大班语言夏季冬天住在哪里教案（2025-2026学年）

大班语言夏季冬天住在哪里教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对大班语言课程，旨在2025—2026学年夏季和冬季的教学活动中，引导学生探索“夏季和冬天住在哪里”这一主题。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本课内容旨在培养幼儿对季节变化的感知能力，提高语言表达能力和生活经验积累。在单元乃至整个课程体系中，本课作为季节主题的一部分，承上启下，既巩固了幼儿对季节的认识，又为后续的地理、科学等课程打下基础。核心概念包括季节变化、居住环境以及相关词汇的运用。二、学情分析大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对季节有一定的认识，但具体到“夏季和冬天住在哪里”这一主题，幼儿可能存在以下学习困难：1.对不同季节居住环境的理解不够深入；2.语言表达能力有限，难以准确描述；3.对地理概念如“住在哪里”的理解可能存在混淆。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，通过丰富的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。三、教学目标与策略教学目标设定为：1.帮助幼儿了解夏季和冬天的居住环境特点；2.提高幼儿的语言表达能力和观察能力；3.培养幼儿对季节变化的关注和热爱。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示不同季节的居住环境；2.设计角色扮演、小组讨论等活动，激发幼儿的参与热情；3.结合生活实际，引导幼儿观察、描述居住环境，提高语言表达能力。通过这些策略，确保教学活动的趣味性和实效性，帮助幼儿达成学习目标。二、教学目标知识的目标：说出夏季和冬季的基本特征，如气温、天气变化等。列举夏季和冬季常见的居住环境，如海滩、雪地等。能力的目标：设计一个夏季或冬季的居住场景，展示对季节变化的适应。解释不同季节居住环境对人们生活的影响。情感态度与价值观的目标：表现出对季节变化的兴趣和好奇心。体现出对不同季节居住环境的尊重和欣赏。科学思维的目标：分析夏季和冬季居住环境的特点，运用比较和分类的方法。评价不同居住环境对生态和人类生活的影响。科学评价的目标：评价夏季和冬季居住环境的优缺点。评价个人对不同季节居住环境的适应能力。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿识别和描述夏季与冬季的居住环境特点，难点则在于幼儿理解不同季节居住环境对人们生活的影响，并能够运用语言进行表达。难点形成的原因在于季节概念对幼儿而言较为抽象，且涉及生活经验与情感体验的融合。四、教学准备教学准备包括制作夏季和冬季居住环境主题的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计任务单和评价表。同时，准备季节变化的图表和模型，以帮助幼儿直观理解。确保教室内环境适宜，如摆放小组讨论区域，并准备好画笔等学习用具，为幼儿提供充足的学习资源。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于夏季和冬季的动画或视频，引起幼儿的兴趣。2.提问幼儿：“你们喜欢夏天还是冬天？为什么？”3.引导幼儿回忆夏季和冬季的特点，如天气、衣服、活动等。学生活动：1.观看视频，观察夏季和冬季的景象。2.回答教师的问题，分享自己对夏季和冬季的感受。3.思考夏季和冬季的特点。二、新授（35分钟）任务一：探索夏季和冬季的居住环境（10分钟）教师活动：1.展示夏季和冬季的图片，引导幼儿观察并描述。2.提问：“夏季和冬季的居住环境有什么不同？”3.引导幼儿思考夏季和冬季居住环境的特点。4.分组讨论：幼儿分成小组，每组选择一个夏季或冬季的居住环境，进行描述和讨论。5.小组汇报：每组派代表向全班汇报讨论结果。学生活动：1.观察图片，描述夏季和冬季的居住环境。2.参与小组讨论，分享自己的想法。3.向全班汇报小组讨论结果。任务二：了解夏季和冬季的气候特点（10分钟）教师活动：1.展示夏季和冬季的气温、降水等气候数据。2.解释夏季和冬季的气候特点。3.提问：“夏季和冬季的气候对居住环境有什么影响？”4.引导幼儿思考气候对人们生活的影响。学生活动：1.观察气温、降水等气候数据。2.认识夏季和冬季的气候特点。3.回答教师的问题，思考气候对居住环境的影响。任务三：比较夏季和冬季的活动（10分钟）教师活动：1.展示夏季和冬季的活动图片，如游泳、滑雪、晒太阳等。2.提问：“夏季和冬季人们喜欢做什么活动？”3.引导幼儿思考夏季和冬季活动的差异。4.分组讨论：幼儿分成小组，每组选择一个夏季或冬季的活动，进行描述和讨论。5.小组汇报：每组派代表向全班汇报讨论结果。学生活动：1.观察活动图片，描述夏季和冬季的活动。2.参与小组讨论，分享自己的想法。3.向全班汇报小组讨论结果。任务四：设计夏季和冬季的居住环境（10分钟）教师活动：1.展示夏季和冬季的居住环境设计图。2.提问：“你们认为夏季和冬季的居住环境应该具备哪些特点？”3.引导幼儿思考夏季和冬季居住环境的设计要点。4.分组讨论：幼儿分成小组，每组设计一个夏季或冬季的居住环境，并绘制设计图。5.小组汇报：每组派代表向全班汇报设计图，并解释设计思路。学生活动：1.观察居住环境设计图，思考设计要点。2.参与小组讨论，设计夏季或冬季的居住环境。3.绘制设计图，并解释设计思路。任务五：总结与反思（5分钟）教师活动：1.提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”2.引导幼儿总结夏季和冬季的特点，以及居住环境的设计要点。3.强调气候对人们生活的影响。学生活动：1.回答教师的问题，总结学习收获。2.思考气候对人们生活的影响。三、巩固（5分钟）教师活动：1.出示夏季和冬季的图片，让幼儿进行匹配练习。2.提问：“这些图片分别展示的是什么季节的景象？”学生活动：1.观察图片，进行匹配练习。2.回答教师的问题。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调夏季和冬季的特点、居住环境的设计要点等。2.鼓励幼儿在日常生活中关注季节变化，了解不同季节的居住环境。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.思考如何将所学知识应用到生活中。六、作业设计基础性作业：内容：绘制夏季和冬季的居住场景图，并标注出季节特点和生活用品。完成形式：手工绘制或使用绘画软件。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对夏季和冬季居住环境的认识，提高绘画技能和观察能力。拓展性作业：内容：收集关于夏季和冬季的诗歌、歌曲或故事，并制作成小册子。完成形式：手工制作或电子文档。提交时限：两周内。能力培养目标：提升信息收集和整理能力，培养创造力和审美能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个夏季或冬季的户外活动方案，包括活动内容、所需物资和安全注意事项。完成形式：撰写活动方案。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养问题解决能力、团队合作能力和创新思维。七、本节知识清单及拓展1.夏季和冬季的基本特征：夏季通常天气炎热，阳光充足，而冬季则寒冷，有降雪。这两个季节的气温、降水和日照时间都有明显差异。2.夏季和冬季的居住环境：夏季居住环境通常需要考虑遮阳、通风等问题，而冬季则需要考虑保温、防寒等问题。3.夏季和冬季的气候数据：了解夏季和冬季的气温、降水等气候数据，包括最高温度、最低温度、降水量等。4.夏季和冬季的活动：夏季适合户外活动，如游泳、野餐等，而冬季则适合滑雪、滑冰等室内外活动。5.季节变化对居住环境的影响：季节变化对居住环境的设计和功能有重要影响，如建筑材料的选择、室内温度控制等。6.季节变化对人们生活的影响：季节变化会影响人们的饮食习惯、作息时间、活动选择等日常生活方面。7.季节变化的地理意义：从地理学的角度分析季节变化对生态系统、农业生产等方面的影响。8.夏季和冬季的居住环境设计要点：包括建筑风格、建筑材料、室内布局等方面，以适应不同季节的需求。9.季节变化对人类文化的影响：不同文化中对于季节变化的庆祝活动和传统习俗。10.季节变化与环境保护：探讨季节变化对环境的影响，以及如何通过建筑设计来减少对环境的影响。11.季节变化与气候变化的关系：理解季节变化是气候变化的一部分，探讨气候变化对季节变化的影响。12.季节变化与人类健康的关系：季节变化对人类健康的影响，如季节性流感、心理季节性变化等。13.夏季和冬季的气候适应性：了解不同地区如何适应夏季和冬季的气候条件。14.季节变化与旅游业的关联：季节变化如何影响旅游业的发展，以及不同季节的旅游特色。15.季节变化对儿童成长的影响：季节变化对儿童成长环境、生活习惯的影响。16.季节变化与农业生产的互动：季节变化如何影响农业生产周期和作物选择。17.季节变化与城市规划和设计：季节变化如何影响城市规划和建筑设计，以及如何创造舒适的生活环境。18.季节变化与生物多样性：季节变化对生物多样性的影响，包括动植物迁徙、繁殖等。19.季节变化与教育活动的结合：如何将季节变化融入教育活动中，提高学生的学习兴趣和参与度。20.季节变化与未来预测：利用季节变化数据预测未来的气候变化趋势。八、教学反思教学过程中，我发现学生的参与度和互动性较高，特别是在小组讨论环节，孩子们能够积极分享自己的观察和想法。这表明教学目标在激发学生兴趣和参与度方面取得了成功。然而，我也注意到在“设计夏季和冬季的居住环境”这一任务中，部分学生对于如何结合季节特点进行设计存在困难。这可能是由于他们对季节变化的理解还不够深入，或者缺乏相关的创造力和想象力。在活动设计方面，我意识到需要更加细致地考虑不同学生的需求，特别是在探究性/创造性作业中。为了更好地支持这些学生，我计划在下一次教学中提供更多的指导和支持，例如提供设计模板或案例，以及鼓励他们进行头脑风暴。特别值得一提的是，一位学生在汇