2025-2026学年山西省忻州地区九年级（上）期中历史试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年山西省忻州地区九年级（上）期中历史试卷一、单选题：本大题共15小题，共30分。1.在人类历史的发展进程中，亚非地区许多古老民族最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，创造了辉煌的亚非文明。下列文明成果属于亚洲人民创造的有（）

①甲骨文

②金字塔

③佛教

④“儒略历”A.①② B.①③ C.②③ D.③④2.学会区分历史史实和历史结论是学习历史中必须掌握的基本技能之一。下列各项属于历史结论的是（）A.公元前18世纪，第六代国王是汉谟拉比

B.《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上，共有282条

C.古巴比伦的奴隶制度是相当发达的

D.大约公元前24世纪两河流域实现初步统一3.公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错综复杂；随着经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这说明佛教（）A.实现了众生平等的理念 B.与印度政治高度融合

C.顺应了古印度发展需要 D.成为印度的国教4.约翰是古代雅典的公民，世代经商，已成年娶妻，家中有妻子杰西卡，一个8岁的女儿，一个5岁的儿子和一个奴隶。某一天，召开公民大会，这一家有资格参会的人数为（）A.0人 B.1人 C.2人 D.3人5.被誉为“悲剧之父”的古希腊悲剧作家埃斯库罗斯，在许多作品中都拥护奴隶制民主制度，提倡民主精神。这说明（）A.民主政治促进社会经济发展 B.文学作品反映一定的社会现实

C.文化发展推动民主政治产生 D.宗教是文学创作的理论源泉6.日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为基督教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管在征服过程中他的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（）A.巩固了法兰克王国的统治 B.建立了查理曼帝国

C.征服了波斯帝国 D.强化了奴隶制统治7.西欧庄园设有庄园法庭，13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。对此解读最合理的是（）A.庄园法庭是维护领主利益的工具 B.庄园法庭行使国家最高司法权力

C.庄园法庭意在维护公共秩序 D.封建君主对农奴实行专制统治8.博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学（）A.推广大众教育 B.都由教会建立 C.推动城市兴起 D.有一定自主权9.根据如表资料得出的结论中最恰当的是（）《汉谟拉比法典》

古巴比伦王国文明的象征，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《十二铜表法》

罗马共和国最伟大的遗产之一，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。《罗马民法大全》

欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础。​A.人类社会发展中王权始终受到法律的制约

B.人类社会的法制建设源远流长并不断发展完善

C.《罗马民法大全》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源

D.《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》都是欧洲法制建设的成就10.大化改新百余年后，土地私有与兼并盛行，贵族、豪门、寺院大最购买、兼并土地。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。该现象推动日本（）A.成为封建国家 B.进入幕府统治时期 C.形成武士集团 D.走上对外扩张道路11.世界古代史上，在不同时期不同地区，先后兴起了四个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。在下列帝国中，按兴起时间顺序排列正确的是（）

①拜占庭帝国②亚历山大帝国③阿拉伯帝国④罗马帝国A.①②③④ B.③④①② C.②④①③ D.②③①④12.“中世纪晚期，欧洲社会出现新生机，进入转型时期。”下列能体现其经济“新生机”的是（）A.大学的兴起 B.庄园经济的兴起

C.手工工场的出现 D.《查士丁尼法典》颁布13.中世纪的欧洲，随着城市的发展和商业的繁荣，市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。这反映了欧洲（）A.思想文化逐渐僵化 B.外交领域走向开放 C.政治制度趋向专制 D.社会结构发生变化14.在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识。这种现象的出现（）A.推动了启蒙运动高涨 B.受到了文艺复兴影响

C.瓦解了封君封臣制度 D.保障了平民政治地位15.马克思说，“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”新航路的开辟对“世界历史”形成的作用是（）A.促进殖民体系瓦解 B.结束敌对开始联合 C.推动霸权主义消亡 D.打破孤立走向整体二、材料解析题：本大题共4小题，共45分。16.“光荣属于希腊，伟大属于罗马。”阅读下列有关古罗马的材料，回答问题。

【时空观念•理清发展脉络】(1)下面是古罗马发展演变示意图，请将示意图中的内容补充完整。

【历史解释•看透共和政体】

材料一

材料二古罗马共和政体是君主因素（通过______来体现）、贵族因素（通过______来体现）和民主因素（通过______和______来体现）的融合，是古典时代的混合政体或均衡政制典范(2)材料一反映的是罗马什么时期的行政机构图？请将材料一中的机构或官职填入材料二空白处17.阅读下列材料，回答问题。

材料一将土地收归国有，使所有部民转为国家公民，建立户籍制度；实行班田收授法和租调新税法，国家定期把土地分给农民耕种，向他们征收赋税；废除世袭姓氏统治制度，以才选官，建立中央集权下的地方行政机构；等。

材料二查理•马特将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地，分封给官员和将领，条件是他们必须服兵役和履行臣民义务。采邑只限自身使用不得世袭，受封者不履行义务时则收回采邑。

材料三阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，为建立统一国家扫清思想上的障碍。

材料四我的附庸的附庸，不是我的附庸(1)材料一和材料二分别反映的是什么国家进行的改革？这两次改革在封建制度确立和发展过程中起到了怎样的作用？(2)根据材料三并结合所学回答，穆罕默德创立伊斯兰教的目的是什么？(3)结合材料四所反映的信息，总结亚欧封建制度在政治上的不同点18.

22.文明多元带来文明交流，交流孕育融合，融合产生进步。某中学以“多彩的世界文明”为主题开展历史探究活动。请你一起参与活动，完成相关任务。

任务一：【文明的起源】

以下是探究活动组成员整理的有关“世界古代文明起源”的知识卡片：上古文明的出现，是人类社会的一大进步。大约在公元前4千纪后期，在西亚的两河流域和北非埃及的①，在南亚的②，中国的黄河流域和长江流域和欧洲③的克里特等地区，诞生了多姿多彩的古代文明。这些地区共同构成了世界五大文明发祥地，产生了世界历史上第一批国家。——摘编自义务教育《历史课程标准》（2022年版）等(1)根据卡片资料并结合所学知识，将知识卡片中①②③处内容补充完整，并谈谈你如何认识古代文明起源与自然环境的关系。

任务二：【文明的交流】

图1说明：阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色。

图2说明：犍陀罗艺术佛像脸型、衣衫皆有浓厚的希腊特色，它是亚历山大东征中亚、南亚次大陆时所带来的古典希腊文化与东方文化融合的结果。后来传到我国，为中国的绘画、雕刻、建筑、工艺美术带来了希腊罗马风韵。(2)根据图1并结合所学知识，分别写出“A”“B”所代表的文明成果。根据图1、图2相关信息并结合所学，简要评述古代的文明交流。

任务三：【文明的共生】

历史呼唤着人类文明同放异彩，不同文明应该和谐共生、相得益彰，共同为人类发展进步提供精神力量。坚持世界是丰富多彩的、文明是多样的理念、让人类创造的各种文明交相辉映，编织出斑斓绚丽的图画，共同消除现实生活中的文化壁垒，共同抵制妨碍人类心灵互动的观念纰缪，共同打破阻碍人类交往的精神隔阂，才能让各种文明和谐共存，让人人享有文化滋养。

——摘编自《人民日报》（2022年09月20日04版）(3)综上，你认为当今世界我们应该树立怎样的“文明观”？

1.【答案】B2.【答案】C3.【答案】C4.【答案】B5.【答案】B6.【答案】A7.【答案】A8.【答案】D9.【答案】B10.【答案】C11.【答案】C12.【答案】C13.【答案】D14.【答案】B15.【答案】D16.【答案】【小题1】执政官;元老院;公民大会;保民官【小题2】（2）时期：罗马共和国时期；填空：执政官；元老院；公民大会；保民官17.【答案】【小题1】（1）材料一：日本；材料二：法兰克王国；作用：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；法兰克王国改革确立了以土地封赐为纽带的封建制度【小题2】（2）目的：为建立统一国家扫清思想上的障碍【小题3】（3）不同点：亚洲封建制度下，实行中央集权统治，而在欧洲封建制度下，王权有限18~21.【答案】

22.【答案】【小题1】①：尼罗河流域。②：印度河流域。③：爱琴海。关系：古代文明起源与自然环境关系紧密，对自然环境依赖