2025年听力康复师听力康复训练考核试题及答案解析

2025年听力康复师听力康复训练考核试题及答案解析单项选择题1.以下哪种声音属于高频声音？A.鼓声B.雷声C.鸟鸣声D.汽车引擎声答案：C答案分析：高频声音频率高，鸟鸣声频率较高，而鼓声、雷声、汽车引擎声多为低频或中频声音。2.听觉系统中，负责将声音振动转化为神经冲动的结构是？A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.前庭答案：C答案分析：耳蜗内有听觉感受器，能将声音振动转化为神经冲动，鼓膜是接收声音振动，听小骨传递振动，前庭与平衡有关。3.纯音听力测试中，测试气导听力时，耳机的正确佩戴方法是？A.左耳戴右耳耳机，右耳戴左耳耳机B.同侧耳佩戴相应耳机C.随意佩戴D.只戴一个耳机答案：B答案分析：为准确测试气导听力，需同侧耳佩戴相应耳机，保证声音准确传入测试耳。4.对于轻度听力损失的患者，以下哪种听力康复训练方式较为合适？A.高强度噪音暴露训练B.简单的言语识别训练C.复杂音乐欣赏训练D.长时间安静环境适应训练答案：B答案分析：轻度听力损失患者从简单言语识别训练开始较合适，高强度噪音有害，复杂音乐难度大，长时间安静环境不利于听力康复。5.以下哪个不属于常见的听力康复辅助设备？A.助听器B.人工耳蜗C.眼镜D.调频语训系统答案：C答案分析：助听器、人工耳蜗、调频语训系统都是常见听力康复辅助设备，眼镜与听力康复无关。6.言语听力测试中，用于评估患者对单音节词识别能力的是？A.言语接受阈测试B.单音节词识别率测试C.句子识别测试D.噪声下言语测试答案：B答案分析：单音节词识别率测试专门评估对单音节词识别能力，言语接受阈测听阈，句子识别针对句子，噪声下言语看噪声环境识别情况。7.听力康复训练中，进行听觉反馈训练的目的是？A.让患者听到更多声音B.提高患者对自身发声的感知和控制C.增强患者对音乐的欣赏能力D.降低患者对声音的敏感度答案：B答案分析：听觉反馈训练主要是让患者通过听到自己发声，提高对自身发声的感知和控制能力。8.正常听力的人，能听到的声音频率范围大约是？A.20Hz20kHzB.10Hz10kHzC.50Hz5kHzD.100Hz10kHz答案：A答案分析：正常听力人能听到的声音频率范围约为20Hz20kHz。9.当患者佩戴助听器后出现啸叫现象，可能的原因是？A.助听器电量不足B.耳塞或耳模不合适C.患者听力突然下降D.助听器型号太旧答案：B答案分析：耳塞或耳模不合适，声音泄露易引起啸叫，电量不足可能无声，听力下降和型号旧一般不会直接导致啸叫。10.在进行听力康复训练时，应遵循的原则不包括？A.循序渐进B.个性化C.高强度集中训练D.多感官参与答案：C答案分析：听力康复训练要循序渐进、个性化、多感官参与，高强度集中训练可能给患者造成负担，不利于康复。11.以下哪种情况可能导致传导性听力损失？A.内耳病变B.听神经损伤C.鼓膜穿孔D.脑部听觉中枢受损答案：C答案分析：鼓膜穿孔影响声音传导，导致传导性听力损失，内耳病变、听神经损伤、脑部听觉中枢受损多导致感音神经性听力损失。12.听力康复训练中，利用视觉线索辅助听觉训练的方法是？A.唇读训练B.音乐疗法C.游戏训练D.噪声脱敏训练答案：A答案分析：唇读训练通过看说话者嘴唇动作辅助听觉理解，属于利用视觉线索，音乐疗法用音乐，游戏训练通过游戏，噪声脱敏针对噪声适应。13.人工耳蜗植入的最佳年龄是？A.01岁B.13岁C.35岁D.57岁答案：B答案分析：13岁是人工耳蜗植入最佳年龄，此时儿童听觉和言语发育关键，尽早植入利于康复。14.纯音听力测试中，骨导测试主要反映的是？A.外耳功能B.中耳功能C.内耳功能D.听神经功能答案：C答案分析：骨导测试绕过外耳和中耳，主要反映内耳功能。15.听力康复训练中，进行节奏感训练可以通过？A.让患者数数字B.进行跳绳活动并配合音乐节奏C.让患者安静坐立D.让患者阅读文章答案：B答案分析：跳绳配合音乐节奏可进行节奏感训练，数数字、安静坐立、阅读文章与节奏感训练无关。16.以下哪种声音环境对听力康复训练有帮助？A.嘈杂的街道B.安静的图书馆C.有规律背景音乐的房间D.建筑工地答案：C答案分析：有规律背景音乐的房间可提供适当声音刺激，利于听力康复，嘈杂街道和建筑工地噪声大有害，安静图书馆缺乏声音刺激。17.言语康复训练中，从简单的拟声词开始训练，是因为？A.拟声词发音简单B.拟声词好听C.拟声词使用频率高D.拟声词与听力无关答案：A答案分析：拟声词发音简单，适合作为言语康复训练起始内容，便于患者掌握。18.听力康复训练中，对患者进行情绪疏导的目的是？A.让患者更开心B.减轻患者因听力问题产生的心理压力C.提高患者的音乐欣赏水平D.增加患者的社交活动答案：B答案分析：听力问题常给患者带来心理压力，情绪疏导可减轻这种压力，利于康复。19.当患者佩戴助听器后，感觉声音太刺耳，可能的原因是？A.助听器增益设置过高B.助听器电池没电C.患者耳朵有炎症D.助听器外壳损坏答案：A答案分析：助听器增益设置过高会使声音过大刺耳，电池没电无声，耳朵炎症与声音刺耳无关，外壳损坏一般不影响声音大小。20.以下哪种训练方法可以提高患者对声音方向的辨别能力？A.声音定位训练B.词汇记忆训练C.呼吸训练D.口腔肌肉训练答案：A答案分析：声音定位训练专门针对提高患者对声音方向的辨别能力，词汇记忆、呼吸、口腔肌肉训练与声音方向辨别无关。多项选择题21.听力康复训练的方法包括？A.听觉察知训练B.听觉分辨训练C.听觉识别训练D.听觉理解训练答案：ABCD答案分析：听力康复训练包含听觉察知、分辨、识别、理解等多方面训练，逐步提高患者听力和言语能力。22.常见的听力损失类型有？A.传导性听力损失B.感音神经性听力损失C.混合性听力损失D.中枢性听力损失答案：ABCD答案分析：传导性、感音神经性、混合性、中枢性听力损失都是常见类型，病因和表现各有不同。23.助听器的主要组成部分包括？A.麦克风B.放大器C.扬声器D.电池答案：ABCD答案分析：麦克风收集声音，放大器放大声音，扬声器输出声音，电池提供能量，都是助听器主要组成部分。24.听力康复训练中，多感官参与可以包括？A.视觉B.触觉C.嗅觉D.味觉答案：AB答案分析：听力康复训练多感官参与主要是视觉和触觉辅助，嗅觉和味觉与听力康复直接关联不大。25.言语听力测试的内容有？A.言语接受阈测试B.言语识别率测试C.噪声下言语测试D.言语清晰度测试答案：ABC答案分析：言语听力测试包括言语接受阈、识别率、噪声下言语测试，言语清晰度更多是对言语质量评估，不属于典型言语听力测试内容。26.听力康复训练中，适合儿童的训练方式有？A.游戏训练B.故事讲述训练C.儿歌演唱训练D.竞赛训练答案：ABCD答案分析：游戏、故事讲述、儿歌演唱、竞赛训练等方式有趣味性，符合儿童特点，能提高儿童参与度和训练效果。27.人工耳蜗植入后的康复训练内容包括？A.听觉训练B.言语训练C.心理康复训练D.社交训练答案：ABCD答案分析：人工耳蜗植入后需进行听觉、言语训练恢复听力和言语能力，心理康复减轻心理压力，社交训练提高社交能力。28.影响听力康复效果的因素有？A.患者年龄B.听力损失程度C.康复训练的依从性D.家庭支持程度答案：ABCD答案分析：患者年龄、听力损失程度、康复训练依从性、家庭支持程度都会影响听力康复效果。29.以下哪些属于听力康复训练中的听觉训练项目？A.声音匹配训练B.声音分类训练C.声音记忆训练D.声音想象训练答案：ABC答案分析：声音匹配、分类、记忆训练都属于听觉训练项目，声音想象训练与听觉训练直接关系不大。30.听力康复师在工作中需要具备的能力有？A.专业的听力评估能力B.良好的沟通能力C.熟练的康复训练指导能力D.一定的心理疏导能力答案：ABCD答案分析：听力康复师需具备专业评估、沟通、康复训练指导和心理疏导能力，全面帮助患者康复。判断题31.听力损失患者只要佩戴了助听器，听力就能完全恢复正常。（×）答案分析：助听器可改善听力，但不能使听力完全恢复正常，只是放大声音辅助聆听。32.所有听力损失患者都适合进行人工耳蜗植入。（×）答案分析：人工耳蜗植入有严格适应症，不是所有听力损失患者都适合。33.听力康复训练可以随时中断，不会影响最终的康复效果。（×）答案分析：听力康复训练需持续进行，中断可能影响康复进程和效果。34.言语康复训练只需要进行发音训练就可以。（×）答案分析：言语康复训练包括发音、词汇、语法、理解等多方面训练，不只是发音训练。35.纯音听力测试中，气导测试结果一定比骨导测试结果差。（×）答案分析：气导和骨导测试结果因听力损失类型而异，不是气导一定比骨导差。36.听力康复训练中，患者的听力提高了，言语能力自然就会提高。（×）答案分析：听力提高是言语能力提高基础，但还需专门言语训练才能提高言语能力。37.佩戴助听器后不需要进行听力康复训练。（×）答案分析：佩戴助听器后仍需康复训练，以更好适应和利用助听器改善听力。38.噪声暴露是导致听力损失的唯一原因。（×）答案分析：噪声暴露是原因之一，还有遗传、疾病、药物等多种原因可导致听力损失。39.听力康复训练的强度越大，效果越好。（×）答案分析：康复训练要适度，强度过大可能给患者造成负担，不利于康复。40.儿童听力损失如果不及时干预，会影响其语言发育。（√）答案分析：儿童语言发育依赖听力，听力损失不及时干预会阻碍语言正常发育。简答题41.简述听力康复训练的基本步骤。答案：听力康复训练基本步骤包括：①听力评估，了解患者听力损失程度和类型；②制定个性化训练计划；③进行听觉察知训练，让患者察觉声音存在；④开展听觉分辨训练，区分不同声音；⑤进行听觉识别训练，识别特定声音；⑥开展听觉理解训练，理解声音意义；⑦进行言语训练，包括发音、词汇、语法等；⑧定期评估训练效果并调整训练计划。42.说出三种常见的听力康复辅助设备及其特点。答案：①助听器：可放大声音，适合轻、中、重度听力损失患者，佩戴方便，有多种款式可选，但对极重度听力损失效果有限。②人工耳蜗：适用于重度、极重度感音神经性听力损失患者，直接刺激听神经，可有效改善听力，但需手术植入，费用较高。③调频语训系统：可减少环境噪声干扰，提高言语清晰度，常用于学校等集体环境，能让患者更清晰听到目标声音。43.如何对听力康复训练的效果进行评估？答案：可从以下方面评估：①听力方面，通过纯音听力测试、言语听力测试等对比训练前后听力变化；②言语方面，评估患者发音清晰度、词汇量、语法运用、言语理解和表达能力；③日常交流能力，观察患者在日常生活中与他人交流的情况；④心理状态，了解患者因听力改善带来的心理变化，如自信心提升等。44.简述听力康复训练中言语训练的要点。答案：要点有：①从简单到复杂，先从单音节词、拟声词开始，逐渐过渡到多音节词、句子；②结合视觉线索，如唇读、手势等辅助训练；③注重发音准确性，及时纠正错误发音；④增加词汇量，通过图片、实物等方式学习；⑤进行句子和对话训练，提高言语表达和理解能力；⑥多场景训练，在不同生活场景中运用言语。45.听力康复师在面对听力损失儿童时，应注意哪些问题？答案：要注意：①使用适合儿童的训练方式，如游戏、儿歌等，提高儿童兴趣和参与度；②与家长密切合作，让家长参与训练过程，提供家庭训练指导；③关注儿童心理状态，鼓励和支持儿童，减轻其心理压力；④根据儿童年龄和发展阶段调整训练计划；⑤创造轻松愉快的训练环境，避免儿童产生抵触情绪。案例分析题46.患者张某，45岁，因长期在噪声环境工作导致中度感音神经性听力损失，佩戴助听器一段时间后，仍觉得交流有困难，且不愿继续佩戴助听器。作为听力康复师，你会如何处理？答案：首先，与张某沟通，了解他觉得交流困难和不愿佩戴助听器的具体原因。针对交流困难，对其进行详细听力评估和言语听力测试，分析是否是助听器参数设置不合适，如有必要调整参数。同时加强言语康复训练，包括听觉理解、言语表达等训练，提高其交流能力。对于他不愿佩戴助听器，进行心理疏导，解释佩戴助听器的重要性和好处，分享成功案例增强其信心。还可以教他正确佩戴和保养助听器的方法，提高佩戴舒适度。定期回访了解使用情况并及时调整方案。47.某幼儿园发现一名3岁儿童疑似听力有问题，作为听力康复师，你会采取哪些措施？答案：先对该儿童进行初步听力筛查，如使用便携式听力筛查仪等。若筛查有问题，进一步进行全面听力评估，包括纯音听力测试、声导抗测试等，确定听力损失程度和类型。根据评估结果制定个性化康复训练计划，若需要佩戴助听器或植入人工耳蜗，提供专业建议和指导。与幼儿园老师沟通，让老师在日常活动中关注该儿童，给予适当帮助和支持。同时对家长进行培训，指导家长在家庭中开展康复训练，定期评估训练效果并调整计划。48.患者李某，60岁，双耳轻度听力损失，对听力康复训练积极性不高。你会如何提高他的训练积极性？答案