三年级数学上册《多位数乘一位数》说课稿

三年级数学上册《多位数乘一位数》说课稿一、教材分析本节课选自人教版三年级数学上册第四单元《多位数乘一位数》，是整数乘法运算的重要基础内容。教材通过生活情境（如购买文具、计算物品数量等）引入多位数乘一位数的计算，旨在帮助学生理解算理、掌握算法，并逐步形成运算能力。本单元内容承接二年级的乘法口诀，为后续学习两位数乘两位数、多位数乘法奠定基础，具有承上启下的关键作用。二、学情分析三年级学生已掌握表内乘法及100以内加减法，具备初步的运算能力和逻辑思维能力，但对多位数乘一位数的算理理解仍存在困难。学生易出现“机械套用竖式”而忽视算理的现象，尤其在进位乘法中容易出错。因此，教学中需通过直观操作（如小棒、计数器）和分层练习，帮助学生从具体到抽象逐步理解算理，培养运算的准确性和灵活性。三、教学目标知识与技能：理解多位数乘一位数的算理，掌握口算、估算和竖式计算的方法。能正确计算多位数乘一位数（不进位、进位），并解决简单的实际问题。过程与方法：通过动手操作、合作探究，经历从直观到抽象的算理理解过程。培养观察、比较、分析和归纳能力，发展数感与运算能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。养成认真计算、检查验算的良好习惯。四、教学重难点重点：理解多位数乘一位数的算理，掌握竖式计算的步骤。难点：连续进位乘法的计算方法及算理理解。五、教学方法情境教学法：创设“购物”“运动会”等生活情境，激发学习兴趣。直观演示法：利用小棒、计数器等学具演示乘法过程，突破算理难点。合作探究法：通过小组讨论、对比分析，归纳计算方法。分层练习法：设计基础题、变式题和拓展题，满足不同层次学生的需求。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣课件展示“超市购物”情境：每盒彩笔12支，买3盒有多少支？学生尝试用加法（12+12+12）和乘法（12×3）解决，引出课题。（二）探究新知，理解算理口算与估算：引导学生用分步法计算12×3（10×3=30，2×3=6，30+6=36）。渗透估算意识：12≈10，10×3=30，结果接近30但略大。竖式计算（不进位）：结合口算过程，示范竖式写法，强调“相同数位对齐，从个位乘起”。学生动手用小棒摆一摆，验证竖式计算的合理性。竖式计算（进位）：创设“运动会买矿泉水”情境：每箱24瓶，买3箱有多少瓶？小组合作探究24×3的竖式计算，教师引导发现进位现象。通过计数器演示“个位满十向十位进1”的过程，突破难点。对比归纳：对比不进位与进位乘法的竖式，总结计算步骤：①相同数位对齐；②从个位乘起；③哪一位乘得满几十就向前一位进几。（三）巩固练习，深化理解基础练习：完成教材“做一做”，计算13×4、26×3等，同桌互批。变式练习：改错题：找出竖式中的错误并改正，强化进位规则。填空题：在□里填上合适的数，如□7×4=108，培养逆向思维。拓展应用：解决实际问题：学校组织秋游，每人交28元，三年级4个班共203人，一共交多少元？鼓励学生用估算验证结果的合理性。（四）课堂小结，布置作业学生分享收获，教师总结算理与算法。布置分层作业：基础题：计算练习册第X页1-5题。实践题：记录家中一周水电费支出，计算总费用（涉及多位数乘法）。七、板书设计多位数乘一位数例1：12×3=36口算：10×3=302×3=630+6=36竖式：12×3────36例2：24×3=72（进位）竖式：24×3────72（个位4×3=12，向十位进1）八、教学反思本节课通过生活情境引入，结合直观