心理咨询师青少年方向面试题及答案

2026年心理咨询师青少年方向面试题及答案一、单选题（共10题，每题2分，总分20分）1.在青少年心理咨询中，以下哪项是建立信任关系的首要步骤？A.直接提出咨询目标B.耐心倾听并验证感受C.强调咨询的保密性D.快速评估问题严重程度2.青少年出现情绪波动时，以下哪种应对方式最不利于其心理健康？A.鼓励表达情绪并引导合理宣泄B.嘉奖其“坚强”的表现以避免负面标签C.提供情绪调节的技巧训练D.建立稳定的家庭支持系统3.针对有网络成瘾倾向的青少年，心理咨询师应优先关注其？A.成瘾行为背后的家庭冲突B.上网时长和频率C.学习成绩的下降D.对社交回避的表现4.青少年出现自伤行为时，以下哪种做法最不恰当？A.立即评估自伤风险并制定安全计划B.批评自伤行为以“纠正”其心理问题C.探索自伤行为背后的心理需求D.提供危机干预资源（如心理热线）5.在处理青少年亲子冲突时，心理咨询师应建议父母优先改变？A.孩子的行为模式B.沟通方式中的权力控制倾向C.孩子的学业表现D.家庭经济状况6.青少年出现厌学情绪时，心理咨询师应重点评估其？A.学习能力是否达标B.对学校环境的适应情况C.家长对成绩的过高期望D.同伴关系中的孤立感7.针对有性别认同困惑的青少年，心理咨询师应遵循的核心原则是？A.尽快帮助其“纠正”认同偏差B.尊重其自我认同并提供支持性资源C.建议其回避讨论性别议题D.强调性别认同与性取向的绝对统一8.青少年出现社交焦虑时，以下哪种干预方法效果最差？A.曝光疗法结合认知重构B.要求其“勇敢面对”所有社交场合C.社交技能训练D.家庭系统干预以改善社交环境9.在处理青少年校园欺凌问题时，心理咨询师应优先与谁合作？A.受害者B.施暴者C.教师D.家长10.青少年出现拖延行为时，心理咨询师应重点探究？A.拖延行为对成绩的影响B.拖延背后的完美主义倾向C.家长对拖延的惩罚方式D.缺乏时间管理能力二、多选题（共5题，每题3分，总分15分）1.青少年心理咨询中，以下哪些属于常见的伦理困境？A.咨询内容是否需要告知家长B.青少年自伤行为的干预边界C.咨询时间与青少年学业冲突的平衡D.保护青少年隐私与家庭干预的矛盾2.针对青少年情绪管理问题，心理咨询师可采用的干预技术包括？A.情绪识别训练B.正念呼吸练习C.家庭沟通模式改善D.放松训练3.青少年出现网络欺凌行为时，心理咨询师应关注哪些方面？A.欺凌行为的动机（如心理补偿）B.受害者的心理创伤C.学校和网络平台的干预措施D.家长的监管方式4.在处理青少年家庭关系问题时，心理咨询师可能需要评估哪些因素？A.亲子沟通模式B.家庭经济压力C.青少年的独立需求D.家长的教养方式（如权威型/溺爱型）5.青少年出现心理危机时，心理咨询师应立即采取的措施包括？A.进行风险评估（自杀/自伤等）B.安排危机干预资源（如医院转介）C.鼓励青少年倾诉情绪D.保持冷静并给予支持性反馈三、简答题（共4题，每题5分，总分20分）1.简述青少年心理咨询中“无条件积极关注”的重要性。2.如何识别青少年是否存在抑郁倾向？心理咨询师应重点关注哪些信号？3.青少年出现叛逆行为时，心理咨询师应如何与家长沟通？4.在青少年心理咨询中，如何平衡保密原则与危机干预的及时性？四、论述题（共2题，每题10分，总分20分）1.结合中国青少年现状，论述家庭教养方式对其心理健康的影响，并提出具体的咨询建议。2.青少年网络成瘾问题日益严重，心理咨询师应如何开展预防和干预工作？请结合实际案例说明。五、案例分析题（共2题，每题15分，总分30分）1.案例背景：小明（化名），15岁，男生，因“与父母争吵频繁，拒绝上学”前来咨询。父母反映小明近期情绪暴躁，经常以“离家出走”威胁家人。心理咨询师初步评估发现，小明在学校被同学孤立，但未直接提及该问题。问题：（1）心理咨询师应如何与小明建立关系？（2）初步干预应从哪些方面入手？（3）若父母坚持要求了解咨询内容，咨询师应如何回应？2.案例背景：小红（化名），16岁，女生，因“自伤行为”被家长送至咨询。小红自述自伤是为了“发泄愤怒”，但未提及具体诱因。家长表示已尝试惩罚小红，但效果不佳。心理咨询师发现小红成绩中等，家庭关系较为紧张。问题：（1）心理咨询师应如何评估小红的自伤行为？（2）干预中如何平衡安全性与心理需求？（3）如何与家长合作改善家庭环境？答案及解析一、单选题1.B解析：建立信任关系需以倾听和验证为基础，青少年更倾向于在安全、被理解的环境中敞开心扉。直接提出目标或强调保密性可能过早，快速评估则忽略非理性因素。2.B解析：嘉奖“坚强”可能压抑青少年表达真实情绪，不利于心理健康。其他选项均有助于情绪调节和系统支持。3.A解析：网络成瘾背后常涉及逃避现实问题（如家庭冲突），优先探究根源比关注行为本身更有效。4.B解析：批评自伤行为可能加剧心理负担，应接纳情绪并寻求替代方式。其他选项均符合危机干预原则。5.B解析：权力控制型沟通易引发冲突，改善沟通方式是解决问题的关键。其他选项可能受限于青少年心理发展阶段。6.B解析：厌学情绪常源于学校适应不良，评估环境因素比单纯评判学习表现更科学。7.B解析：尊重自我认同是支持性心理干预的核心，避免“纠正”可能伤害青少年自尊。8.B解析：强制社交可能加剧焦虑，应循序渐进结合认知调整。其他方法均有循证支持。9.C解析：校园欺凌需与学校合作，教师是关键干预对象。其他角色可能涉及隐私或间接影响。10.B解析：完美主义倾向常导致拖延，探究心理需求比关注行为后果更重要。二、多选题1.A、B、C、D解析：以上均为青少年咨询中的常见伦理困境，需权衡多方利益。2.A、B、C、D解析：情绪管理需多维度干预，包括认知、行为及环境支持。3.A、B、C、D解析：网络欺凌需关注动机、创伤、干预措施及家庭监管。4.A、B、C、D解析：家庭关系问题涉及沟通、经济、独立需求及教养方式。5.A、B、C、D解析：危机干预需综合评估风险、提供资源、引导情绪及保持支持性态度。三、简答题1.答案：无条件积极关注是指咨询师不评判、不否定、全然接纳青少年的感受和行为，帮助其建立自我价值感。青少年处于自我探索期，若被否定可能加剧自卑或叛逆。解析：该原则源于罗杰斯的人本主义理论，强调关系质量对咨询效果的影响。2.答案：识别抑郁需关注情绪（持续低落、兴趣丧失）、行为（社交退缩、睡眠饮食改变）、认知（自我否定、无价值感）。心理咨询师应通过开放式提问和观察非言语信号。解析：抑郁症状需排除躯体疾病，青少年表现可能隐晦（如易怒代替哭泣）。3.答案：咨询师应首先倾听家长诉求，理解其焦虑；其次解释青少年发展特点（如青春期叛逆的普遍性）；最后建议家长调整沟通方式（如减少指责、增加共情）。解析：家庭系统视角强调父母与青少年是相互影响的，需同时改善。4.答案：保密原则需在危机干预时平衡，可告知家长“若出现自伤/自杀风险需告知以保护安全”，并记录沟通内容。解析：中国法律（如《未成年人保护法》）规定监护人有权获知危机信息。四、论述题1.答案：中国青少年现状：①经济压力导致家长高期待（如“鸡娃”）；②城乡差异（农村留守儿童心理支持不足）；③网络环境影响（信息过载与虚拟社交问题）。咨询建议：①父母需学习“权威型”教养（温暖且界限清晰）；②青少年需学习压力管理技巧；③学校可增设心理课程。案例：小华因父母过度控制出现焦虑，咨询中引导其制定学习计划，同时建议父母减少检查作业频率。2.答案：预防：①学校开展心理健康教育（如情绪识别）；②家长限制屏幕时间并替代性活动（如户外运动）；③社会减少网络暴力宣传。干预：①认知行为疗法（CBT）调整上网认知；②家庭治疗改善亲子关系；③结合正念训练缓解压力。案例：小明因游戏成瘾自卑，咨询中通过“游戏日志”记录冲动行为，并学习替代性放松技巧。五、案例分析题1.答案：（1）建立关系：采用“共情式倾听”，如“听起来你很愤怒，能多说说和父母吵架的原因吗？”；（2）初步干预：探究社交孤立的具体情况，同时建议父母减少冲突性沟通；（3）回应家长：