高考英语大一轮复习语法专题介词和介词短语新人教版教案

高考英语大一轮复习语法专题介词和介词短语新人教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容属于高中英语语法教学范畴，依据《普通高中英语课程标准》的相关要求，着重于介词和介词短语的复习。在知识与技能维度，核心概念包括介词的种类、用法以及介词短语的构成与功能。关键技能则涉及介词和介词短语的识别、应用和错误分析。认知水平上，学生需达到“理解”和“应用”层次，能够运用介词和介词短语进行句子构建和语境理解。过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、比较、归纳等学习方法，自主探究介词和介词短语的规律。此外，还鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高语言实践能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的逻辑思维、语言表达能力和跨文化交际意识。通过学习，学生能够更加准确地理解和运用英语，提升自身的语言素养。2.学情分析针对高中一年级学生，学情分析需综合考虑以下几个方面：已有知识储备：学生在初中阶段已接触过介词和介词短语的基本概念，但可能存在理解不深、应用不熟练的问题。生活经验：学生可通过日常生活经验理解介词和介词短语的运用，但需引导其关注语境，提高语感。技能水平：学生需具备一定的英语听说读写能力，以便更好地理解和运用介词和介词短语。认知特点：高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自控能力相对较弱。兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣程度不一，需关注不同学生的需求，激发其学习兴趣。学习困难：部分学生可能对介词和介词短语的用法感到困惑，易混淆，需针对性地进行辅导。二、教学目标1.知识目标学生能够识记并理解介词和介词短语的种类、用法以及它们在句子中的功能。能够描述介词和介词短语的构成规则，并解释其在语境中的作用。通过比较和归纳，学生能够概括介词和介词短语的用法特点，并在新的语境中运用这些知识解决问题，如设计介词短语的填空练习或写作任务。2.能力目标学生能够独立并规范地识别和使用介词和介词短语，如通过完成语法填空、翻译等练习。他们能够从多个角度评估介词和介词短语的运用效果，提出创新性的语法运用方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于介词和介词短语运用的调查研究报告，展示综合运用语言知识的能力。3.情感态度与价值观目标学生通过学习介词和介词短语，能够体会到语言学习的乐趣和挑战，增强学习英语的自信心。在合作学习中，学生能够培养团队精神和责任感，理解语言交流中的文化差异，并将其应用于实际生活中，如通过英语交流促进跨文化交流。4.科学思维目标学生能够识别介词和介词短语的内在逻辑关系，构建相应的语言模型，并运用这些模型分析具体语境。他们能够通过逻辑推理评估语法规则的适用性，并能够运用设计思维流程提出针对语言学习的创新性解决方案。5.科学评价目标学生能够反思自己的语法学习过程，评估自己的学习策略和效果，并提出改进措施。他们能够运用评价量规对同伴的语法练习给出具体、有依据的反馈，并学会甄别信息来源的可靠性，如通过查证网络信息的准确性来提高自己的语言学习质量。三、教学重点、难点1.教学重点教学重点在于帮助学生深入理解介词和介词短语的用法及其在英语句子结构中的作用。具体而言，重点包括：识别不同类型的介词和介词短语，理解它们在句子中的功能和搭配；掌握介词短语的构成规则，能够正确运用介词和介词短语进行句子构建和语境理解；能够分析句子中介词和介词短语的运用是否恰当，并解释其合理性。2.教学难点教学难点在于介词和介词短语的复杂搭配和语境理解。难点主要体现在：学生难以掌握介词和介词短语的细微差别，容易混淆；介词短语的用法往往与具体语境紧密相关，学生难以在没有足够语境支持的情况下正确运用；此外，介词和介词短语的搭配具有一定的文化背景，学生需要理解背后的文化含义才能准确使用。突破这些难点需要通过丰富的例句分析、语境模拟和互动练习。四、教学准备清单多媒体课件：准备介词和介词短语的教学PPT，包含例句、图表和互动练习。教具：准备介词卡片、介词短语练习册和语法解析图解。音频视频资料：收集与介词用法相关的英语听力材料和视频教程。任务单：设计介词运用练习任务单，包括填空、翻译和写作练习。评价表：准备学生作业评价标准表，用于评估学习成果。学生预习：布置预习教材，要求学生收集相关介词例句。学习用具：确保学生携带画笔、计算器等必要学习工具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境（投影展示一张学生熟悉的校园场景图片，例如学生在操场上跑步、在图书馆阅读等。）“同学们，你们有没有注意到，我们在校园里经常会看到各种各样的标志？比如禁止吸烟、请勿喧哗等。这些标志都在用一种特殊的方式告诉我们应该如何行为。今天，我们就来学习一种可以帮助我们更好地理解和运用英语的语言工具——介词和介词短语。”2.引发认知冲突（展示一个与介词用法相关的奇特现象，例如一张图片上写着“禁止进入”的标志，但标志的下面却有一个小洞，人们可以通过小洞进入。）“大家看，这个标志看起来很奇怪，不是吗？它告诉我们不要进入，但我们却能通过小洞进入。这就像是我们今天要学习的介词，有时候它们会给我们带来一些意想不到的惊喜。”3.提出挑战性任务“现在，请大家尝试用英语描述一下这个场景，并使用介词和介词短语来表达。看看谁能用得又准确又生动。”4.引导价值争议（播放一段关于环保的短片，其中涉及到人们对于使用塑料袋的态度。）“同学们，你们对使用塑料袋有什么看法？在英语中，我们如何用介词和介词短语来表达不同的观点呢？”5.明确学习目标“通过今天的课堂，我们将一起探索介词和介词短语的奥秘，学习它们在句子中的作用，并尝试运用到实际的语言表达中。让我们一起开启这场语言之旅吧！”6.回顾旧知，建立联系“在开始之前，我们先回顾一下之前学过的语法知识，看看哪些是今天学习新知的必要前提。”（教师引导学生回顾名词、动词、形容词等基础语法知识，强调这些知识对于理解介词和介词短语的重要性。）7.简洁明了的学习路线图“今天的学习路线图是这样的：首先，我们将通过例句和练习来理解介词和介词短语的用法；接着，我们将通过小组讨论和任务完成来提高运用能力；最后，我们将通过写作和口语练习来巩固所学知识。希望大家能够积极参与，共同进步。”第二、新授环节任务一：介词和介词短语的基本概念教师活动展示图片：展示一张校园图片，指出其中的介词短语，如“besidethetree”、“infrontoftheschool”。提问引导：引导学生观察图片中的介词短语，并提问：“你们能说出这些介词短语的意思吗？它们在句子中的作用是什么？”讲解概念：解释介词和介词短语的概念，并举例说明。演示例句：用多媒体展示几个含有介词短语的例句，让学生跟读并理解。练习活动：设计一些简单的填空练习，让学生练习使用介词短语。学生活动观察图片：仔细观察图片中的介词短语。思考回答：思考并回答教师提出的问题。理解概念：理解介词和介词短语的概念。跟读例句：跟读多媒体展示的例句。完成练习：完成教师设计的填空练习。即时评价标准学生能够正确说出介词短语的意思。学生能够理解介词短语在句子中的作用。学生能够正确使用介词短语进行句子构建。任务二：介词短语的构成规则教师活动展示规则：展示介词短语的构成规则，如介词+名词、介词+代词、介词+形容词等。讲解例句：用多媒体展示几个含有不同构成规则的介词短语例句。分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结介词短语的构成规则。学生活动学习规则：学习介词短语的构成规则。观察例句：观察多媒体展示的例句。参与讨论：参与小组讨论，总结介词短语的构成规则。即时评价标准学生能够正确描述介词短语的构成规则。学生能够根据规则构造新的介词短语。任务三：介词短语的语境应用教师活动创设情境：创设一个与介词短语相关的情境，如描述一次旅行。提问引导：引导学生用介词短语描述情境。示范讲解：用多媒体展示几个含有介词短语的句子，并讲解其在情境中的应用。学生活动描述情境：用介词短语描述情境。观察句子：观察多媒体展示的句子。理解应用：理解介词短语在句子中的应用。即时评价标准学生能够用介词短语描述情境。学生能够理解介词短语在句子中的应用。任务四：介词短语的写作练习教师活动布置任务：布置一个写作任务，要求学生使用介词短语写一段短文。示范写作：用多媒体展示一个含有介词短语的短文示例。指导写作：指导学生如何使用介词短语进行写作。学生活动完成写作：完成写作任务。参考示例：参考多媒体展示的短文示例。学习写作：学习如何使用介词短语进行写作。即时评价标准学生能够使用介词短语写一段短文。学生能够正确运用介词短语。任务五：介词短语的口语练习教师活动创设情境：创设一个与介词短语相关的情境，如描述一次购物经历。提问引导：引导学生用介词短语描述情境。示范口语：用多媒体展示几个含有介词短语的口语表达，并讲解其在情境中的应用。学生活动描述情境：用介词短语描述情境。观察口语：观察多媒体展示的口语表达。理解应用：理解介词短语在口语表达中的应用。即时评价标准学生能够用介词短语描述情境。学生能够理解介词短语在口语表达中的应用。在新授环节中，教师需要通过多种教学活动，如展示图片、提问引导、讲解概念、演示例句、练习活动、分组讨论、创设情境、示范讲解、布置任务、示范写作、指导写作、创设情境、提问引导、示范口语等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习类型：填空题、选择题练习内容：直接模仿例题，确保学生掌握介词和介词短语的基本用法。学生活动：独立完成练习，核对答案，巩固基础知识。教师活动：巡视课堂，观察学生完成情况，提供必要的个别指导。综合应用层练习类型：阅读理解、完形填空练习内容：综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。学生活动：小组讨论，共同完成练习，提高解决问题的能力。教师活动：组织小组讨论，引导学生深入思考，鼓励学生分享解题思路。拓展挑战层练习类型：开放性问题、探究性问题练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新应用。学生活动：独立思考，提出自己的观点，尝试解决新问题。教师活动：提供资源支持，鼓励学生尝试不同的解决方案。变式训练练习类型：变式练习练习内容：改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路。学生活动：识别问题的本质规律，应用已学知识解决新问题。教师活动：引导学生识别问题特征，提供思路和方法上的反馈。即时反馈反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例反馈内容：具体且具有建设性的反馈，告知学生“好在哪里”以及“如何改进”。技术手段：实物投影、移动学习终端反馈目的：提高反馈的效率和覆盖面，帮助学生纠正错误，加深理解。第四、课堂小结知识体系建构形式：思维导图、概念图、“一句话收获”内容：梳理知识逻辑与概念联系，回扣导入环节的核心问题。学生活动：自主建构知识体系，呈现结构化的知识网络图。教师活动：引导学生梳理，提供必要的帮助和指导。方法提炼与元认知培养内容：总结“学了什么”，回顾解决问题的科学思维方法。形式：“这节课你最欣赏谁的思路”学生活动：反思学习过程，培养元认知能力。教师活动：鼓励学生分享思路，引导反思。悬念设置与作业布置内容：联结下节课内容或提出开放性探究问题。形式：“必做”和“选做”作业学生活动：完成作业，深化理解。教师活动：布置作业，提供完成路径指导。小结展示与反思陈述内容：呈现结构化的知识网络图，清晰表达核心思想与学习方法。形式：学生的小结展示和反思陈述评价：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业内容：完成课后练习中的填空题和选择题，巩固介词和介词短语的用法。写出五个含有不同介词短语的句子，并解释每个短语的意思和用法。要求：确保作业内容的准确性，避免语法错误。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师将进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业内容：模仿课堂上的例句，用介词和介词短语描述一次校园活动。设计一个简单的情景对话，使用介词和介词短语来描述对话内容。要求：将知识点应用到新的情境中，如校园活动、日常生活等。作业需要整合多个知识点，展示学生的综合运用能力。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行评价。探究性/创造性作业内容：设计一个以“未来校园”为主题的英语短文，使用介词和介词短语描述校园的设施和活动。创作一个英语剧本，其中包含对话和描述，使用介词和介词短语来丰富剧情。要求：无标准答案，鼓励学生发挥创意，提出不同的解决方案。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。采用多种形式展示成果，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.介词的定义与分类：介词是连接名词、代词等与句子其他成分的词，根据其意义和用法可分为时间介词、地点介词、方向介词等。2.介词短语的构成：介词短语通常由介词加名词、代词或名词性从句构成，用于表达时间、地点、原因、目的等概念。3.介词短语的用法：介词短语在句子中可以作状语、定语或补语，影响句子的时态、语态和意义。4.介词与名词的搭配：不同的介词与不同的名词搭配，形成固定的介词短语，如“infrontof”、“ontopof”等。5.介词短语的变体：某些介词短语可以有不同的变体，如“byhand”和“bymeansof”都表示用手做某事。6.介词短语的语境理解：介词短语的含义往往与具体语境相关，需要结合上下文进行理解。7.介词短语的翻译：在翻译介词短语时，要注意保持原句的意义和语境。8.介词短语的写作应用：在写作中，合理运用介词短语可以使句子更加丰富和准确。9.介词短语的口语表达：在口语交流中，介词短语的使用可以增强表达的流畅性和准确性。10.介词短语的错误分析：分析学生在使用介词短语时常见的错误，如搭配不当、误用介词等。11.介词短语的语法规则：介绍介词短语的语法规则，如介词后接名词的复数形式、所有格形式等。12.介词短语的跨文化交际：探讨介词短语在不同文化背景下的使用差异，提高学生的跨文化交际能力。13.介词短语的趣味应用：通过趣味性的介词短语练习，激发学生的学习兴趣。14.介词短语的创意写作：鼓励学生运用介词短语进行创意写作，提高语言表达的创造力。15.介词短语的日常用语：收集一些日常生活中的介词短语，帮助学生更好地运用英语进行交流。16.介词短语的测试题型：分析介词短语在英语考试中的常见题型，如语法填空、完形填空等。17.介词短语的复习策略：提供一些有效的复习策略，帮助学生巩固介词短语的用法。18.介词短语的资源推荐：推荐一些学习介词短语的资源，如教材、在线课程、练习册等。19.介词短语的拓展阅读：推荐一些与介词短语相关的拓展阅读材料，如英语故事书、报纸杂志等。20.介词短语的未来发展趋势：探讨介词短语在英语语言学习中的未来发展趋势。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在帮助学生理解和掌握介词和介词短语的用法。通过当堂检测和作业反馈