节的发展，并预测故事的结果。推理：能够根据故事中的线索，推理出大象为什么能够救小兔。说出：能够用简单的逻辑关系来解释故事中的因果关系。5.科学评价的目标评价：能够评价故事中的角色行为是否符合道德规范。解释：能够解释为什么某些故事情节对幼儿有教育意义。说出：能够说出从故事中学到的有关友谊和合作的重要价值观。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解故事情节，学习表达关爱他人的情感，教学难点在于帮助幼儿将故事中的情感转化为实际行动，培养助人为乐的品质。难点之所以存在，是因为幼儿的抽象思维和情感体验尚在发展中，需要通过具体情境和互动活动来逐步理解和实践。四、教学准备为了保证《大象救小兔》教案的教学效果，教师需准备多媒体课件、动物形象的教具、故事绘本以及相关音频视频资料，以便生动地呈现故事情节。学生则需要提前阅读故事，并准备好画笔等绘画工具。同时，教学环境的设计包括布置适合小组讨论的座位安排和提前设计好的黑板板书框架，以确保教学活动有序进行。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“小朋友们，你们知道哪些动物？它们都住在哪里？”来激发学生的兴趣，并引入动物主题。学生分享自己知道的动物和它们的生活环境。教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习一个关于大象和小兔的故事，看看它们之间会发生什么有趣的事情。”2.新授（30分钟）任务一：故事导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示大象和小兔的图片，引导学生观察并说出它们的特征。教师讲述故事《大象救小兔》的引子，让学生初步了解故事背景。预期行为：学生能够说出大象和小兔的特征，并理解故事背景。任务二：故事讲解（10分钟）教师继续讲述故事，引导学生关注故事情节的发展。教师在讲述过程中，适时提问，如：“大象为什么要帮助小兔？”“小兔后来怎么样了？”预期行为：学生能够理解故事情节，并能够回答教师的问题。任务三：角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择大象或小兔的角色。学生根据故事情节，进行角色扮演，模拟故事中的对话和动作。教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色和情节。预期行为：学生能够通过角色扮演，更加深入地理解故事内容。任务四：情感体验（5分钟）教师引导学生分享自己在故事中的感受，如：“你觉得大象帮助小兔做得对吗？为什么？”学生表达自己的观点，并说明理由。教师总结故事中的情感教育意义。预期行为：学生能够表达自己对故事中情感的理解，并能够认识到帮助他人的重要性。任务五：故事续编（5分钟）教师引导学生发挥想象力，续编故事结局。学生分组讨论，并轮流分享自己的续编故事。教师总结学生的续编内容，并给予鼓励和指导。预期行为：学生能够发挥想象力，续编故事结局，并能够表达自己的想法。3.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对故事的理解程度。学生回答问题，巩固所学知识。教师总结故事中的重点，帮助学生记忆。4.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的情感教育意义。学生分享自己的学习心得。教师总结本节课的收获。5.当堂检测（5分钟）教师发放测试题，检测学生对故事的理解程度。学生独立完成测试题。教师收集测试题，进行批改和反馈。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《大象救小兔》故事，绘制一幅大象和小兔的插图，并标注故事中的关键情节。完成形式：彩色铅笔或水彩画。提交时限：下节课开始前。预期能力培养目标：培养学生的观察能力和动手能力，同时巩固对故事情节的记忆。2.拓展性作业内容：学生选择一个自己喜欢的动物，编写一个简短的故事，描述这个动物如何帮助他人。完成形式：书面故事，字数不限。提交时限：一周内。预期能力培养目标：提升学生的语言表达能力和创造性思维，同时锻炼他们的逻辑思维和想象力。3.探究性/创造性作业内容：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，并讨论如何解决类似的问题。完成形式：角色扮演加小组讨论。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，同时促进他们的社会性发展。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在故事理解、角色扮演和情感体验方面都有了显著的进步。学生在角色扮演环节能够生动地模仿故事中的角色，并在情感体验环节能够表达出对故事中关爱他人情感的理解。然而，部分学生在续编故事时，对情节的连贯性和合理性把握不够，需要进一步引导。2.教学环节效果分析故事导入和角色扮演环节效果显著，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。但在情感体验环节，部分学生表达不够流畅，需要教师提供更多的引导和鼓励。此外，故事续编环节的设计较为开放，但部分学生未能充分发挥想象力，需要教师在后续教学中加强引导。3.教学改进思路在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，针对学生的个体差异，提供更具针对性的指导。在情感体验环节，我将设计更多互动性强的活动，鼓励学生大胆表达自己的情感。同时，我将加强对学生想象力的培养，通过阅读、绘画等多种形式，激发学生的创造力。此外，我还将关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提升教学效果。八、本节知识清单及拓展1.故事情节理解：学生能够理解《大象救小兔》的故事情节，包括故事背景、主要角色、事件发展过程和结局。2.角色特征描述：学生能够描述大象和小兔的特征，如大象的力量大，小兔的机灵等。3.故事主题把握：学生能够理解故事传达的主题，即关爱他人、乐于助人的情感态度。4.情感体验表达：学生能够表达自己在故事中的情感体验，如对大象帮助小兔行为的赞赏。5.角色扮演技巧：学生能够通过角色扮演，学习如何模拟角色的语言和动作。6.续编故事能力：学生能够发挥想象力，续编故事结局，并保持故事情节的连贯性。7.故事中的道德规范：学生能够识别故事中的道德规范，如助人为乐、诚实守信等。8.语言表达能力提升：通过讲述故事和角色扮演，学生的语言表达能力得到提升。9.团队合作意识培养：在角色扮演和小组讨论中，学生的团队合作意识得到培养。10.观察力和想象力发展：通过观察故事中的细节和发挥想象力续编故事，学生的观察力和想象力得到发展。11.故事中的因果关系：学生能够理解故事中的因果关系，如大象的帮助导致了小兔的安全。12.故事对现实生活的启示：学生能够认识到故事中的情节和情感在现实生活中的应用价值。13.故事中的象征意义：学生能够探讨故事中动物角色的象征意义，如大象代表力量，小兔代表机智。14.故事中的文化内涵：学生能够了解故事中蕴含的文化内涵，如对自然界的尊重和和谐共处的理念。15.故事中的情感教育：学生能够认识到故事中的情感教育作用，如培养同情心和责任感。16.故事中的道德教育：学生能够从故