小学一年级上册语文教案小狗敲门（2025-2026学年）

小学一年级上册语文教案小狗敲门（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课内容选自小学一年级上册语文教材，围绕“小狗敲门”这一主题展开。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对语言文字的理解和表达能力，同时锻炼学生的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇看图学文，旨在让学生通过观察图片，理解故事情节，学会运用语言描述事物，为后续阅读和写作打下基础。2.学情分析：一年级学生对语言文字的认知尚处于启蒙阶段，他们已有一定的口语表达能力，但对书面语言的掌握还比较有限。生活经验方面，学生对狗这一动物有一定的了解，但对敲门这一动作的具体场景可能不够熟悉。认知特点上，学生好奇心强，喜欢模仿，但对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向上，学生对动物题材的故事较为感兴趣。本课的学习困难可能在于学生对敲门这一动作的具体场景描述不够生动，以及对故事情节的概括能力不足。3.教学目标与达标水平：本课的教学目标包括：让学生能够观察图片，理解故事情节，学会运用语言描述小狗敲门这一场景。培养学生的观察力、想象力和表达能力。培养学生对语文学习的兴趣，为后续阅读和写作打下基础。达标水平：学生能够正确理解故事内容，能用简洁的语言描述小狗敲门这一场景，并能在生活中运用所学知识进行观察和表达。二、教学目标知识目标：说出：能够正确识别并说出图片中的人物和动物名称。列举：能够列举出小狗敲门时的几种不同行为表现。解释：能够解释小狗敲门的原因及其与主人之间的互动。能力目标：设计：能够根据图片内容设计一个与故事情节相匹配的结局。评价：能够评价故事中人物的道德品质和行为准则。论证：能够用图片中的信息论证小狗敲门这一行为的合理性。情感态度与价值观目标：说出：能够表达对小动物的关爱之情。解释：能够解释分享和互助的重要性。评价：能够评价故事中主人对待小狗的态度是否合适。科学思维目标：分析：能够分析小狗敲门行为背后的动机和目的。综合：能够综合图片信息，构建故事的整体画面。评价：能够评价小狗敲门行为对故事情节发展的影响。科学评价目标：说出：能够说出评价故事内容的标准。列举：能够列举评价故事中人物表现的方法。解释：能够解释评价故事对学习语文的影响。三、教学重难点重点：掌握小狗敲门这一场景的描述，学会运用语言进行情景再现，培养学生的观察能力和表达能力。难点：理解小狗敲门的原因及其情感表达，需要引导学生深入思考，结合生活经验进行感悟，提高学生的情感共鸣能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、文字的PPT课件，准备与故事情节相关的教具，如小狗和门铃的模型；收集与故事主题相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以便学生在活动中有所遵循和自我评价。同时，学生需要预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组座位排列，以及黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入环节（5分钟）1.活动方案：教师出示小狗的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”学生回答后，教师继续提问：“你们有没有见过小狗敲门呢？”教师引导学生观察图片中的小狗，引导学生说出小狗的特征。2.预期行为：学生能够说出小狗的名字和特征。学生能够对小狗敲门这一行为产生好奇心。二、新授环节（30分钟）1.任务一：观察图片，描述小狗敲门（5分钟）1.活动方案：教师出示“小狗敲门”的图片，提问：“同学们，你们看到小狗在做什么？”学生回答后，教师引导学生观察小狗敲门的具体动作和表情。教师引导学生用简单的词语描述小狗敲门的过程。2.预期行为：学生能够观察并描述小狗敲门的过程。学生能够运用简单的词语进行描述。2.任务二：理解小狗敲门的原因（5分钟）1.活动方案：教师提问：“为什么小狗要敲门呢？”学生根据图片内容和生活经验进行推测。教师引导学生思考小狗敲门的原因，并总结出小狗可能是想进屋找主人。2.预期行为：学生能够理解小狗敲门的原因。学生能够结合生活经验进行推测。3.任务三：模仿小狗敲门的动作（5分钟）1.活动方案：教师示范小狗敲门的动作，并邀请学生上台模仿。学生模仿小狗敲门的动作，并尝试用语言描述。2.预期行为：学生能够模仿小狗敲门的动作。学生能够用语言描述小狗敲门的过程。4.任务四：讨论小狗敲门后的情景（5分钟）1.活动方案：教师提问：“小狗敲门后会发生什么呢？”学生分组讨论，并尝试用语言描述小狗敲门后的情景。教师邀请学生代表分享讨论结果。2.预期行为：学生能够讨论小狗敲门后的情景。学生能够用语言描述小狗敲门后的情景。5.任务五：创作小狗敲门的故事（10分钟）1.活动方案：教师提出创作要求：“请大家发挥想象力，创作一个关于小狗敲门的故事。”学生根据图片内容和已有经验，创作故事。教师邀请学生分享自己的故事，并进行评价。2.预期行为：学生能够发挥想象力，创作关于小狗敲门的故事。学生能够用语言表达自己的故事。学生能够接受他人的评价，并改进自己的创作。三、巩固环节（5分钟）1.活动方案：教师提问：“今天我们学习了什么内容？”学生回答后，教师总结本节课的重点内容。2.预期行为：学生能够回顾本节课的重点内容。学生能够运用所学知识进行简单的描述。四、小结环节（3分钟）1.活动方案：教师提问：“今天的学习有什么收获？”学生分享自己的收获。教师总结本节课的学习成果。2.预期行为：学生能够分享自己的学习收获。学生能够认识到学习的重要性。五、当堂检测（2分钟）1.活动方案：教师出示一道与“小狗敲门”相关的题目，让学生在规定时间内完成。教师检查学生的答案，并对答案进行讲解。2.预期行为：学生能够运用所学知识完成当堂检测题目。学生能够理解教师的讲解，并改进自己的答案。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课文内容，用图画或文字形式描述小狗敲门的过程，并尝试用一句话概括故事的主题。完成形式：学生可以选择画一幅画或者写一段话来完成作业。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：通过绘画或文字描述，巩固学生对故事情节的记忆，提高学生的观察能力和语言表达能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于小狗的资料，了解小狗的生活习性，并撰写一篇短文，讲述小狗与人类之间的友谊。完成形式：学生可以收集图片、文字资料，并整理成一篇短文。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生收集资料、整理信息的能力，提高学生的写作能力和对动物保护的意识。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个以“小狗敲门”为主题的情景剧，邀请同学参与表演，并尝试编写剧本。完成形式：学生分组合作，设计剧本，并排练表演。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创新思维和表演能力，提高学生的语言组织和表达能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在观察图片、描述小狗敲门的过程中，表现出了较好的观察能力和语言表达能力。但在理解小狗敲门的原因时，部分学生存在困难，说明在后续教学中需要加强对抽象概念的解释和引导。2.教学环节效果分析在新授环节，通过观察图片、模仿动作、讨论情景等环节，学生的参与度和积极性较高。其中，模仿小狗敲门的动作环节尤其受到学生的喜爱，有效地激发了他们的学习兴趣。然而，在创作小狗敲门的故事环节，部分学生显得较为被动，说明在今后的教学中需要设计更具挑战性和吸引力的任务。3.学情分析与改进思路通过本次教学，发现学生对小狗这一动物较为熟悉，但对敲门这一动作的具体场景描述不够生动。在今后的教学中，我将更加注重学生的生活经验，结合实际情境，引导学生进行观察和思考。同时，我将设计更多层次的教学任务，以满足不同学生的学习需求，并注重培养学生的创新思维和合作能力。八、本节知识清单及拓展1.小狗的特征：了解小狗的基本特征，如外形、颜色、习性等，并能用简单的语言描述。2.敲门动作的描述：学习如何用语言描述小狗敲门的过程，包括动作和表情。3.小狗敲门的原因：探讨小狗敲门可能的原因，如寻找主人、寻求帮助等。4.情景再现能力：通过观察图片，培养学生的情景再现能力，能够根据图片内容进行描述。5.语言表达能力：通过描述小狗敲门的过程，提高学生的语言表达能力，学会用词语和句子进行描述。6.观察力培养：通过观察小狗敲门这一场景，培养学生的观察力，注意细节和动作。7.想象力发展：鼓励学生发挥想象力，创作小狗敲门后的故事，发展学生的想象力。8.情感共鸣能力：引导学生理解小狗敲门时的情感，培养学生的情感共鸣能力。9.故事情节理解：通过分析小狗敲门这一情节，帮助学生理解故事的基本情节和主题。10.道德品质评价：讨论故事中人物的道德品质，如关爱、互助等，培养学生的道德判断能力。11.科学思维训练：通过分析小狗敲门的行为，培养学生的科学思维，如因果关系、逻辑推理等。12.小组合作能力：在讨论和创作故事的过程中，培养学生的团队合作能力，学会与他人协作。13.资料收集能力：鼓励学生收集关于小狗的资料，提高学生的资料收集和整理能力。14.写作技巧提升：通过创作故事，提升学生的写作技巧，如情节构思、人物塑造等。15.表演能力培养：通过设计情景剧，培养学生的表演能力，学会用肢体语言和声音表达角色。16.创新思维激发：在