VB课程设计围棋中有几个模块

VB课程设计围棋中有几个模块一、教学目标

本课程设计围绕“VB课程设计围棋中有几个模块”展开，旨在通过编程实践，帮助学生掌握VB语言的基本应用，并理解其在围棋游戏中的模块化设计思路。具体目标如下：

**知识目标**

1.学生能够掌握VB语言的基本语法和编程逻辑，包括变量定义、数据类型、条件语句、循环语句等。

2.学生能够理解模块化编程的概念，学会将复杂问题分解为多个子模块，并实现模块间的调用与交互。

3.学生能够结合围棋游戏的特点，设计并实现棋盘初始化、落子判断、胜负判定等核心模块。

**技能目标**

1.学生能够独立完成VB程序的基本框架搭建，包括界面设计、事件响应和数据处理。

2.学生能够通过代码实现围棋游戏的基本功能，如棋盘绘制、合法落子检测、游戏状态更新等。

3.学生能够运用调试工具解决程序中的逻辑错误，提升代码优化能力。

**情感态度价值观目标**

1.学生能够培养逻辑思维和问题解决能力，通过模块化设计增强代码的可读性和可维护性。

2.学生能够体会编程的趣味性，激发对计算机科学的兴趣，并形成团队协作意识。

3.学生能够认识到编程在实际应用中的价值，树立严谨的编程习惯和工程思维。

**课程性质分析**

本课程属于计算机编程实践类课程，结合VB语言和围棋游戏案例，强调理论联系实际，注重培养学生的动手能力和创新思维。课程内容与课本中的编程基础和模块化设计章节紧密相关，通过具体项目驱动学习，帮助学生巩固知识并提升技能。

**学生特点分析**

本课程面向初中或高中低年级学生，他们具备一定的计算机基础知识，但对编程实践较为陌生。学生好奇心强，但逻辑思维和问题解决能力有待提升。教学要求注重基础知识的讲解与实际操作的结合，通过分层任务和案例引导，逐步提高学生的编程能力。

**教学要求**

1.教师需结合课本内容，系统讲解VB语言的核心概念和编程技巧。

2.设计由浅入深的任务，如棋盘绘制、落子功能、胜负判定等，让学生逐步掌握模块化设计。

3.鼓励学生自主调试和优化代码，培养独立解决问题的能力。

4.通过小组合作，让学生交流编程思路，增强团队协作意识。

二、教学内容

本课程设计以“VB课程设计围棋中有几个模块”为核心，围绕VB语言基础和模块化编程思想展开，教学内容紧密围绕课程目标，确保知识的系统性和实践性。教学大纲结合VB教材的相关章节，制定详细的教学安排和进度，帮助学生逐步掌握编程技能并完成围棋游戏的设计。

**教学大纲**

**模块一：VB语言基础（教材第1-3章）**

1.**VB开发环境介绍**

-VB集成开发环境（IDE）的启动与界面熟悉（教材第1章）。

-程序的基本结构：工程、模块、过程（教材第1章）。

2.**基本数据类型与变量**

-常量与变量的定义（教材第2章）。

-数据类型：整型、单精度型、字符串型等（教材第2章）。

3.**输入输出操作**

-控件使用：文本框（TextBox）、标签（Label）、命令按钮（CommandButton）（教材第3章）。

-输入输出方法：InputBox、MsgBox（教材第3章）。

4.**控制结构**

-条件语句：If-Then-Else（教材第4章）。

-循环语句：For循环、Do循环（教材第4章）。

**模块二：模块化编程基础（教材第5-6章）**

1.**过程与函数**

-Sub过程定义与调用（教材第5章）。

-Function函数定义与返回值（教材第5章）。

2.**参数传递**

-值传递与引用传递（教材第5章）。

-参数数组的应用（教材第5章）。

3.**模块化设计原则**

-模块划分：将游戏功能分解为独立模块（如棋盘初始化、落子检测、胜负判定）（教材第6章）。

-模块调用与接口设计（教材第6章）。

**模块三：围棋游戏核心模块设计（教材第7-9章）**

1.**棋盘初始化模块**

-使用二维数组表示棋盘状态（教材第7章）。

-棋盘绘制：利用Canvas控件或片框（PictureBox）（教材第7章）。

2.**落子模块**

-鼠标事件处理：落子坐标获取（教材第8章）。

-合法落子检测：判断落子位置是否为空（教材第8章）。

3.**胜负判定模块**

-五子连珠判定算法（横向、纵向、斜向）（教材第9章）。

-游戏状态更新：判断胜负或平局（教材第9章）。

**模块四：程序调试与优化（教材第10章）**

1.**调试方法**

-断点设置与单步执行（教材第10章）。

-错误类型与处理（教材第10章）。

2.**代码优化**

-代码可读性提升：命名规范、注释添加（教材第10章）。

-性能优化：算法改进（教材第10章）。

**教学内容安排与进度**

1.**第1周：VB语言基础**

-重点：开发环境熟悉、变量定义、输入输出操作。

2.**第2周：控制结构**

-重点：条件语句与循环语句的应用。

3.**第3周：模块化编程基础**

-重点：Sub过程与Function函数的定义与调用。

4.**第4周：围棋游戏核心模块设计（棋盘初始化）**

-重点：二维数组与棋盘绘制。

5.**第5周：落子模块设计**

-重点：鼠标事件处理与合法落子检测。

6.**第6周：胜负判定模块设计**

-重点：五子连珠判定算法。

7.**第7周：程序调试与优化**

-重点：调试方法与代码优化。

**教材章节关联性说明**

教学内容与VB教材的章节安排紧密相关，确保学生能够通过课本知识支撑实践操作。例如：

-模块一对应教材第1-3章，为编程基础奠定基础。

-模块二对应教材第5-6章，引入模块化设计思想。

-模块三对应教材第7-9章，结合具体案例应用编程知识。

-模块四对应教材第10章，强化调试与优化能力。

通过以上教学安排，学生能够逐步掌握VB编程技能，并完成围棋游戏的设计，实现课程目标的达成。

三、教学方法

为有效达成课程目标，激发学生学习兴趣，本课程设计采用多样化的教学方法，结合VB编程特点和围棋项目的实践性，注重理论与实践的融合，提升学生的编程能力和问题解决能力。

**讲授法**

教师通过系统讲解VB语言的基础知识、编程逻辑和模块化设计原则，为学生提供理论支撑。讲授内容与教材章节紧密关联，如VB开发环境、数据类型、控制结构、过程函数等，确保学生掌握核心概念。讲授法注重条理性和逻辑性，为学生后续的实践操作奠定基础。

**案例分析法**

教师结合围棋游戏设计，提供典型编程案例进行分析，如棋盘初始化、落子检测、胜负判定的实现方法。通过案例分析，学生能够直观理解编程思路，学习代码结构和优化技巧。案例分析强调与教材知识的结合，如使用二维数组表示棋盘状态（教材第7章）、五子连珠判定算法（教材第9章），帮助学生将理论知识应用于实际问题。

**实验法**

学生通过动手实验，完成编程任务的实践操作。实验内容包括：

1.**基础实验**：控件使用、输入输出操作、条件循环语句的应用（教材第1-4章）。

2.**模块化实验**：Sub过程与Function函数的定义与调用、参数传递（教材第5章）。

3.**项目实验**：围棋游戏核心模块的设计与实现，如棋盘绘制、落子功能、胜负判定（教材第7-9章）。

实验法强调学生自主编程，通过调试和优化，提升代码质量和解决实际问题的能力。

**讨论法**

教师学生分组讨论，围绕编程问题、模块设计思路、算法优化等展开交流。讨论法有助于学生碰撞思维火花，增强团队协作意识，培养沟通能力。例如，学生讨论如何高效实现五子连珠判定算法（教材第9章），或如何优化棋盘绘制代码，提升程序性能。

**任务驱动法**

教师设计分层任务，如“绘制10x10棋盘”、“实现黑白棋交替落子”、“完成五子连珠胜负判定”，引导学生逐步完成围棋游戏。任务驱动法强调实践与目标的结合，学生通过完成任务，逐步掌握编程技能，提升成就感。

**教学方法多样化**

本课程将讲授法、案例分析、实验法、讨论法、任务驱动法有机结合，确保教学过程动态engaging。讲授法提供理论框架，案例分析启发思路，实验法强化实践，讨论法促进交流，任务驱动法提升动力。通过多样化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地完成VB编程和围棋游戏设计。

四、教学资源

为支撑“VB课程设计围棋中有几个模块”的教学内容与方法的实施，丰富学生的学习体验，特准备以下教学资源：

**教材与参考书**

1.**主教材**：选用与课程目标契合的VB语言程序设计教材，如《VisualBasic程序设计教程》（人民邮电出版社），确保覆盖变量、数据类型、控制结构、过程函数、数组、形界面等核心知识点（关联教材第1-10章）。教材需包含基础理论、实例演示和习题练习，为学生提供系统学习路径。

2.**参考书**：补充《VB.NET游戏开发实战》（电子工业出版社）等编程参考书，提供围棋游戏设计的扩展案例和算法参考（如五子连珠判定优化）。此外，准备《程序设计思想》（清华大学出版社）等编程思维训练书籍，帮助学生理解模块化设计原则。

**多媒体资料**

1.**教学课件**：制作PPT课件，涵盖VB基础语法、模块化编程思想、围棋游戏设计步骤（棋盘初始化、落子检测、胜负判定），结合教材内容进行可视化讲解。

2.**视频教程**：收集或制作VB编程教学视频，如控件使用教程（TextBox、Label、CommandButton）、鼠标事件处理、调试技巧等，辅助学生课后复习和实践。

3.**代码示例**：提供围棋游戏核心模块的源代码片段，如棋盘绘制代码（教材第7章）、落子逻辑代码（教材第8章）、胜负判定代码（教材第9章），供学生参考和修改。

**实验设备**

1.**计算机实验室**：配备安装有VB开发环境的计算机（如VisualStudio2019），确保每名学生能独立完成编程实践。

2.**开发工具**：安装VB集成开发环境（IDE），并配置必要的编译器、调试工具，支持代码编写、编译、运行和调试。

**其他资源**

1.**在线文档**：提供VB官方帮助文档、围棋规则说明等参考资料，支持学生查阅和扩展学习。

2.**项目模板**：设计围棋游戏的基本项目框架，包含主窗体、模块化接口等，帮助学生快速进入核心功能开发。

3.**学习社区**：推荐VB编程论坛或QQ群，方便学生交流问题、分享代码、获取帮助，延伸课堂学习。

教学资源的选用与准备，旨在紧密围绕教学内容和教学方法，支持学生系统学习VB编程，并高效完成围棋游戏的设计与实现，同时提升学生的学习自主性和实践能力。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生的学习成果，确保课程目标的达成，本课程设计采用多元化的评估方式，涵盖平时表现、作业、期末考试等方面，注重过程性评价与终结性评价的结合，全面反映学生的知识掌握、技能应用和编程能力发展。

**平时表现评估（30%）**

平时表现评估贯穿整个教学过程，包括课堂参与度、提问质量、实验操作规范性等。具体包括：

1.**课堂参与**：评估学生听讲状态、回答问题的积极性以及参与讨论的深度，考察其对VB基础知识和模块化设计思想的理解（关联教材第1-6章）。

2.**实验完成度**：检查学生实验报告的规范性、代码的完成质量和调试过程的合理性，评估其实践操作能力和问题解决能力（关联教材第7-10章）。

3.**小组协作**：在讨论和项目实践中，评估学生的团队协作精神和沟通能力。

**作业评估（30%）**

作业评估以编程实践为主，布置与教学内容相关的编程任务，如：

1.**基础作业**：完成VB基本语法练习，如控件使用、条件循环实现（教材第1-4章）。

2.**模块化作业**：设计并实现简单模块，如棋盘初始化函数、落子判断过程（教材第5-6章）。

3.**项目作业**：提交围棋游戏的阶段性成果，如棋盘绘制、基本落子功能，评估其代码结构、功能实现和模块调用合理性（教材第7-9章）。

作业评分标准包括代码正确性、代码规范（命名、注释）、功能实现度等。

**期末考试（40%）**

期末考试采用闭卷形式，分为理论考试和实践考试两部分：

1.**理论考试（20%）**：考察VB基础知识、编程概念和模块化设计原则，题型包括选择题、填空题和简答题，内容覆盖教材第1-10章核心知识点。

2.**实践考试（20%）**：提供一个新的小型编程任务，如简易版围棋游戏或相关模块实现，考察学生综合运用VB知识解决实际问题的能力，包括代码编写、调试和功能测试。实践考试在计算机实验室进行，限时完成，重点评估代码质量、算法效率和问题解决能力。

**评估方式整合**

通过平时表现、作业、期末考试的综合评估，全面反映学生的知识掌握程度、技能应用能力和编程素养。评估结果用于及时反馈教学效果，调整教学策略，并为学生提供针对性的学习指导，确保教学目标的达成。

六、教学安排

本课程设计的教学安排紧密围绕教学内容和目标，确保在有限的时间内合理、紧凑地完成教学任务，并充分考虑学生的实际情况和接受能力。总教学时间设定为7周，每周2课时，共计14课时。教学地点安排在计算机实验室，确保学生人手一机，能够顺利进行编程实践。

**教学进度**

**第1周：VB语言基础与开发环境**

课时1：课程介绍，VB开发环境熟悉（教材第1章），变量定义与数据类型（教材第2章）。

课时2：输入输出操作（教材第3章），条件语句（If-Then-Else）入门（教材第4章）。

**第2周：控制结构与实践应用**

课时1：循环语句（For,Do）讲解与示例（教材第4章）。

课时2：控件应用实践：标签、文本框、命令按钮（教材第3章），简单小程序编写。

**第3周：模块化编程基础**

课时1：Sub过程定义与调用（教材第5章）。

课时2：Function函数定义与参数传递（教材第5章），模块化编程思想初步实践。

**第4周：围棋游戏核心模块设计（一）**

课时1：棋盘初始化模块：二维数组应用（教材第7章）。

课时2：棋盘绘制实现：使用Canvas或PictureBox控件（教材第7章）。

**第5周：围棋游戏核心模块设计（二）**

课时1：落子模块：鼠标事件处理与坐标获取（教材第8章）。

课时2：落子合法性检测：空位判断与棋盘状态更新（教材第8章）。

**第6周：围棋游戏核心模块设计（三）**

课时1：胜负判定模块：五子连珠算法讲解（教材第9章）。

课时2：胜负判定模块：代码实现与测试（教材第9章）。

**第7周：程序调试、优化与项目总结**

课时1：程序调试方法：断点、单步执行与错误处理（教材第10章）。

课时2：代码优化与项目整合：完成围棋游戏演示，小组互评，课程总结。

**教学时间与地点**

教学时间安排在每周的固定时段，例如周二、周四下午第1、2节课，避开学生午休时间，确保学生精力充沛。教学地点固定在计算机实验室，配备必要的硬件设备和VB开发环境，保障教学活动的顺利进行。

**考虑学生实际情况**

1.**作息时间**：教学时间避开学生午休和晚间休息时间，确保学生能够集中注意力。

2.**兴趣爱好**：通过围棋游戏设计激发学生兴趣，结合编程挑战和项目实践，提升学习动力。

3.**学习进度**：教学进度循序渐进，每周安排复习和答疑时间，帮助学生巩固知识，解决疑难问题。

合理的教学安排旨在提高教学效率，确保学生能够顺利掌握VB编程知识和技能，完成围棋游戏设计任务。

七、差异化教学

鉴于学生在学习风格、兴趣爱好和能力水平上存在差异，本课程设计将实施差异化教学策略，通过分层任务、弹性活动和个性化指导，满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能在VB编程和围棋游戏设计中获得适宜的发展。

**分层任务设计**

1.**基础层**：针对编程基础较弱或学习速度较慢的学生，设计基础性编程任务，如完成棋盘初始化功能的简化版本（仅含棋盘绘制）、落子位置的简单检测等。任务侧重于教材核心知识（教材第1-4章）的掌握，确保他们能够跟上基本教学进度。

2.**提高层**：针对中等水平学生，设计综合性编程任务，如实现完整的落子合法性检测（含禁入点判断）、胜负判定算法的初步优化等。任务要求学生运用模块化思想（教材第5-6章），提升代码设计和问题解决能力。

3.**拓展层**：针对编程能力较强或对项目有浓厚兴趣的学生，设计拓展性任务，如实现悔棋功能、简易对弈逻辑、棋局记录与回放等。任务鼓励学生探索教材内容的延伸（教材第7-10章），运用更高级的编程技巧和创新思路。

**弹性活动安排**

1.**课堂活动**：在讲授模块化设计时（教材第6章），提供不同复杂度的案例，允许学生根据自身能力选择挑战不同难度的任务。

2.**实验实践**：实验任务允许学生自主选择功能模块进行深入开发，教师提供不同层次的指导和支持。例如，基础薄弱的学生可先完成棋盘绘制，能力强的学生可同时进行落子和胜负判定。

**个性化指导**

1.**课后辅导**：利用课后时间或在线平台，为不同层次的学生提供针对性的答疑和指导，帮助基础层学生巩固难点，为拓展层学生提供进阶建议。

2.**评估反馈**：作业和项目评估时，针对不同层次的学生设定不同的评价标准，注重过程性评价和个性化反馈，帮助学生认识自身优势与不足，明确努力方向。

**差异化评估**

1.**评估内容**：评估任务设计不同难度梯度，如基础题、中档题和拓展题，对应不同层次学生的学习成果。

2.**评估方式**：结合个人项目成果、团队协作表现和课堂参与度，综合评估学生的知识掌握、技能应用和创新能力，体现差异化评价。

通过实施差异化教学，旨在激发每位学生的学习潜能，提升教学针对性和有效性，促进全体学生在VB编程和围棋游戏设计领域获得个性化成长。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是确保课程质量、提升教学效果的关键环节。本课程设计将在实施过程中，定期进行教学反思，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容与方法，以适应教学实际需求。

**教学反思周期**

教学反思将贯穿整个教学过程，采取周期性反思与即时性反思相结合的方式：

1.**周期性反思**：每周课后，教师对本堂课的教学效果进行总结，反思教学目标的达成度、教学内容的合理性、教学方法的适用性以及学生的学习反馈。例如，反思学生在实现棋盘绘制功能（教材第7章）时遇到的普遍问题，分析是理论知识讲解不足还是实践环节设计不当。

2.**即时性反思**：在课堂教学中，教师密切关注学生的听课状态、提问内容和实验操作表现，及时调整讲解节奏或补充相关知识点。如发现多数学生对条件语句（If-Then-Else，教材第4章）的应用理解困难，则增加实例分析和代码演示。

**反思内容**

教学反思将围绕以下方面展开：

1.**知识掌握情况**：评估学生对VB基础语法、模块化设计等核心知识（教材第1-6章）的掌握程度，通过课堂提问、作业批改和实验结果分析，了解学生的知识薄弱点。

2.**技能应用能力**：考察学生编程实践能力，如代码编写、调试和问题解决能力，特别是在围棋游戏模块设计（教材第7-9章）中的表现。

3.**教学方法有效性**：分析讲授法、案例分析法、实验法等教学方法的实际效果，评估哪些方法能更好地激发学生兴趣、促进知识理解。

4.**差异化教学实施情况**：反思分层任务、弹性活动等差异化教学策略的执行效果，是否满足不同层次学生的学习需求。

**教学调整措施**

根据教学反思结果，及时调整教学内容与方法：

1.**内容调整**：如发现学生对数组应用（教材第7章）掌握不足，可增加相关练习或调整胜负判定算法（教材第9章）的复杂度。

2.**方法调整**：若案例分析法能有效提升学生理解，则增加相关案例；若发现实验指导不够清晰，则优化实验文档和演示。

3.**进度调整**：根据学生实际学习进度，适当增减教学内容或调整实验难度，确保教学节奏与学生学习能力相匹配。

4.**资源补充**：根据学生需求，补充相关视频教程、代码示例或参考书（如《VB.NET游戏开发实战》），丰富学习资源。

通过持续的教学反思和及时调整，确保教学内容与方法的针对性和有效性，提升教学效果，促进学生学习目标的达成。

九、教学创新

在传统教学基础上，本课程设计将尝试引入新的教学方法和技术，结合现代科技手段，提升教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情和创造力。

**引入项目式学习（PBL）**

设计以“开发简易围棋游戏”为核心的项目式学习任务。学生以小组形式，经历需求分析、方案设计、编码实现、测试调试、成果展示的全过程。该方法将编程知识（教材第1-10章）融入真实项目情境，增强学习的目标导向性和实践性，提升学生的团队协作、沟通表达和问题解决能力。

**应用在线协作平台**

利用在线代码编辑平台（如GitHub、GitLab）或课堂互动平台（如Kahoot!、课堂派），支持学生进行代码版本管理、协同编程和在线测验。例如，学生可通过在线平台提交代码、查看同伴代码（进行代码审查）、参与实时投票或答题竞赛（如VB基础知识点快问快答），增加学习的趣味性和互动性。

**结合仿真软件或游戏引擎**

探索使用简易的形仿真软件或集成开发环境（如Unity的2D模板）辅助教学。学生可以利用VB（或结合其他语言如C#）进行简单的形绘制和交互逻辑编写，快速实现围棋游戏的可视化效果，降低编程门槛，提升学习成就感。例如，使用VB的形控件快速搭建棋盘界面，或利用Unity引擎结合C#实现更丰富的游戏效果。

**利用大数据分析学习过程**

（若条件允许）收集学生的编程练习数据、作业提交情况、实验成绩等，利用简易的数据分析工具进行统计，识别学生的学习难点和普遍问题，为教师提供个性化教学调整的依据，也为学生提供学习进度反馈。

通过这些教学创新措施，旨在将VB编程教学与现代教育技术深度融合，提升教学效果，激发学生的学习潜能。

十、跨学科整合

本课程设计注重挖掘VB编程与围棋游戏项目与其他学科的联系，通过跨学科整合，促进知识的交叉应用，培养学生的综合素养和学科迁移能力。

**与数学学科整合**

在围棋游戏设计过程中，融入数学知识的应用，强化学生的逻辑思维和抽象能力。例如：

1.**坐标系统**：利用笛卡尔坐标系（数学）进行棋盘格定位和落子坐标计算（教材第7章）。

2.**算法逻辑**：在胜负判定模块（教材第9章），引导学生分析五子连珠的排列组合规律，涉及排列、组合等数学概念。

3.**数据统计**：记录并分析对局数据（如步数、气数），运用统计方法（数学）评估游戏状态或玩家策略。

**与信息技术学科整合**

VB编程作为信息技术的基础技能，与信息技术学科内容紧密相连。课程设计强调：

1.**算法思维**：将编程问题转化为算法（信息技术），并通过VB实现，培养计算思维能力。

2.**软件工程**：引入需求分析、模块设计、测试维护等软件工程思想（信息技术），规范编程实践。

3.**初步**：探讨简易对弈逻辑的可能性（信息技术前沿），激发学生拓展学习的兴趣。

**与艺术学科整合**

结合艺术审美，提升程序的视觉效果和用户体验。例如：

1.**形设计**：引导学生设计美观的棋盘案、棋子样式，涉及色彩搭配、构等艺术元素（关联教材第7章形界面设计）。

2.**用户界面**：优化界面布局和交互设计，体现简洁、美观的艺术原则。

**与物理/哲学学科（拓展）整合**

（可根据实际情况选择性融入）

1.**物理**：简化模拟围棋棋子落下的物理效果或棋盘的重力模拟。

2.**哲学**：讨论围棋中的策略、博弈论思想，关联哲学中的逻辑思辨与人生哲理。

通过跨学科整合，不仅帮助学生深化对VB编程和围棋游戏项目的理解，更拓宽知识视野，提升数学建模、逻辑分析、审美设计等多方面的综合能力，促进学科素养的全面发展。

十一、社会实践和应用

为培养学生的创新能力和实践能力，将社会实践与应用融入课程教学，引导学生将所学VB编程知识应用于解决实际问题，提升知识的应用价值。

**设计校园实用小程序**

学生分组设计并开发服务于校园生活的实用小程序。例如，开发一个简单的校园信息查询系统，集成课程表查询、校内新闻浏览、失物招领发布等功能。学生需运用VB控件（教材第3章）、数据输入输出（教材第3章）、简单逻辑判断（教材第4章）和模块化设计思想（教材第5-6章）完成程序。此活动锻炼学生分析需求、设计功能、编写代码和测试调试的能力，使编程学习与校园实际应用相结合。

**举办编程作品展示会**

在课程末期，举办编程作品展示会，学生展示其完成的围棋游戏或其他VB小程序。邀请其他班级学生、教师或甚至家长参观，并进行作品演示和交流。学生需提前准备演示文稿（介绍设计思路、技术实现、遇到的困难及