第十几减教案（2025-2026学年）

第十几减教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对2025—2026学年的小学阶段学生，依据《数学课程标准》和教学大纲的要求，对“第十几减”这一章节进行教学设计。该章节是小学数学低年级的基础内容，旨在帮助学生理解和掌握十进制减法的基本概念和计算方法。在本单元中，它是承上启下的关键内容，与前述的个位数减法相衔接，为后续的百位、千位减法打下基础。核心概念包括减法的意义、退位的概念和十进制减法的计算规则。2.学情分析针对小学低年级学生，他们对数学初步概念有一定了解，但抽象思维能力有限。学生已有的知识储备包括基本的数字和简单的加法运算。生活经验方面，他们可能已经接触过一些简单的减法情境。技能水平上，部分学生可能对减法概念理解不够深刻，存在计算错误。认知特点上，学生好奇心强，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生对数学游戏和实际操作较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对退位概念的理解、减法计算中的进位问题等。3.教学目标与策略基于教材分析和学情分析，本节课的教学目标设定为：使学生理解和掌握十几减的计算方法，能够正确进行十几减的运算；培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。为实现这些目标，教学策略将包括：创设情境，激发兴趣；运用游戏和操作活动，帮助学生理解抽象概念；通过小组合作，提高学生的交流与合作能力；及时反馈，纠正错误，确保学生掌握正确的方法。二、教学目标知识目标说出十几减去一位数的计算步骤。列举并解释十几减去一位数时退位的概念。设计并完成至少10个十几减去一位数的练习题。能力目标在具体情境中，运用十几减去一位数的方法解决问题。通过小组讨论，合作完成复杂的减法计算任务。评价并改进自己的减法计算方法。情感态度与价值观目标体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。通过合作学习，认识到团队协作的重要性。培养学生在遇到困难时坚持不懈、积极思考的态度。科学思维目标发展逻辑推理能力，能够从具体问题中抽象出数学概念。培养数学建模能力，将实际问题转化为数学问题。提高分析问题和解决问题的能力。科学评价目标评价自己及他人十几减去一位数计算的正确性和效率。对减法计算中常见的错误进行原因分析和改进措施提出。评价自己在学习过程中的参与度和进步。三、教学重难点教学重点在于掌握十几减去一位数的计算方法，特别是退位的概念。教学难点在于理解退位操作，以及在实际计算中正确应用这一概念，这对低年级学生来说可能较为抽象和复杂。学生需要通过具体实例和操作活动来加深理解，并通过反复练习来提高计算的准确性。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含关键步骤和例题的多媒体课件，准备图表和计数器等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需要预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我还会设计一个互动式的小组讨论环境，并提前在黑板上规划好板书内容，以便清晰地展示教学流程和重点。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.播放一段与日常生活相关的视频，如购物、烹饪等，引导学生观察视频中涉及到的减法场景。2.提问：“视频中发生了哪些减法操作？你是如何理解的？”3.引导学生回顾个位数减法的计算方法，为接下来的十几减法学习做好铺垫。学生活动：1.观看视频，注意观察并思考视频中出现的减法操作。2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和理解。3.回顾个位数减法的计算方法，为学习十几减法做好准备。新授任务一：认识十几减法（10分钟）教师活动：1.引入主题：“今天我们要学习的是十几减法，它是建立在个位数减法基础上的，让我们一起来看看它是如何计算的。”2.展示一个十几减法的例子，如158=7，并引导学生观察和思考。3.提问：“在这个例子中，我们是如何从15减去8的呢？”4.讲解十几减法的计算步骤，包括借位和减法运算。5.展示几个类似的例子，让学生跟随教师一起进行计算。学生活动：1.认真听讲，理解十几减法的计算步骤。2.观察并思考教师展示的例子，尝试自己进行计算。3.回答教师提出的问题，分享自己的思考和理解。4.跟随教师进行计算练习。任务二：练习减法（10分钟）教师活动：1.分发减法练习题，要求学生在规定时间内完成。2.巡视教室，观察学生的解题过程，及时给予个别指导。3.鼓励学生相互讨论，共同解决难题。4.对学生的练习情况进行评价，指出错误并给予纠正。学生活动：1.认真完成练习题，注意计算过程中的细节。2.与同学讨论，共同解决难题。3.仔细阅读教师的评价，理解自己的错误并加以改进。任务三：解决实际问题（10分钟）教师活动：1.提出一个与日常生活相关的实际问题，如：“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”2.引导学生运用所学知识解决问题。3.对学生的解题过程进行评价，鼓励他们用不同的方法解决问题。学生活动：1.认真听讲，理解教师提出的问题。2.运用所学知识解决问题，并尝试用不同的方法。3.分享自己的解题思路，与同学交流。任务四：游戏化学习（10分钟）教师活动：1.设计一个减法游戏，如“减法接力赛”。2.将学生分成若干小组，每组进行接力比赛。3.观察学生的游戏过程，确保游戏规则得到遵守。4.对学生的游戏表现进行评价，鼓励他们积极参与。学生活动：1.认真听讲，理解游戏规则。2.积极参与游戏，与同学合作完成减法计算。3.享受游戏过程，提高学习兴趣。任务五：总结与反思（5分钟）教师活动：1.总结本节课所学内容，强调十几减法的重要性和应用场景。2.引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。学生活动：1.认真听讲，回顾本节课所学内容。2.反思自己的学习过程，总结经验教训。3.制定课后学习计划，巩固所学知识。六、作业设计基础性作业：内容：完成课后练习题，包括10个十几减去一位数的计算题。完成形式：书面练习。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对十几减法计算方法的掌握，提高计算速度和准确性。拓展性作业：内容：设计一个简单的购物场景，让学生运用十几减法计算实际生活中的价格差异。完成形式：书面报告。提交时限：一周内。能力培养目标：应用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。探究性/创造性作业：内容：选择一个与数学相关的主题，如“数字的奥秘”或“数学在生活中的应用”，进行深入研究，并制作一份小报或PPT。完成形式：小报或PPT。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的探究精神和创造力，提高学生的综合运用知识的能力，并激发学生对数学的兴趣。七、本节知识清单及拓展1.十几减法的基本概念：十几减法是指在十位数以上的数中，减去一位数的计算方法，是小学数学低年级学生必须掌握的基础技能。2.退位操作的理解：在十几减法中，当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位，这是退位操作的核心概念。3.减法计算步骤：十几减法的计算步骤包括观察数位、确定借位、进行减法运算和检查结果。4.个位数减法与十几减法的联系：十几减法是在个位数减法的基础上发展而来，两者在计算方法和思维模式上有相似之处。5.减法在生活中的应用：通过实例说明减法在日常生活、购物、烹饪等场景中的应用，增强学生对数学知识的实际应用能力。6.减法游戏的创意设计：设计趣味性的减法游戏，如“减法接力赛”，提高学生学习数学的兴趣和积极性。7.小组合作学习的重要性：通过小组合作完成减法练习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。8.即时评价在课堂中的应用：教师通过即时评价，帮助学生纠正错误，巩固知识，提高学习效果。9.学生自我评价的引导：引导学生进行自我评价，反思学习过程，提高自主学习能力。10.数学思维的发展：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维、抽象思维和空间想象能力。11.探究性学习的实施：鼓励学生进行探究性学习，培养学生的创新精神和解决问题的能力。12.跨学科学习的尝试：将数学与其他学科如语文、科学等相结合，拓宽学生的知识视野。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到了学生对于减法计算的掌握程度参差不齐。尽管我在教学设计中考虑了学生的不同学习水平，但实际操作中仍发现了一些问题。首先，对于十几减法的退位概念，部分学生理解不够透彻，导致计算错误。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中增加实际操作环节，如使用计数器进行模拟操作，帮助学生直观地理解退位过程。其次，课堂互动环节的效果比预期要好。学生在小组讨论中表现出了很高的参与度，能够积极提出问题和分享自己的想法。这让我意识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和团队精神。最后，我在教学反思中特别注意到，学生的个性化需求没有得到充分的关注。有的学生对于减法计算感到困难，而有的学生则希望有更多的挑战。为了满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供个性化的学习资源，如额外的练习题和辅导视频，以便学